初中政治课堂提问方法研究.docx

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1、初中政治课堂提问方法研究 一、初中政治课堂有效提问的原则 为了使课堂提问的作用能够得到充分体现，提问时，教师应注意坚持适时原则。如向学生传授新知识前，教师可通过把新的教学内容和旧的教学内容进行巧妙衔接，然后向学生提出问题，或者教师应在学生的思维受阻时向学生提出相关问题，以使学习的思维得到一定启发，从而使学生能对问题进行更深层次的思考。对学生进行提问时，教师还应坚持适度原则，如应根据政治教材中的内容及学习学习能力的高低进行提问。对于领悟能力较强的学生，可适当得提出一些难度较大的问题，反之，对于领悟能力较弱的学生，可适当降低问题的难度。此外，在提问时，问题既不能太难，也不能太易，这样才不会挫伤学生

2、对政治课堂的积极性，且也才会使学生对问题进行更深入的思考。 二、初中政治课堂有效提问的方法 1通过设问来激发学生的思维 对新课程进行教学时，教师可通过设问方式，来激发学生的注意力和好奇心，此外对问题进行设计时，教师应对问题的意义进行了解，并确保问题能对激发学生学习兴趣的同时，又能对学生学习的提高有一定帮助。如上“法律规范经济行为”一课时，可先借助多媒体播放相关的图片，然后结合图片中的内容向学生提出问题:“漫画反映了什么样的社会现象?这样现象为什么会发生?对于这样的现象，应采取怎样的法律措施进行有效制止?”这样通过图片及问题的提出，以引导学生对社会现象及其相关的法律问题进行思考。需注意的是，教师

3、在提出问题前，应结合当前的时事热点，并突出学习的重点及难点，从而引导学生对问题进行深入思考，以在一定程度上使学生的思维能力得到一定拓展。 2提问时，应具有一定的创新性 当代社会是一个信息时代，每个学生都有着自己独自的个性，且知识面也比较广，因此，对学生进行提问时，必须具有一定的创新性。如在政治课堂教学过程中，教师可从角度及形式两方面对问题进行创新性提问。第一，在角度方面，对问题进行设计时，教师不应从常规的角度出发，而应从全新的角度提出问题。第二，在形式方面，教师可以选择性的方式向学生提出问题，如上“未成年人保护”一课时，教师可通过选用教材中的部分材料进行教学，并提出相应问题，以使学生根据问题从

4、材料中找出相关的保护方法，然后由学生代表或教师对保护方法进行合理总结。 3在课堂教学中，提出问题时，应具有一定的针对性 把提问应用在初中政治课的课堂教学中，主要目的是促进学生对问题的思考，从而使学生的思考能力得到一定提高，并使学生对课本知识有深入的认识与理解。因此，课堂教学中，提问时，应使问题具有一定的针对性。上课前，教师应认真备课，以对教学内容有比较全面的掌握，然后把教学目标中的重难点内容进行分析，接着就根据这些内容设计相应的问题。如上“艰苦奋斗精神”中的相关内容时，教师可结合时代需求及相关的时事新闻向学生提出问题:“在当今经济如此发达的社会，是否还应继续发扬艰苦奋斗精神?为什么?”通过这样

5、的提问，教师可帮助学生树立正常的人生观和价值观，以使学生对艰苦奋斗精神有更深入的认识与理解，并使学生在日常生活及学习中把之继续发扬，以促进学生的不断成长与进步。 4结合生活实际，提出相应问题 政治学科具有较强的理论性及应用性，在教学过程中，教师应注意把理论和应用进行科学而合理的结合，这样才能使课堂教学的质量得到一定保证。为了使政治学科知识的实用性得到充分体现，在课堂教学的提问中，教师可结合课本内容和生活实际对问题进行巧妙设计，以使所提出的问题更有意义。此外，这样还能在一定程度上培养学生的思考能力及对激发学生对政治课的学习兴趣。如上“消费者的合法权益受法律保护”一课时，使学生对消费者的合法权益有

6、一定理解后，教师可结合比较受人们关注的食品安全问题设计问题:“近几年来，食品安全方面出现了许多问题，如果某一天，你把东西带回家后，才发现自己买的是过期食品，你会怎么做?你认为商家侵犯了你什么权益?你会采取什么样的办法来维护自己的合法权益?”这样，通过把课本知识和生活实际进行结合，能使学生对课本知识有更深入的理解与掌握的同时，还能使学生对知识的应用能力得到一定提高，另一方面，还能使政治课堂更加活跃，并在一定程度上提高学生对问题的思考能力。 三、结语 在现代教育中，课堂提问是一种非常重要而有效的教学方法，在课堂教学过程中，使用提问方法进行教学时，应在以人为本的基础上，根据课堂的实际情况进行适时及适度的提问，并对问题进行合理设计，这样才能在一定程度上激发学生对学习的主动性和积极性，从而才能使教学质量得到有效保证。本文主要从初中政治课堂有效提问的原则及方法两方面作了分析，以此为相关教学提供参考。 作者：张国伟工作单位：河北省承德市滦平县第四中学 3