【幼儿教育】大班数学《6的组成》教学设计.docx

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1、大班数学游戏6 的组成教学设计活动名称：6 的组成年龄段和领域：大班 数学领域执教人及单位：薛春晓 青岛西海岸新区滨海新村幼儿园活动目标：1.能自主探索 6 的组成的 5 种方式,理解互补、互换关系。2.能运用 6 的多种分合方法进行游戏。3.用数学经验学习解决生活中的问题，感受数学活动的有趣。活动重难点：重点：感知整体与部分的关系，知道 6 分成两份有 5 种分法。难点：感知数字 6 的多种分合方法。活动准备：1.物质准备：PPT，背景音乐，跳跳糖盒 16 套、记录纸 16 张、笔等若干，数字密码卡片，礼物盒子，创设超市场景。2.经验准备：在家中与父母玩 5 以内的“撒瓶盖”、“滚珠珠”等游

2、戏并学习记录，了解一个数（除 1 以外）可以被分成两个小数。活动过程：一、游戏“找朋友”，复习 5 以内的组成，激发幼儿兴趣唤醒已有经验。游戏“找朋友”，复习 5 以内的组成。播放音乐“找朋友”，幼儿围成一个圆圈拍手行走，当喊数字 5 时，与临近的同伴抱成一团。二、游戏“神奇跳跳糖”，探索 6 的 5 种分法，理解互补、互换的关系。1.介绍游戏“跳跳糖”的玩法及记录结果的方法。2.引导幼儿自主探索 6 的 5 种分法并进行记录。提问：当神奇的跳跳糖跳舞时，会跳出什么颜色呢？每种颜色有几颗？（1）幼儿人手一盒“跳跳糖”，自主探索其他组合方式；（2）幼儿展示交流 6 的 5 种分合方法，师幼共同梳

3、理总结。小结：我们发现了 6 有 5 种组合方式，并且这两个部分数合起来的总数都是“6”。3.通过观察和分析，进一步理解组成式互补和互换的关系。（1）引导幼儿观察分析 6 的组成式中两个部分数之间互补关系。提问：组成式中左边的数有什么规律?右边的数呢?小结：一个数分成两个数，一边的数越来越大，另一边就越来越小，每次分成的两个数，合起来都是原来的数，这是互补。（2）引导幼儿观察分析 6 的组成式中的互换关系。提问：第一组和第四组的组成式有什么规律?小结：一个数分成两个数，互换了位置，合起来还是原来的数，这是互换。三、游戏“挑选礼物”，探索 6 可以分成两部分和多部分。1.请小朋友用 6 元代金券

4、购买两种礼物，要求买到的商品的价格合起来正好是 6 元，复习巩固 6 的 5 种分和方法。2.组织幼儿尝试用 6 元代金券购买 3 种以上的礼物，探索 6 可以分成多个部分。小结：数字在我们的生活中可以分成 2 部分，还可以分成多部分。四、游戏“密码配对”，进一步巩固 6 的组成。介绍游戏玩法，引导幼儿合作领取礼物。规则：我要找我的好朋友，合起来的密码是 6，那我要找的另一个数字几，合起来才是密码 6 呢？小结：今天小朋友玩了好玩的数字游戏，知道了 6 的 5 种组合方式，还发现了互补和互换的规律。希望你们在生活中也去玩一玩分分合合的游戏，动脑筋解决更多问题。活动延伸：1.家园合作：与爸爸妈妈

5、一起购物，鼓励幼儿参与计算和付款过程。2.活动区域：将礼物盒子、数字卡片投放至益智区继续游戏，感受数学活动的有趣。幼儿园教案模板问题一：备课备什么？备课要三备一备教材，二备幼儿，三备教法。问题二：教案撰写的基本格式【活动名称】1.写明班活动（按领域写）：活动名称（类别）是作品要加书名号2.对外观摩教案中这一项放在标题处，三号宋体加粗居中；日常教案撰写中不需要写班【设计意图】1.可以从教材分析入手，分析作品特点（教育价值）、幼儿年龄特点及二者的结合点，结合本班幼儿的实际水平、现阶段教育教学的要求等方面进行阐述，说明选择这个教材的原因，字数不要太多，以100-200个字以内为宜。2.设计意图在日常

6、教案中可以不写。【活动目标】围绕知识技能、情感态度写，以幼儿为主体。目标应具体、可操作、体现递进，并有针对性。不要写重复和无效的目标，目标制定应避免空、大的现象。【活动准备】围绕知识经验准备和物质准备。【活动过程】1.标号应按照一、（一）1.（1）的顺序设置。2.教师设计的教学策略应围绕目标，环节中应避免无效的学习，考虑用什么方式来达成目标，关注每个环节实现什么目标。3.理清环节之间的逻辑关系，每一个大环节下属的小环节应是对大环节的有效分解。4.活动过程中要体现层层递进，如：感受理解体验。5.每个大点写明：做什么及用什么方式达到什么目的。6.不要提只回答是与不是的封闭性的问题。【活动延伸】1.活动延伸单列，不属于活动过程中。2.应注明通过什么形式的活动完成。如表演区：尝试多人套圈舞蹈表演。