小学科学教师招聘考试试题及答案整理版DOC.doc

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1、教师招聘考试小学科学复习资料（一）、填空(20分，每空1分)1、科学素养的四个核心因素是科学兴趣、科学精神_、科学概念_、科学方法。2、凸透镜有放大、成像_、聚光_的作用。3、我国神州”五号载人飞船首次发射成功，首位航天员是杨利伟。4、植物的叶一般可以分为叶片_、叶柄_、叶脉_三部分.5、物体的冷热程度叫温度_。要精确测量物体的温度，需要使用温度计_。它是根据液体热胀冷缩_的性质制成的.6、人类生长发育和其他一切生命活动所需要的营养全部来自食物，食物中主要含有蛋白质、糖类_、脂肪_、维生素_、矿物质_五种营养成分.7、被称为杂交水稻之父的我国科学家是袁隆平_。8、沉淀_、过滤_和消毒_是三种常

2、用的净化水的方法。9、热空气受热上升,冷空气流过来补充,就形成了风_。(二)、选择(10分,每题1分)1、解剖白菜花的正确顺序是（A)。A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊2、世界上种类最多，数量最多的动物是（)。A、鸟类B、哺乳动物C、爬行动物D、昆虫3、下列物体，能溶解于水的是().A、白糖、油B、食盐、沙C、氧气、白糖D、白糖、沙4、用眼睛、鼻子、舌头辨别物体时的顺序，依次为（)。A、先看后闻再尝B、先看后尝再闻C、先尝后看再闻5、月球的引力，比地球的小得多，只相当于地球引力的（）.A.二分之一B。六分之一C。十分之一6

3、、我们在灯光下能看到物体,是光的（）。A、反射现象B、折射现象C、辐射现象D、直射现象7、彩虹的颜色一般可以分为(）。A、五种B、六种C、七种D、无数种8、下列不属于果实的是()A、无籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、萝卜9、磁铁中吸铁本领最强的部分是在（).A、中间和两端B、中间或两端C、两端D、中间10、使用酒精灯的正确步骤是（）.A、打开灯帽竖放，从下往上点火,用内焰加热，从正面盖上灯帽B、打开灯帽竖放，从上往下点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽C、打开灯帽竖放,从下往上点火，用外焰加热，从侧面盖上灯帽（三)简答。（40分，每题8分）1、小学科学课程的基本理念是什么？2、日食的成因是什么?3、

4、雷电是怎样形成的?4、什么是光合作用？光合作用对人类有何意义?5、在沉与浮一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水,再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了,你如何看待学生这一实验步骤?（四)、案例分析(10分)对于下述课堂上的师生对话，你有何感想?小学科学课上,老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星.突然，有个学生否定了老师的说法:”不，老师，应该是15颗。另一位学生马上补充:”不，是16颗。老师亲切地问第一位学生，你怎么知道是15颗，学生答我在一本科普读物上看到的.”老师接着又问另一位学生，他回答，”最近一期杂志上说是16颗。这位老师听了，高兴地对同学们说

5、，你们真了不起!课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？：1、小学科学课程的基本理念是什么?答：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要；科学课程应具有开放性；科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展。2、日食的成因是什么？答:月球围绕地球转;地球围绕太阳转。当月球转到太阳和地球中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见太阳的一部分，于是形成了日食.3、雷电是怎样形成的？答：雷电是发

6、生在天空中的大规模的放电现象。天空中的云,有的带正电，有的带负电；当两块带不同种电的云相互接近时，就会发生大规模的放电现象。放电时出现的电火花就是闪电，发出的声音就是雷声。4、什么是光合作用？光合作用对人类有何意义?答：植物的叶子中的每一个叶绿体，都是一个小小的绿色”食品加工厂。在阳光的照射下，叶绿体可以把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳,合成植物所需要的养料，同时放出氧气.叶的这种作用叫做光合作用。意义：叶的光合作用，不仅为植物制造了养料，还为动物和人的生存提供了养料和氧气。5、在沉与浮一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水,后放土豆，再加盐；都使土豆

7、浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤?答：沉与浮一课土豆沉浮”的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说,它的密度都不会发生改变（最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌)。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究，如果土豆提前放入水中，在调制(搅拌)盐水的过程中，时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用,土豆内的水分可能会被盐水析出来，以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性.(四）、案例分析对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星.突然，有个学生否定了老师的说法：不,

8、老师，应该是15颗。”另一位学生马上补充：不，是16颗。”老师亲切地问第一位学生,”你怎么知道是15颗”，学生答”我在一本科普读物上看到的.”老师接着又问另一位学生，他回答，最近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了,高兴地对同学们说,你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师也落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？(说明:答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受,发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。)答题思路：1.对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：A、体现了”用教材教”而不是教教材、不唯教材”的新理念，让学生知道知识的更新.B

9、、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学,体现了新课程理念下教师角色的转换。C、体现了新课程的评价理念，能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。2.对这一教学片断还可提出以下建议：A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。小学科学部分一、简答题1、简述科学素养的四大要素。答：科学素养的四大要素是：一、科学兴趣（求知本能)，即对科学的好奇心与求知欲,以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；二、科学方法（探究核心），即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题；三、科学知识（概念核心

10、），指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解;四、科学精神（理念行为），即对科学技术具有正确的价值判断,形成负责的学习态度，既勇于探究新知又能够实事求是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。2、马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜，哪些是根,哪些是茎,为什么？答：茎的特征是有节和节间；节上有叶或变态叶；有芽。因此，在上述植物中，马铃薯和荸荠是茎，其中马铃薯是块茎,荸荠是球茎;蕃薯和萝卜虽然形状与马铃薯和荸荠差不多，但由于它们没有节和节间之分，也没有芽。所以蕃薯和萝卜是根，且都属于变态根.3、简述科学探究的实现途径。答:科学探究的实现宜通过三条途径：贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师讲

11、授中也要引发、引导学生的探索活动。把科探究渗透在整个科学课教学的全过程。把科学探究作为教学的一个内容。在各个主题中有活动建议,渗透和体现探究。 4、在教学中如何引导学生？答：教学中的引导,主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交流等探究过程。如：通过创设情境引导；多媒体、演示实验引导;通过提问引导；通过有效的结构材料引导;通过一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料引导；鼓励提问引导；鼓励验证引导；赞赏特别办法引导等等。（答题的教师可根据自己的经验与体会，灵活回答这个问题。)5、如何准确描述一个物体的运动？答:要准确描述一个物体的运动，就要说清

12、楚以下几个因素：物体的位置与参照物；运动的相对性；运动的方向和快慢；运动与时间的关系等。6、简述冬季的主要星座和星空特点。答：冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、双子、猎户、大犬、小犬等星座。冬季星空最为壮丽，冬季，是一年四季中亮星最多的季节。7、可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序？答：对物体，可以根据大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮、结构、所用材料等特征进行分类或排序；对材料，可以根据软硬程度、透明性、可溶性、吸水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等进行分类或排序。8、简述秋季的主要星座和星空特点。答： 秋季星空出现的主要星座有：天琴、天鹅、仙女、飞马、仙后、天鹰、天

13、蝎、人马、南鱼等星座.秋季的星空银河横跨天空,但亮星较少，像仙女座河外星系这样的深空天体却比比皆是。二、辩别题：9、病毒不具细胞形态,颗粒很小，远非光学显微镜所能显示，所以它的发现比细菌的发现要晚得多。天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。答：以上所述是对的。病毒不具细胞形态，它由蛋白质（为外壳)和核酸（为核心）构成。它不能独立生活,却能寄生在活细胞里进行生命的繁衍。天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒.10、地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的东升西落运动有关吗？若有关，是什么关系？答:地球上的潮汐现象(潮涨潮落)与月球的周日运动有关。潮汐的涨落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及

14、较少程度的太阳引力引起的(月球对地球的潮汐作用约为太阳对地球潮汐作用的2.2倍)。地球上海域、湖泊的水平面每天涨落两次,离月球较近的地面上的水域受月球拉力最大,水会朝向正对着月球的那一点聚集,而在地球的另一面，月球对地的拉力要比水的拉力大，因此水域在离月球最远的一点也形成凸点，这样地球上就有两个新的最高水域点。因此，当地球完成了一个完整的自转,几乎地球上的每一点都有过两次潮汐。（以下是“大潮”、“小潮的成因，可以不作答，供参考：任何一点最高的涨潮和最低的落潮都会发生在新月和满月，在那时，太阳和月球的引力同时作用向同一方向位,这就是“大潮”。当月球位于1/4位相时，太阳的引力刚好作用于月球的引力

15、,就形成了最低的涨潮，称为“小潮”。）11、请描述科学探究活动过程。答：科学探究活动过程一般包括以下几个方面：提出问题，猜想与假设，制定计划，观察、实验、制作，搜集整理信息，思考与结论，表达与交流等活动。1）提出问题针对观察到的现象提问，如“是什么或“为什么会这样的问题,并能选择适合自己探究的问题。2）猜想与假设应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。3)制定计划-提出进行探究活动的大致思路,能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。4）观察、实验、制作观察和实验，是观察者利用感觉器官或借助“工具”对观察对象进行感知及取证的探究活动。制作动手制作简易的科学模型或带有创造性的科技作品。

16、5）搜集整理信息能查阅书刊及其他信息源，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料.6)思考与结论-能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理的解释或结论.能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较.7)表达与交流能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果.能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。三、案例分析 12、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然，有个学生否定了老师的说法:“不,老师,应该是15颗.另一位学生马上补充：“不，是16颗。”老师亲切

17、地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的。”老师接着又问另一位学生,他回答，“最近一期杂志上说是16颗。”这位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起!课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实,好吗?”(说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考.)答题思路:1对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定:A、体现了“用教材教”而 不是“教教材、“不唯教材”的新理念，让学生知道知识的更新.B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学,体现了新课程

18、理念下教师角色的转换.C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。2对这一教学片断还可提出以下建议：A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。13、某观测者注意到,这天太阳升起的方位在东北方，且与前几天相比，方位更偏北。请判断这天的大致公历日期，并描述这天太阳在天空中运动的模式。1）判断:这一天的日期大约在临近夏至日夏至日之间的日期。因为太阳升起的方位在东北方，说明太阳的直射光照正移向北回归线。又因为这一天太阳升起比前几天更偏北，说明这天只能是夏至日或临近夏至日的日期,不可能是夏至以后的日期.所以判断这一天日期为临近夏至日夏至日之间

19、的日期。2)描述：这天的太阳从东北方升起，然后慢慢向西偏南移动，逐渐移向北回归线上空或北回归线稍偏南的上空，中午阳光直射北回归线(或北回归线稍偏南纬线），下午太阳逐渐向西偏北移动,傍晚从西北方落下。14、在沉与浮一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水,再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤?为什么学生需要规范的实验程序?答:沉与浮一课“土豆沉浮”的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大,因为不管水与盐哪样物体先放,对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变(最好先放适量的水，再根据需要多次放盐进行搅拌)。但对放土豆的先后时间就有一定的

20、讲究，如果土豆提前放入水中，在调制(搅拌)盐水的过程中，时间一长,土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来,以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性.科学需要客观精神,为保证获得的事实对证明一个问题的有效性，观察与实验必须要规范.在观察与实验所遵循的规则中，一个重要的规则就是要控制变量，如果应控制的变量未得到有效控制，那么实验的有效性就会受到影响。在沉与浮一课这一实验中,土豆的密度应该保持不变，是需要控制的变量，因此要避免任何影响改变土豆密度的因素.15、某一天傍晚,太阳已经落山，天色渐渐变暗，一观测者看到月亮高挂在东南天空请描述此时的月相（月亮的

21、形状)，并判断这天的大致农历日期。答：这一天大致在农历1112日。月相为上凸月,即月亮西边大半部分亮，东边边缘暗。小学科学教师考试理论部分参考试题及答案一、填空.1。小学科学课程是以培养(科学素养)为宗旨的科学启蒙课程。2.科学学习要以（探究）为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。3.小学科学的三个分目标是：（科学探究）、（情感态度与价值观）、(科学知识）。4.科学课程的教学评价要求：评价主体的（多元化）;评价内容的(全面化)； 评价方法的(多样化）；评价时机的（全程化）。5.科学教育的课程资源无处不在，无时不有.从空间上可分为（学校资源）、(家庭资源）和(社区资源）三类；从性质上

22、包括（人）、(物）、（环境）三大资源。6。科学课程重点在于通过引导学生（亲身经历科学探究）的过程,激发对科学的(兴趣),形成(科学的态度和科学探究）的能力.7。科学课程是(实践性）很强的课程，教师需带领和指导学生做大量的(观察实验)、(动手操作)等活动。8。科学课程中”物体与物质”部分经过对（物体）-（材料)-（物质）这三个层次的观察与探讨,了解物质的一些(基本性质）与（变化过程），使学生的认识逐渐由具体向抽象过渡。9.小学科学的生命世界知识取向浅显，但不等于内容选择随意性零散化和琐碎化，它体现了（基础性）、（系统性）与（探究性)等特点。10、小学科学教学除了讲授之外,还有多种活动：(搜集信息

23、）、（现场考察）、（自然状态下的观察）、（实验）、（专题研究)、(情境模拟）、(科学小制作)、（讨论辩论)、（种植饲养）、（科学游戏）等.（留五个空,任意填。）二、简答题。1、科学探究式教学有什么特征?答:（1）学习者围绕科学性问题展开探究活动。(2)学习者获取可以帮助他们解释和评价科学性问题的论据.（3）学习者要根据事实证据形成解释，对科学性问题做出回答。（4）学习者通过比较其他可能的解释，特别是那些体现科学性理解的解释，来评价他们自己的解释.(5）学习者要交流和论证他们所提出的解释。2、简述科学素养的四大要素.答：科学素养的四大要素是：一、科学兴趣（求知本能),即对科学的好奇心与求知欲，以

24、及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；二、科学方法（探究核心),即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题；三、科学知识（概念核心），指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解;四、科学精神（理念行为),即对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是,既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作.3、简述科学探究的实现途径。答:科学探究的实现宜通过三条途径：贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动.把科学探究渗透在整个科学课教学的全过程.把科学探究作为教学的一个内容.在

25、各个主题中有活动建议，渗透和体现探究。4、在科学教学中如何引导学生？答:教学中的引导，主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交流等探究过程.如：通过创设情境引导；多媒体、演示实验引导；通过提问引导;通过有效的结构材料引导;通过一起写下来归类、分析引导;试图解释引导；展示资料引导；鼓励提问引导；鼓励验证引导;赞赏特别办法引导等等。(答题的教师可根据自己的经验与体会，灵活回答这个问题.）三、案例分析1、对于下述课堂上的师生对话,你有何感想？小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。突然,有个学生否定了老师的说法：“不,老师，应该是15颗。

26、”另一位学生马上补充:“不,是16颗。”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的.”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。这位老师听了，高兴地对同学们说,“你们真了不起！课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了.木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实,好吗？(说明：答题的老师们可根据自己的实践经验、学得的理念及独特的感受，发表自己的感想。以下提供的答题思路仅供参考。)答题思路：1对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：A、体现了“用教材教”而 不是“教教材”、“不唯教材的新理念，让学生知道知识的更新。B、能尊重学生

27、,老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换.C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。2对这一教学片断还可提出以下建议：A、可借此机会对学生进行科学发展观教学;B、可借此机会鼓励学生创新,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。2、在沉与浮一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水，后放土豆，再加盐；都使土豆浮起来了，你如何看待学生这一实验步骤？为什么学生需要规范的实验程序?答:沉与浮一课“土豆沉浮”的实验程序，先放水与先放盐对实验的影响不大，因为不管水与盐哪样物体先放，对溶解的盐水来说，它的密度都不会发生改变（最好先放适量的水，再根据需要多

28、次放盐进行搅拌）。但对放土豆的先后时间就有一定的讲究,如果土豆提前放入水中,在调制(搅拌）盐水的过程中,时间一长，土豆有可能会被盐水浸润，由于盐水的高渗透作用，土豆内的水分可能会被盐水析出来,以至于改变土豆的密度，这样就会影响实验数据的可靠性。科学需要客观精神，为保证获得的事实对证明一个问题的有效性，观察与实验必须要规范。在观察与实验所遵循的规则中，一个重要的规则就是要控制变量，如果应控制的变量未得到有效控制，那么实验的有效性就会受到影响。在沉与浮一课这一实验中，土豆的密度应该保持不变，是需要控制的变量，因此要避免任何影响改变土豆密度的因素.教法部分参考书目1、国家课程标准科学课程标准(36年

29、级);2、走近新课程丛书科学（3-6年级课程标准解读。人教论坛 小学科学教育论坛 新科教版三年级上复习资料第一单元（植物）：1、树是一种植物,是有生命的物体，有许多可观察的特征：树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮和树叶的样子。2、在一棵真正的大树旁，我们看见过:树瘤、果实、小动物、鸟巢、小草、蔓藤等,这说明植物的生长与周围的动物、植物和环境有关。3、放大镜是用来进行科学观察的一种工具.4、一棵大树可以分成三部分树冠、树干和树根，树冠的形状可以分为：三角形、圆形、半圆形和扇形等几种。5、拓印树皮的方法是:把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压,再平捏蜡笔在纸上涂擦,使凸起部分染上颜色。6

30、、在写观察记录时，要注意格式，写清：A.要写出观察的时间、地点、小组成员。B.要按观察的顺序来记录。C.最好贴上收集到的实物标本（或图片等）。7、植物按茎的质地不同可以分为草本植物和木本植物。8、大树和小草之间的不同点是:植株的高矮不同，大树高、小草矮；茎的粗细不同，大树粗、小草细；茎的质地不同，大树是木质茎、小草是草质茎；大树是木本植物,小草是草本植物。共同点是：都是植物，都生长在土壤中，都有绿色的叶,都会开花结果，都需要水份、阳光和空气。9、植物按生长环境不同可以分为陆生植物和水生植物。常见的水生植物有：水葫芦、金鱼藻、水花生和浮萍.10、水葫芦和金鱼藻的相同点是:都是水生植物,都有绿色的

31、叶,都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。11、一片叶子由叶柄和叶片两部分构成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，也有生长和衰老的完整过程,同一种植物的叶具有共同的基本特征。12、用量叶片的长度和宽度的方法来比较叶片的大小.13、植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。植物的变化（一生的典型生长阶段）主要表现在发芽、生长、开花、结果等方面.14、植物的共同特征是：生长在一定的环境里；需要水份，阳光，空气和营养；都会生长发育；都会繁殖后代；都有从生到死的生命过程。第二单元（动物）：1、我在校园的花坛和草丛里发现了蝴蝶、蚯蚓、小虫、蟋蟀、蝗虫、瓢虫、小鸟等小动物。2、在观察活动中，我们要做到

32、：A.爱护小动物（植物），不伤害它们；B.保护动物(植物）栖息地的原貌，保护他们的生存环境；C。注意安全，不在有危险的地方活动。3、蜗牛的身体可以分为头、腹、尾三部分，头部长有触角,眼睛长在触角上,觜里长有齿舌，用气孔呼吸、排泄粪便.4、蜗牛生活在阴暗、潮湿的环境里，用腹足爬行，爬行时会分泌粘液是为了使腹足经常保持湿润避免爬行时受到损伤。5、蚯蚓身体有口、环带和肛门，生活在潮湿的环境里(土壤中）。6、蚂蚁的身体可以分为头、胸、腹三部分，头上有触角,胸部有3对（6只）足，生活在洞穴（土壤）中。蚂蚁在行走会分泌一种信息素.7、为了观察蚂蚁，我们可以带些面包屑和白糖做诱饵。带上放大镜,可观察蚂蚁身体

33、。为了防止蚂蚁乱爬，我们可以带一个小玻璃瓶子，将蚂蚁扣在里面。8、池塘、小河中生活着和多小动物，数量最多的是鱼类。金鱼的身体可以分为头、腹、尾三部分，身上长有鳞片，用鳃呼吸,用鳍帮助尾游泳。金鱼喂得太多会被涨死。9、世界上大约有一百多万种动物,动物的共同特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生长，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代等。第三单元(材料）1、物体都是由一种或多种材料做成的，我们周围常见的材料有：木头、金属、玻璃、塑料、石头、纤维、纸等.2材料的性质可以用硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮能力等判定。柔韧性是指物体在受力变形后不易折断的性质.3、金属的特

34、性：坚硬、有金属光泽、有延展性、易传热、能导电、吸水性差等;铝罐制作就是利用了铝的延展性.4、塑料的特性：具有柔韧性、绝缘性、耐腐蚀性、不容易传热性、质轻、重复利用性等。塑料不易分解，但可以重复利用。5、自己制造一张纸：A。将纸撕碎放在水中浸泡，直至能捣烂;B。搅拌纸屑和水，调成稀浆状；C.将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水.纸是可以回收利用的。6、木头的特性：质轻、比较坚硬、容易加工、具有柔韧性）、能浮在水上、具有承重力等。7、砖和陶瓷都是用黏土烧制而成的.生产砖和陶瓷时要消耗大量的粘土、煤和其他燃料，会对环境产生影响。8、我们使用的材料有的是天然材料,像木头、黏土、棉花、牛皮等。有的

35、是人工制造的材料，像金属、塑料、陶瓷、橡胶等。有的材料可以回收后再次加工利用，有的却不能.我们应该合理使用材料，减少对环境的破坏。9、 强度 柔韧性 吸水性 在水中的沉浮金属 强 强 差 沉木头 较强 弱 弱 浮塑料 强 较强 差 沉纸 弱 差 强 沉砖 强 差 强 沉陶瓷 强 差 差 沉第四单元（水和空气)1、水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明液体。它以冰、雪、淡水、云、咸水等形式存在，用途分为：生产，造纸、冶炼、发电、灌溉等；生活,洗衣、做饭、饮用等。2、物质以固态、液态、气态三种形式存在于我们的周围,我们称其为固体、液体和气体。如，水是液态，属于液体；它的固态就是冰,是固体；它的

36、气态就是水蒸气，是气体.3、固体有固定的形状和一定的体积;液体没有固定的形状，但有一定的体积；气体没有固定的形状和体积。4、食用油和水的相同点：都是液体，都能流动，透明没有固定形状，能形成滴状等;不同点：水完全透明,没有颜色，没有气味，不粘手流动速度快.食用油有些透明，淡黄色，有气味，粘手，流动速度慢.5、液体的流动速度与它自身的黏度有关.6、液体有一定的体积,可以用量筒来测量。使用量筒时应该注意：A.量筒必须放平稳.B.视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，然后读出液体的体积数.7、空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透明气体，它看不到，摸不着,真实的存在于我们的周围.空气具有能流

37、动、占据空间、可以压缩等性质。8、证明空气存在的方法：将“空”塑料袋扎紧，放入水中，刺个孔后有气泡冒出。证明空气比水轻的方法：用塑料管将空气吹入水底，空气以气泡的形式冒出水面.空气流动的现象：风，吹肥皂泡，扇扇子等。9、空气占据空间的实验：A。让空气将瓶子里的水挤出（课本78页）。B。纸巾不湿（79页）。10、空气占据空间的大小（体积）是可以变化的，即空气可以被压缩。压缩的空气具有弹性，会产生弹力。11、 形状 占据空间 体积 流动 重量 固定 不 能 不 易压缩 不易 能 不 重 轻石头 水 空气 12、证明空气有质量（重量)的方法：用木棍做一个天平，将两段各系一个吹满气的气球，使之平衡。将

38、一端的气球刺破,天平就不再平衡了.13、实验设计：研究问题：空气是否占据空间研究方法：探究、试验、观察研究材料：玻璃杯、纸巾、水盆、水研究步骤：将纸巾放入玻璃杯底部，倒扣着按入水盆中。试验现象:纸巾不湿实验结论：空气占据空间注意问题：A.纸巾一定要塞紧，不要掉下来；B。将玻璃杯倒扣按入水中时，一定要使杯口水平。株洲市2008年教师业务考试试卷及参考答案小 学 科 学时量：120分钟 满分:100分注意事项:1答题前，请按要求在答题卡上填写好自己的姓名、所在单位和准考证号。2答题时，切记答案要填在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。3考试结束后，请将试题卷和答题卡都交给监考老师。第卷：选择题（40

39、分）一、单选题（20分,每小题2分。每小题只有一个最符合题意的答案。答对计2分,多答、错答或不答计0分）1新一轮基础教育课程改革的理论基础包括： BA人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。B人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论.C人的全面发展理论、合作学习理论、建构主义理论。D人本主义理论、合作学习理论、素质教育理论。2日常教学活动中,教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十,这种现象在教育心理学上称为： AA迁移。 B同化。C顺应。 D模仿。3在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”.这说明教学中应该重视： BA传授学生知识. B发展学生能

40、力。C培养学生个性。 D养成学生品德。4小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错,如把“入口读成“八口”，这说明小学生: AA感知能力不成熟. B注意能力不健全。C记忆能力不深刻。 D思维能力有欠缺.5根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是： BA基本道德知识的理解与掌握。B日常行为习惯的养成与实践。C道德理想信念的培养与指导.D人生观价值观的选择与确立.6进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩,今年已满六岁,由于没有准生证,他们临时住所附近的一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学.学校和教育局的行为违背了： BA中

41、华人民共和国教师法。 B中华人民共和国义务教育法。C中华人民共和国劳动法。 D中华人民共和国计划生育法。7小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力,成绩名列前茅。在一节自习课上,她遇到一道数学计算试题,半节课过去了还没做出来,正着急时,忽然听到有个同学说“她越来越笨了.小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了.从那以后,小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀.整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的,头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见： CA焦虑症。 B恐惧症。C强迫症. D抑郁症。8袁老师中途接手小学三年

42、级3班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行: BA积极的情感教育。 B意志品质的培养。C人际交往教育。 D良好性格的教育。9教师提问学生,要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是:建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。这种寻求答案的思维方式是： AA发散思维。 B形象思维。C抽象思维。 D直觉思维。10健康是现代社会人们追求的重要目标，拥有健康并不意味着拥有一切，但失去健康则意味着失去一切。1989年世界卫生组织认为健

43、康应包括： DA躯体健康。 B躯体健康和心理健康。C躯体健康、心理健康和社会适应良好.D躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 二、学科专业知识（20分）（一）多选题:（共14分，每小题2分。每小题有一个或多个符合题意的答案,全对计2分，少答计1分，不答或答错计0分。）11、以下哪几项是小学科学课程改革的基本理念？ ABDA、科学学习要以探究为核心。B、科学课程应具有开放性。C、科学教育应开发课程资源D、学生是科学学习的主体。12、动物细胞中所没有的结构是: BA、 细胞膜 B、细胞壁 C、细胞质 D、细胞核13、下列动物的生殖方式属卵生的有： ADA、 乌龟 B、蝙蝠 C、鲸 D、鸭1

44、4、关于电磁铁的磁性，下列说法正确的是 BCA、电磁铁的磁性强弱与通过的电流大小无关B、电磁铁的磁性强弱跟线圈匝数有关C、电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性15、如果把手放在炉火正旺的火炉上烤火，你会感受到手一下子热起来了.火炉中的热主要是通过什么方式传递到手上的. CA、传导 B、对流 C、辐射16、下列变化中只含物理变化过程的是 ABA、蜡烛熔化 B、太阳晒干地面上的水C、铁生锈 D、水果发霉17、如图所示：小明用滑轮组提升240N的物体，他至少要用多大的拉力（F）才能提起 ?（摩擦力及滑轮重均忽略不计） BA、120N B、80N C、60N（二)判断:（共6分，每小题1分）18、如果电路

45、中各用电器是逐个顺次首尾相连的,此电路就是并联电路. （ F ）19、绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。 （ T )20、沉到水底的物体只受到重力,没有受到浮力. （ F ）21、停止敲锣后，还能听到锣声,说明物体不振动也发声。 ( F ）22、杆秤是利用杠杆原理做成的,当秤砣上不慎沾上了泥土，秤同一货物，其读数比正常值大. ( F ）23、人类对地球的认识经历了漫长的历史,许多科学家作出了巨大的贡献.其中著名的天文学家哥白尼写下了伟大的著作天体运行论，创立了“日心说”。 ( T ） 第卷：非选择题（60分）三、公共知识（10分）24、认真阅读以下材料，回答文后的问题：材料一。“