教科版四年级科学上册3.4《弹簧测力计》教案.docx

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1、 第三单元 第 4 课弹簧测力计（ 1 课时）【教学目标】科学概念目标1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。2.弹簧测力计是利用弹簧受力大，伸长长的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。3.力的单位是牛顿。科学探究目标1.认识弹簧测力计的基本结构。2.使用弹簧测力计测量力的大小。科学态度目标1.发展进一步研究力的兴趣。2.树立细致、有步骤工作的态度。科学、技术、社会与环境目标1.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。2.用弹簧测力计可以测量物体的重力。【教学重点】会使用弹簧测力计测量力的大小。【教学准备】教师准备：弹簧测力计、教学课件。学生准备：各种重物。【教学流程】通过学生的讨论与

2、交流了解学生是否了解测 量 力 的 手段。研究运动和力时，往往需要知道力的大小，要知道力的大小，需要用测量二、聚焦 力的工具，弹簧测力计就是测量力的任务一:通过观察认识弹簧测力计，并学会使用弹簧测力计。体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。大小。掂一掂，估测一下再进行测量。1. 测量前，手持提环，拿起弹 能超出刻度板所标最大数量。研讨:相平。3. 测量的力不能超出刻度板问题一:弹簧测力计的弹力是怎样产 所标最大数量。生的，怎样使用弹簧测力计测量力的力，这些弹力是怎样产生的？总结:研讨问题，总结出研讨结果。建立在认识橡皮筋具有弹力的基础上的，思 考 制 作 方法。发展进一步研究力的兴趣。四、

3、拓 这是用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作 学生任务:讨论方法，利用已知的测力计。想一想，怎样标画出这个 钩码或挂已知重量物体的方展法，在测力计纸板上画出刻度。第三单元 第 4 课弹簧测力计（ 1 课时）【教学目标】科学概念目标1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。2.弹簧测力计是利用弹簧受力大，伸长长的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。3.力的单位是牛顿。科学探究目标1.认识弹簧测力计的基本结构。2.使用弹簧测力计测量力的大小。科学态度目标1.发展进一步研究力的兴趣。2.树立细致、有步骤工作的态度。科学、技术、社会与环境目标1.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。2.用弹簧测力计可

4、以测量物体的重力。【教学重点】会使用弹簧测力计测量力的大小。【教学准备】教师准备：弹簧测力计、教学课件。学生准备：各种重物。【教学流程】通过学生的讨论与交流了解学生是否了解测 量 力 的 手段。研究运动和力时，往往需要知道力的大小，要知道力的大小，需要用测量二、聚焦 力的工具，弹簧测力计就是测量力的任务一:通过观察认识弹簧测力计，并学会使用弹簧测力计。体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。大小。掂一掂，估测一下再进行测量。1. 测量前，手持提环，拿起弹 能超出刻度板所标最大数量。研讨:相平。3. 测量的力不能超出刻度板问题一:弹簧测力计的弹力是怎样产 所标最大数量。生的，怎样使用弹簧测力计

5、测量力的力，这些弹力是怎样产生的？总结:研讨问题，总结出研讨结果。建立在认识橡皮筋具有弹力的基础上的，思 考 制 作 方法。发展进一步研究力的兴趣。四、拓 这是用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作 学生任务:讨论方法，利用已知的测力计。想一想，怎样标画出这个 钩码或挂已知重量物体的方展法，在测力计纸板上画出刻度。第三单元 第 4 课弹簧测力计（ 1 课时）【教学目标】科学概念目标1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。2.弹簧测力计是利用弹簧受力大，伸长长的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。3.力的单位是牛顿。科学探究目标1.认识弹簧测力计的基本结构。2.使用弹簧测力计测量力的大小。科学态度目

6、标1.发展进一步研究力的兴趣。2.树立细致、有步骤工作的态度。科学、技术、社会与环境目标1.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。2.用弹簧测力计可以测量物体的重力。【教学重点】会使用弹簧测力计测量力的大小。【教学准备】教师准备：弹簧测力计、教学课件。学生准备：各种重物。【教学流程】通过学生的讨论与交流了解学生是否了解测 量 力 的 手段。研究运动和力时，往往需要知道力的大小，要知道力的大小，需要用测量二、聚焦 力的工具，弹簧测力计就是测量力的任务一:通过观察认识弹簧测力计，并学会使用弹簧测力计。体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。大小。掂一掂，估测一下再进行测量。1. 测量前，手持

7、提环，拿起弹 能超出刻度板所标最大数量。研讨:相平。3. 测量的力不能超出刻度板问题一:弹簧测力计的弹力是怎样产 所标最大数量。生的，怎样使用弹簧测力计测量力的力，这些弹力是怎样产生的？总结:研讨问题，总结出研讨结果。建立在认识橡皮筋具有弹力的基础上的，思 考 制 作 方法。发展进一步研究力的兴趣。四、拓 这是用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作 学生任务:讨论方法，利用已知的测力计。想一想，怎样标画出这个 钩码或挂已知重量物体的方展法，在测力计纸板上画出刻度。第三单元 第 4 课弹簧测力计（ 1 课时）【教学目标】科学概念目标1.力有大小和方向，力的大小是可以测量的。2.弹簧测力计是利用弹簧受力大，

8、伸长长的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似。3.力的单位是牛顿。科学探究目标1.认识弹簧测力计的基本结构。2.使用弹簧测力计测量力的大小。科学态度目标1.发展进一步研究力的兴趣。2.树立细致、有步骤工作的态度。科学、技术、社会与环境目标1.体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。2.用弹簧测力计可以测量物体的重力。【教学重点】会使用弹簧测力计测量力的大小。【教学准备】教师准备：弹簧测力计、教学课件。学生准备：各种重物。【教学流程】通过学生的讨论与交流了解学生是否了解测 量 力 的 手段。研究运动和力时，往往需要知道力的大小，要知道力的大小，需要用测量二、聚焦 力的工具，弹簧测力计就是测量

9、力的任务一:通过观察认识弹簧测力计，并学会使用弹簧测力计。体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。大小。掂一掂，估测一下再进行测量。1. 测量前，手持提环，拿起弹 能超出刻度板所标最大数量。研讨:相平。3. 测量的力不能超出刻度板问题一:弹簧测力计的弹力是怎样产 所标最大数量。生的，怎样使用弹簧测力计测量力的力，这些弹力是怎样产生的？总结:研讨问题，总结出研讨结果。建立在认识橡皮筋具有弹力的基础上的，思 考 制 作 方法。发展进一步研究力的兴趣。四、拓 这是用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作 学生任务:讨论方法，利用已知的测力计。想一想，怎样标画出这个 钩码或挂已知重量物体的方展法，在测力计纸板上画出刻度。