二年级下册平均分教学设计.doc

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1、人教版数学二年级下册第二单元平均分教学方案设计课题名称表内除法第一课时平均分科 目数学年 级二年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析“平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元表内除法（一）的教学内容，它是认识除法的基础。在生活中，学生有“平均分”的感性认识，那怎么从感性认识上升到理性认识，这就要求教师从学生的实际出发，让学生通过丰富的实践活动，多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”中，形成新的体验，新的感悟，使他们真切感受到生活中的数学，并获得成功的体验。教学目标一、情感态度与价值观1.让学生在具体情境与实践活动中充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义，初步建立“平均分”的概念

2、。2.让学生在教学活动中培养动手操作能力和观察能力。3.让学生体验成功的乐趣，提高学习的兴趣，并初步建立公正，公平，团结，合作的人生观。二、过程与方法先通过观察初步感受“每份同样多”，引出“平均分”，再放手让学生动手分一分，从而建立“平均分”的概念，为今后学习除法打好基础。三、知识与技能1、给学生充分的时间、空间感受平均分的过程，体会它的意义。2、使学生对随意分与平均分的情况有明确的认识。3、使学生对“一定要分到不能分为止”的概念有直观的认识，对此要多让学生动手操作，从生活经验转换为学习方法。教学重难点了解平均分的概念，具体操作平均分。教学资源（1）每人准备12个圆片。（2）教师自制的平均分多

3、媒体教学课件；（3）上课环境为多媒体大屏幕环境。平均分教学活动过程描述教学活动1（一）创设情境，激发兴趣一、创设情境，初步感知“平均分”师：同学们，春天到了，你们感受到“春姑娘”的气息吗？你感受到什么呢？瞧，今天，希望小学的师生们要去郊外春游，他们在忙着准备食物。出示课件：水果，饮料，面包，糖果师：这么多的东西怎样分给每个小组？同桌讨论，还可以用小圆片分分看。 学情预设：可能会有这样几种分法：（1）我们组分的是橘子。有15个橘子，分给5组，每组分了3个；（2）我们组分的是矿泉水。有10瓶，分给5组，每组分了2瓶；（3）我们组分的是面包。有10个面包，分给5组，每组分了2个；（4）我们组分的是糖

4、果。有30颗糖，分给5组，每组分了6颗。师：这样的分法，你们同意吗？为什么？每个小组分的同样多就是平均分。请多名学生复述。教学活动2二、 实际操作，体会平均分1. 分小队旗。（1）师：食物都分配好了，准备出发啦，不过，老师先要把手上的12面小队旗分给小组长，可以平均分给几个组，每组几面旗？（2）出示填空题。把12面小旗平均分给2个小组，每组（ ）面。把12面小旗平均分给3个小组，每组（ ）面。把12面小旗平均分给4个小组，每组（ ）面。把12面小旗平均分给6个小组，每组（ ）面。（3）分一分。师：小组为单位，请同学们用小圆片代替小旗，选择你们喜欢的方法分一分。（4）学生动手。有的小组是一个一个

5、地分，有的是两个两个地分等等，还有的是利用乘法口诀，一下就分好了。教师都要给予表扬和肯定。2、看书质疑。 3、巩固练习（出示课件）。教学活动3三、联系生活，运用“平均分”1. 找一找生活中平均分的例子。（1）我们班有40个同学参加跑步比赛，平均分成5个队，每队8人。（2）我们教室有28张桌子，平均排成4排，每排7张桌子。2.我当设计师。 师：班里需选16个同学参加广播操比赛。请大家利用这节课学到的知识设计一下队形。先想一想怎么排，然后把队形用学具摆出来或在纸上画出来。可独立完成，也可合作探讨。教学活动4四、课堂小结1、这节课有什么收获？有不明白的地方吗？2、在我们生活中你遇到过平均分东西的事情吗？说一说是怎样分的？2 / 22 / 2