搭配中的学问----(简案)公开课教案教学设计课件案例试卷.doc

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1、搭配中的学问教学目标1. 结合“搭配服装”等现实情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用适当 的方法表示各种搭配方法。2. 在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按一定顺序思考和解决问题。3. 在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识。教学重难点重点： 1.初步掌握搭配的方法，体会有序思考的价值。 2.培养学生的符号感和抽象思维能力。难点： 能够有序地进行搭配，用适当方式表达出搭配的过程与结果。教学准备：ppt教学过程：活动一：搭配服装情境 （一）创设情境、引发猜想 今天郑老师带来了一位朋友，他是马戏团里的小丑。他要参加一场表演，需要配一顶帽子和一条裤子，想请你们帮个忙？（课件出示） 1

2、.指明回答。 2.学生猜测一共有多少种搭配方法？ （二）自主探索、感悟有序 1.动手操作，探索所有的搭配方法 2.讨论中理解，不同角度体会有序。 3.交流中提升，体会符号的简洁。 4.抽象过程，列式计算活动二：路线问题和营养配餐他从学校出发经过文化宫再到报告厅，请同学们帮忙想一想，这会儿又有几条路可以走？分别是哪几条路？1.猜测一下有几种方法.2.动手操作。学生动手操作，教师巡视指导，收集典型性答案。3.交流展示4.教师小结.5.搭配午餐。活动三.继续搭配服装情境小丑明天还要参加演出，明天的演出服要在今天的演出服上配上鞋子，你觉得能配几套服装？（课件出示图片）总结全课谈话：我们今天研究了有关搭配的几个问题。要想做到不重复不遗漏，最重要的是什么呢？对，有序思考。课后请你找一找在你的生活中哪些用到有序思考的方法，下次上课的时候我们一起分享好吗？四、课后练习