【高中生物】高中生物精品学案：2.1-通过神经系统的调节.doc

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1、人教版 必修三 2.1 通过神经系统的调节 学案【高效导航】1、学习目标概述神经调节的结构基础和反射。说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。2、学习重点（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。（2）人脑的高级功能。3、学习难点：神经冲动的产生和传导。“看”知识经纬神经调节的结构基础和反射兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递神经系统的分级调节人脑的高级功能 “导”自主预习1.基本概念：（1.）神经调节的基本方式是 ，其结构基础是 （2）反射：指在 参与下，人和动物对体内和体外环境的各种刺激所发生的有 的反应。（3）反射弧：完成

2、 的结构。反射弧的基本结构有： 、 、 、 、 （传出 和它所支配的 等）。（4）兴奋是指动物体或人体内某些组织或细胞感受外界刺激后，由 状态变为 状态的过程。（5）突触是一个神经元与另一个神经元 的部位。由 、 、 组成。（6）突触小体是神经元的 经过多次分支，最后每个分支末端膨大，呈 状或 状。2兴奋在神经纤维上的传导（1）在画出课本P18图2-2上画出下面两个电位A静息电位 B动作电位（2）兴奋在神经纤维上的传导方向兴奋在神经纤维上的传导方向是 的，兴奋传导的方向与膜内电流流动的方向 (填一致或相反)。在神经纤维的膜外侧，局部电流流动的方向是由 流向 而在神经纤维的膜内侧，局部电流流动的

3、方向是由 流向 。3. 兴奋在神经元之间的传递（1）传导 突触小泡兴奋 突触小体 突触间隙 突触后膜下一个神经元产生兴奋或抑制 信号 信号 信号 信号（2） 神经元之间的兴奋传递方向神经元之间的兴奋传递是 方向的，即兴奋只能由一个神经元的轴突传递给另一神经元的细胞体或树突，而不能向相反的方向传递。神经元之间的兴奋单方向传递的原因是： 。4. 人脑的高级功能（1）大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。 是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的 。如果S区受损，会的 ，症状

4、是能 ，不能 ，称为 .如果一个人能讲单听不懂，可能是 区受损。（2）学习和记忆是脑的高级功能之一，学习是 不断的接受刺激，获得 、 习惯和积累经验的过程。记忆则是将获得 进行 。短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其与一个形状像 的脑有关。长期记忆可能与 的建立有关。“学”互动探究探究一：神经调节的结构基础和反射人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么呢？提示：反射。什么是反射？你能举出几个反射活动的实例吗？草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感到了疼痛，这属于反射吗？

5、用针刺激离体蛙的腓肠肌，肌肉会收缩，这属于反射吗？提示：在高级神经中枢的参与下，凭借反射弧，机体对外界刺激做出的规律性应答，称之为反射。例如，膝跳反射、缩手反射。草履虫、含羞草没有神经系统，所以不会发生反射。有完整的反射弧，在外界刺激下，有一定的应答都属于反射。完成反射活动的结构基础是什么？反射弧包括哪些基本环节？初中我们学习过膝跳反射和缩手反射，你能回顾一下这两个反射的反射弧吗？（示图或投影让学生分析）提示：反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是由传出神经或者

6、是脊髓相应的中枢呢？提示：不会。没有完整的反射弧，感受器受到刺激无法完成规律性应答。如果有一只脊蛙，从脊髓的一侧剥离出了一根神经，你如何通过实验来判断它是传入神经还是传出神经？提示：微电击这根神经，看相应此神经直接连接的肌肉是否收缩，若收缩则为传出神经，不收缩则为传入神经。【经典回眸】下列现象属于反射的是 ( ) A含羞草的叶受到外力碰撞而下垂 B草履虫游向食物丰富的地方C手掌上长出水泡 D正在吃草的羊听到异常的声响立即逃走【解析】反射是在反射弧的结构基础上，机体对外界刺激所做出的反应。含羞草和草履虫都没有反射弧结构。手掌上长出水泡没有反射弧的参入。【答案】D【变式训练】1、将青蛙的后趾皮肤剥

7、掉，再将浸有稀硫酸的小纸片贴在该部位，蛙无反应。这是因为已经破坏了该青蛙反射弧的 ( ) A感受器B传入神经纤维 C传出神经纤维D效应器探究二：兴奋在神经纤维上的传导1.要形成电流必须要有电位差的形成，刺激引起电流的产生，那么必定引起了电位差的变化。在静止的时候神经纤维的电位是怎样的？提示：外正内负。2.请根据图2-1描述电荷移动与电表指针偏转方向之间的关系？提示：电流由正电位流向负电位。3.请你描述刺激与动作电位产生的关系（动作电位的产生过程）提示：刺激导致钠离子大量内流，而钾离子外流暂时停止。4.局部电流对未兴奋区起什么作用？提示：局部电流将引起未兴奋区的离子通道开关情况发生变化。5.请你

8、描述兴奋在神经纤维上的传导过程。提示：兴奋在神经纤维上的传导是借助离子运输进行的，在离子运输的过程中形成局部电流使得兴奋在神经纤维由兴奋的部位传导到未兴奋的部位。【经典回眸】下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向)，其中正确的是()【解析】电流方向为正电位流向负电位，并且在神经纤维上双向传导。【答案】C【变式训练】2、神经细胞在静息时具有静息电位，受到适宜刺激时可迅速产生能传导的动作电位，这两种电位可通过仪器测量。A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图，正确的是()探究三：兴奋在神经元之间

9、的传递1突触前膜是神经元的哪部分结构？提示：轴突末梢。2突触前膜的突触小泡的作用是什么？突触小泡释放神经递质的前提是什么？由此可见突触前膜的作用是什么？提示：突触小泡运输神经递质；释放神经递质的前提是神经元受到刺激；突触前膜控制神经递质的释放。3神经递质的种类有哪些？作用是什么？神经递质以什么方式进入突触间隙？提示：目前已知的神经递质种类很多 主要有乙酰胆碱 多巴胺 去甲肾上腺素 肾上腺素 5-羟色胺 氨基酸类（如谷氨酸 天冬氨酸 甘氨酸等） 一氧化氮等。作用是神经元之间传递兴奋。神经递质以胞吐的方式进入突触间隙。4突触后膜是神经元的哪部分结构？神经递质与突触后膜上的什么结构（物质）发生特异性

10、结合？提示：细胞体或者树突，特异性受体。5兴奋在神经元之间还能以神经冲动的形式进行传递吗？突触小体、突触后膜、突触完成的信号转换模式各是什么？提示：不行。电信号-化学信号、化学信号-电信号、电信号-化学信号-电信号。6已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种类递质立即被分解。某种药物可以阻止该递质的分解，这种药物的即时效应是什么？提示：下一个神经元持续兴奋。7兴奋在神经元之间的传递是单向的还是双向的？为什么？提示：单向的，神经递质只能由突触前膜释放，特异性受体只分布于突触后膜。8在一个反射活动中，兴奋的传递方向是单向的还是双向的？为什么？提示：单向的，只能

11、由感受器接受刺激，而且在反射弧中，神经元之间存在突触结构。【经典回眸】下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是：突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号构成突触的两个神经元是有间隙的兴奋在突触处只能单向传递解析：神经冲动在神经纤维上的传导，一是通过电信号传导，二是可以双向传导；冲动在神经元之间则是通过突触这一结构传导的，电信号传到突触时，突触前膜释放神经递质传递到突触后膜，从而使后一个神经元产生兴奋或抑制。由于递质的释放是单向的，所以神经冲动在神经元之间的传导是单向的，即兴奋只能由一个神经元的轴突传递给另一个神经元的胞体或树突，而不能向相反的方向传

12、递。答案：【变式训练】3、在动物体内两个神经元之间，兴奋的传导方向最可能是()A. 树突轴突 B. 细胞体轴突 C. 细胞体树突 D. 轴突树突【变式训练】4、下图表示神经元联系的一种形式，与此相关的表述正确的是 ( )A.刺激a处，会导致b处连续兴奋或抑制，c处也发生电位变化B.刺激b处，不会引起a和c处发生电位变化C.刺激c处，a和b处都会产生兴奋D.刺激a处，b、c同时产生兴奋或抑制 探究四：神经系统的分级调节1.人的高级中枢是什么？低级中枢有哪些？提示：高级中枢有大脑、小脑、脑干、下丘脑，低级中枢有脊髓。2.成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？

13、这些例子说明神经中枢之间有什么关系？提示：婴儿的排尿中枢没有发育完全，神经中枢能够控制人的正常生理活动。【经典回眸】某人因外伤而成为“植物人”，处于完全昏迷状态，饮食也只能依靠“鼻饲”，人工往胃内注入流食，其呼吸和心跳正常。请问他的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是()A. 脑干和脊髓 B. 小脑和脊髓C. 小脑和脑干 D. 只有脊髓【解析】“植物人”通常是外商导致脑溢血，脑溢血压迫大脑中枢神经受损引起。结果是大脑中枢神经受损，脑干功能完好，所以呼吸和心跳正常；脊髓功能完好，所以仍有基本反射活动（如排尿、排便）。【答案】A【变式训练】5、小张因饮酒过多导致语无轮次、走路不稳、大小便失禁，

14、出现这些症状是由于相应中枢受到影响，它们分别是（ ） A大脑、小脑、脊髓 B小脑、大脑、脊髓C大脑、小脑、大脑 D脊髓、小脑、大脑探究五：人脑的高级功能1.人类记忆的大致过程如何？提示：瞬间记忆-短期记忆-长期记忆-永久记忆。2.在学习过程中，老师经常强调要动用各种器官，反复复习。这有什么道理？提示：形成更多的突触。【经典回眸】（改编题）当你在认真作答时，有下列哪个高级神经中枢参入（ ）A.小脑和视觉性语言中枢B.视觉性语言中枢和听觉性语言中枢C.下丘脑和大脑皮层D.运动性语言中枢和听觉性语言中枢【解析】调节人的生命活动的高级神经中枢在大脑皮层，与下丘脑和小脑无关，答题主要是审题和写出答案这两

15、种行为，一般不用听，也不用说出答案。主要参与的高级中枢是大脑皮层的V区和W区。【答案】D【变式训练】6、与人体高级神经中枢无直接联系的活动是 ( )A.上自习课时边看书边记笔记B.开始上课时听到“起立”的声音就站立起来C.叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起D.遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名变式训练参考答案：1、A 2、B 3、D 4、D 5、A 6、C “思”课堂小结同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。收获内容疑点内容 “练”课堂自测1.当神经纤维受到刺激产生兴奋时，下列说法正确的是 （ ）

16、A.受刺激部位的膜电位由外负内正变为外正内负B.感受器产生神经冲动由传出神经传至相应的神经中枢C.兴奋在同一个神经元上只能由轴突传到细胞体或树突D.在神经纤维上，兴奋的传导一般是双向的2.右图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是 （ ）A神经递质是从处释放的B兴奋传递需要的能量主要来自C兴奋可以在和之间双向传递D由、构成突触3.部分神经元之间的联系如右图所示，分别在甲、乙两处提供适宜刺激，引起肌肉收缩的情况是 （ ）A刺激甲，只有I、收缩 B刺激乙，只有、收缩C刺激甲，I都不收缩 D刺激乙，I都收缩4.刺激某一个神经元可引起后一个神经元兴奋。当给予某种药物后，再刺激同一个神经

17、元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。则该药物（ ）A抑制了突触小体中递质的合成B抑制了突触后膜的功能C与递质的化学结构完全相同D抑制了突触前膜递质的释放5.乙酰胆碱是兴奋型的神经递质，通过与细胞膜上的受体结合，直接或间接调节细胞膜上离子通道，进而改变细胞膜电位。假如某一神经递质使该细胞膜上的氯离子通道开启，氯离子（Cl- ）进入细胞内，正确的判断是 （ ）A形成局部电流 B细胞膜两侧电位差保持不变C抑制细胞兴奋 D使细胞膜内电位由正变负参考答案：1D 2C 3B 4B 5C高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的

18、题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分

19、利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最

20、小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。9