四上语文YW-版《快乐的暑假》说课稿公开课教案课件.doc

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1、快乐的暑假说课稿今天我要说课的内容是语S版小学四年级上册第一单元第四课快乐的暑假，我将从一下几方面对它进行说课。一、说教材这篇略读课文是一首儿童诗，描写的是学生们结束了紧张的学习生活，走进暑假，在丰富的暑假生活中，充分享受大自然的阳光，感受童年的快乐。这首诗浅显易懂，贴进儿童生活，反映了儿童的天性以及他们对快乐生活，自由成长的强烈愿望；同时也告诉学生，在紧张的学习生活之余，在沉重的学习压力之下，应该积极地利用假期生活来调节自己，学会减压，释放，使自己活泼、快乐、健康地成长。全诗有三节。第一节写“我们”走出学校，走进暑假生活。第二节是对“我们”暑假生活的具体描绘。第三节写“蹦蹦跳跳”“唱唱笑笑”

2、是“我们”孩童的本色，自由地成长是“我们”的美好心愿。二、说学情学习课文时学生刚刚度过暑假，因此联系学生生活实际学习本文，可以让学生说说自己在暑假里都参加了那些快乐的活动；引导学生对“紧张、严肃”的教室、学校，“沉重”的书包，要有积极正确的理解，对正确的学校生活不要全盘否定；启发学生要在丰富多彩的生活中自由成长，使自己的个性得到发展。三、说教学重点与难点：体会诗歌表达的思想感情，并产生共鸣。教学准备：提前收集学生假期的生活照。生字卡。教学目标：1.会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。2.有感情地朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感产生共鸣3.指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。四

3、、说教学过程（一）激情导入：1.一个暑假过去了，你的假期生活过得怎样？2.让我们走进课文，体验假期的快乐。(二)自学生字词：1. 自由读课文，读准字音，理解重点词。2 .小组交流学习成果：出示生字卡，指名读。交流难理解词语的意思。(三)练习朗读1. 听课文录音，注意朗读的语气与停顿。2. 学生自由练读。(四)理解感悟：1 .小组自由谈读懂了什么。2.组内交流，读懂了各个小节的大体意思：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。暑假生活的快乐情景。孩子们在海边开心地嬉戏。孩子们自由成长的愉快心情。3.结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。(五)联系实际1. 结合自己的暑假生活，说

4、说还有哪些活动。2.小组成员纷纷发言。(六)朗读感悟1.学生自由有感情地朗读全诗。2.指名展示朗读。(七)课堂小结：假期带给我们如此的快乐。我们应该更好地享受我们的童年生活。带着多彩的梦想，更好地融进大自然，为童年留下一串串美好的回忆。五、说布置作业：作业是巩固课内所学的一个良好方法，所以对于本课，我将布置以下作业:1.搜集并阅读描写童年生活的文章。2.写一篇概述自己暑假生活的小作文。六、说板书设计4*快乐的暑假学校生活暑假生活紧张无拘无束严肃自由成长这样的板书设计简单、清晰、明了，让学生在回味美好暑假生活的同时，也告诉他们学校生活的紧张、严肃，让它们在不同的感受中端正学校生活的态度。以上是我

5、今天的说课内容，敬请批评指正。2.让我们走进课文，体验假期的快乐。(二)自学生字词：1. 自由读课文，读准字音，理解重点词。2 .小组交流学习成果：出示生字卡，指名读。交流难理解词语的意思。(三)练习朗读1. 听课文录音，注意朗读的语气与停顿。2. 学生自由练读。(四)理解感悟：1 .小组自由谈读懂了什么。2.组内交流，读懂了各个小节的大体意思：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。暑假生活的快乐情景。孩子们在海边开心地嬉戏。孩子们自由成长的愉快心情。3.结合诗中具体诗句，说说自己在诗中感受到了什么快乐。(五)联系实际1. 结合自己的暑假生活，说说还有哪些活动。2.小组成员纷纷发言。(六)朗读感悟1.学生自由有感情地朗读全诗。2.指名展示朗读。(七)课堂小结：假期带给我们如此的快乐。我们应该更好地享受我们的童年生活。带着多彩的梦想，更好地融进大自然，为童年留下一串串美好的回忆。五、说布置作业：作业是巩固课内所学的一个良好方法，所以对于本课，我将布置以下作业:1.搜集并阅读描写童年生活的文章。2.写一篇概述自己暑假生活的小作文。六、说板书设计4*快乐的暑假学校生活暑假生活紧张无拘无束严肃自由成长这样的板书设计简单、清晰、明了，让学生在回味美好暑假生活的同时，也告诉他们学校生活的紧张、严肃，让它们在不同的感受中端正学校生活的态度。以上是我今天的说课内容，敬请批评指正。