丰富和发展大学生思想政治教育内容-正确引导“80后”大学生健康全面成才.docx

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1、丰富和发展大学生思想政治教育内容正确引导“后”大学生健康全面成才丰富和发展大学生思想政治教育内容正确引导“后”大学生健康全面成才 当今世界各国的竞争，除传统的“硬实力”竞争之外，还包括了与之对应的“软实力”的竞争，即一个国家对内所表现出的整个民族的生命力、凝聚力和创造力。而加强大学生的思想政治教育正是为了弘扬中华民族的生命力、凝聚力和创造力，进一步提升国家“软实力”的必然所在。在新的形势下，如何加强大学生的思想政治教育、如何改进思想政治教育工作方法并充实新的丰富内容，从而达到思想政治教育的有效性，是高等学校尤其是每位思想政治工作者必须面对和研究的重要课题。 首先，必须坚持以人为本，真正确立人的

2、主体性地位，这是做好大学生思想政治教育的前提和基础。长期以来，在高校思想政治教育过程中，不同程度地存在着教条主义、形式主义、本本主义的现象，不同程度地存在着脱离改革发展实际和当代大学生思想实际的现象，这是思想政治教育往往效果不佳的根本原因。思想政治教育较之于其他的知识教育，应更加重视人的主体性。甚至可以说，思想政治教育就是以唤起人的主体自觉为目的的。因此，在高校思想政治教育中贯彻以人为本的关键，在于千方百计地弘扬人的主体性，唤醒人的自我意识，充分发挥人的能动作用。 其次，必须坚持以人为本，强调对人的充分尊重，这是做好大学生思想政治教育取得实效的关键所在。随着对外开放的不断扩大、社会主义市场经济

3、的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性已日益增强。作为塑造大学生精神和灵魂的高校思想政治教育，必须关心人、理解人、尊重人。从某种意义上说，思想政治教育就是人性化的教育。思想政治教育要注重对人的健康人格和个性的培养与塑造，对独立人格和个性的尊重，就是对人的尊重。 再次，必须坚持以人为本，充分肯定人的价值和意义，这是做好大学生思想政治教育的动力之源。人的生命价值高于一切。这里，生命不单是指物质的生命，更重要的是一种有价值、有意义的生命存在。创造价值、生成意义，是生命价值的终极表现，也是思想政治教育价值的终极表现。

4、生命本身就是一种价值，但不是人的价值的全部。人的价值和意义在于：人创造社会历史，人创造美好的社会生活和个人生活，人创造美好的心灵世界。对任何人来讲，人的价值实现只是一个过程，只有在社会实践中才能得到确证。一个人的价值，不论他的生命长短，关键是看他对人类的贡献、对社会的贡献。生命再长，不为社会作出贡献，也不帮助别人，一生只为自己活着，这样的人生既没有价值，更没有意义。那么，作为高等学校的教师和思想政治教育工作者，我们如何在这方面给学生以正确的引导和帮助，如何指导学生正确处理个人与社会、个人与集体、个人与他人的关系，就成为实现人的价值和意义的关键。因此，认真分析和研究“80后”大学生的思想状况，正

5、确、全面、客观地认识“80后”，着力培养大学生正确的世界观、人生观、价值观，就成为我们进一步做好大学生思想政治教育的神圣使命。 一、全面、客观、正确地认识“80后”是做好大学生思想政治教育工作的前提 “80后”大学生主要指80年代出生的受过高等教育的青年知识分子群体。放眼过去，还从来没有哪个时代的人像80年代出生的人那样引人关注、惹人争议。这从表面上看是对不同时代的青年群体特征的争论，实质上是对当前我国高等教育发展得失的思考，也是中国高等教育发展到特定阶段的一种理性反思。在肯定我国高等教育发展取得的明显成绩的同时，应总结我国高等教育发展的经验、教训和对80后大学生客观的分析、评价，进一步深化和

6、切实改进高校思想政治教育工作，促进大学生健康全面成才。 （一）“80后”大学生的时代特征和自身具有的优势 由于我国高等教育事业的快速发展和高校扩招，20XX年中国高等教育在校生人数已达2700万，毛入学率已经达到了23%，即使西部欠发达省份也都达到了16%以上。在短短的几年间，中国的高等教育完成了由精英化教育向大众化教育的转变。由于高校扩招和高等教育大众化的实现，越来越多的八十年代以后出生的人获得了接受高等教育的机会。他们有的已经毕业，走上工作岗位，成为各行各业的生力军，有的还在校学习，成为在校大学生的主体。无论是求学、就业或创业，和六、七十年代出生的大学生相比，80后大学生更富有朝气、富有创

7、新精神，他们的价值取向、人格修养、行为方式等都具有鲜明的时代特点，反映出我国八十年代出生的人群的明显特征，成为一个富有代表性的群体。伴随着改革开放一起成长的“80后”大学生，也在这种发展中享受着改革开放的成果，拥有了许多独特的优势。特别是他们近年来的表现更值得充分肯定和发扬光大。 1. 爱国爱民、不畏艰险，关键时刻靠得住、冲得上，“80后”是敢作敢为的一代。20XX年，中国备受各种严峻形势的考验，“80后”也备受考验。无论是在漫天雪灾中，在奥运圣火传递中，还是在四川汶川大地震中；无论是人民子弟兵，还是工厂、企业的工人和学校的教师，或是在读的大学生，“80后”以其独有的风采和风骨，挺身而出，迎难

8、而上，表现出高度的社会责任感、强烈的爱国热情和严密的组织纪律性，显示出独有的本色，使社会为之振奋，人民群众为之高兴。 不仅如此，“80后”也在很多领域开始崭露头脚，开拓出属于他们的世界和舞台，创造出属于他们的精彩。他们或是奔赴西部，用自己的青春开发西部，用激情点亮生命；或是扎根基层，脚踏实地，在本职岗位上无私奉献；或是自主创业，大显身手，用智慧成就事业；或是求学归来，回报父老乡亲，一展才华。“80后”在各个领域不甘人后，奋力成才，将个人命运和祖国前途紧密结合起来，将个人事业和时代发展联系起来，用实际行动向世人证明，“80后”是勇于担当、能够担当重任的一代。 2. 思想解放、观念领先，具有较强的

9、创新意识，“80后”是承前启后的一代。“80后”的优秀品质和果敢行为，既是中国改革开放三十年的重要成果，更是中国高等教育改革发展，加强和改进大学生思想政治教育的成果。 改革开放为“80后”的成长带来了良好的机遇，市场经济为“80后”的成长提供了丰富的资源，高等教育的改革发展为他们健康成长创造了有利环境。1977年国家恢复高考，重新开启了人才选拔、培养的有效机制。1997年全国大部分高校开始实行并轨招生，逐步实行毕业生自主择业、用人单位优先录用的双向选择制度。1999年后，高校开始大规模扩招，仅67年时间，中国的高等教育就完成了由精英化教育到大众化教育的转变，更多的青年接受了高等教育。随着高校在

10、校生规模的不断扩大，大学生的思想政治状况和培养质量受到了社会各界的广泛关注。为适应新形势、新任务的要求，提高大学生的思想政治素质，促进其全面发展，中共中央、国务院下发了关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见（中发20XX16号），为大学生思想政治教育工作指明了方向。在不断深入的教育改革中，很多“80后”不仅开始选择大学，也开始选择专业，渐渐又开始选择职业，甚或选择创业。人才强国战略和科教兴国战略的实施，为“80后”的健康成长、成才提供了坚强的保证，不断推进的教育改革为“80后”的就业、成才提供了更多的机遇。 中国社会的深刻变革是“80后”成长的广阔舞台。国家的政策支持、社会的宽容氛围、经

11、济的快速发展、知识经济的兴起、科学技术的进步、剧烈的社会转型、思想观念的解放、价值观的多元分化，为“80后”的健康成长、成才提供了广阔的舞台。国际化、信息化的浪潮转化为“80后”成长的动力，三十年的改革开放转化为“80后”健康成长、成才的能量，高等教育的发展转化为“80后”创业、创新、成功的能量。这些优势经过政策和教育的放大，潜移默化地惠及着得天独厚的“80后”。这些天时地利人和，增强了“80后”的竞争意识和创业意识，激发了他们奋发向上，积极进取，顽强拼搏的精神。他们视野宽广，自主性强，有强烈的成才意识，具备较强的学习能力和适应社会的能力；他们目光敏锐，富有创新意识，有着更多的比较和选择，更多的资源和信息，更好的舞台和机遇。他们是宝贵的人才资源，是祖国的未来；他们今天是生力军，明天将是主力军，是推动历史发展和社会进步的一支重要力量。 4