初三历史学科教学计划.doc
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1、初三历史学科教学方案初三历史教案怎么写?注重提高历史教学质量坚持教育创新。积极参与课程改革,探索新的课堂教学模式,全面实施素质教育。关注学生的开展。在这里,我想和你分享五个关于三年级历史课的教案,供你参考。初三历史学科教学方案1一、指导思想:注重提高历史教学质量坚持教育创新。积极参与课程改革,探索新的课堂教学模式,全面实施素质教育。关注学生的开展。二、教学目标:以我校总体工作规划为指导,全面推进新课程改革,形成先进的课程结构和创新的教育教学理念,着力打造高效课堂,注重学生开展,注重弘扬中国和世界各民族优秀文化,重视学生思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观。中考应注意引导学生自主学习、
2、探究学习,培养学生的应试能力。力争历史通过率到达65%以上,优秀率到达40%以上。三、学习情况分析:我教的两个班,从上学期的教学情况分析,(1)班里优秀的学生很多,但后进生也很多,也就是说学生成绩两极分化严重。大局部学生思维活泼,但学困生学习严重厌倦,根底知识不够扎实;(3)班级整体沉闷,只有局部成绩优秀的学生愿意动脑思考。其他同学遇到问题都有严重的等待想法,所以自己解决问题比拟困难;但是(3)班级整体素质还可以,但是优秀率不高。目前这两个班中考整体气氛并不强,没有学习的紧张感和紧迫感。针对以上情况,这学期我会对学生进行思想上的培养和教育,认识到中考的重要性和迫在眉睫的紧张,让学生尽快进入状态
3、,尽快养成良好的学习习惯。在教学中,重点是稳固根底知识,强调根底知识,反复记忆和训练,并在此根底上训练一些学生,提高他们的技能。第四,复习方案:(a)审查要求:1.认真学习历史新课程标准和考试说明,把握中考历史的方向。历史新课程标准和考试说明是历史教学和考试命题的依据和标准,是复习的主要参考资料。明确考试的范围、内容和要求,逐个落实知识点。2.认真学习教材,贯彻根底知识和学科知识。中考试卷中相当一局部题目来自课本。即使是综合题,也是根底知识的加工、组合、拓展。只有说好、学好、用好教材,发挥教材的优势,挖掘教材的潜力,才能在中考中取得好成绩。历史根底知识和学科知识是最根本的历史知识,包括重要的历
4、史人物、历史事件、历史现象、历史观念和历史开展线索。根底和骨干知识是载体,是分析问题的根底,是理解和思考问题的支撑,是解决问题的工具。为了更有效地记忆和掌握根底和主要知识,教师应教会学生建立知识网络和线索,全面系统地阅读教科书,熟练使用教科书中提供的目录和年表,教会学生善于总结和概括知识之间的横向和纵向联系和比拟。(2)具体工作:(1)、备课:九年级复习课有四个步骤:第一步是明确单元阶段或专题的特点,学生可以独立整理根底知识、作出解答。第三步:稳固练习。学生完本钱单元的试题,教师有针对性的讲评,稳固本单元知识的作用.这样通过上面几个环节,“梳理、“探究、“训练三环节完成。第四步是课后反思。主要
5、目的是让学生相互交流,查漏补缺,共同进步。 (2)、上课: 高质高效的上课,在课堂上落实学生的主体地位,关注学生的思维开展。随着命题思想的逐渐转变,中考改革的不断完善,对九年级教师提出了更高的要求,尤其是复习课,我们必须要从“细讲过渡到“精讲,讲要讲出新东西、新意境;从“演员过渡到“导演,充分发挥教师的“导的作用,表达学生的主体作用。在教学中,我们要教给学生主动学习的方法,要“授之以渔,重点、难点问题要讲深讲透,把大量的剩余时间还给学生,提高学生的自主性,激发他们学习历史的兴趣,限度的提高自习效率,在中考中取得好成绩。 (3)、习题与试卷训练: 科学的布置作业,表达层次性、代表性、典型性、针对
6、性,力求做到举一反三。第二、要精选习题与试卷。强化训练主要表达以下原那么: 、适量性原那么。事实证明,学生所做习题,并不是越多越好,而是精做一定量的习题为。九年级阶段的复习,时间紧,任务重,学生的学习时间非常有限,为了在短时间内限度地提高学习效益,在选题过程中,要坚持适量性原那么。要精选习题,让学生获得的学习效益。 、整体性原那么。本学期的复习阶段分为两个轮次。第一轮复习依据中考历史新评价按章节顺序进行知识梳理,指导学生完成每单元的根底知识;第二轮复习进行历史专题训练与综合卷测试。选题要突出热点、联系现实,以到达综合训练,提高能力的目的。 、适应性原那么。注重学生对学科知识的把握,注重学生在知
7、识迁移、问题思考和解决过程中表现出的能力、态度、价值观。注重综合素质的提高和能力的形成。 、梯度性原那么。同一年级或是同一班级的学生,在学习方法、知识水平等方面都存在着差异,因此,在选题过程中,要坚持梯度性原那么。保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求,做到鼓励尖子生让其吃饱,关注中等生让其吃好,兼顾学困生让其消化得了,充分落实分层次教学的原那么。 (4)、研究典型试题及评析,把握命题方向。 研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。要明确中考历史的命题趋势,试卷讲评要重视学生的薄弱环节,找出问题的症结所在,查漏补缺。引导学生关注命题意图,了解解题方法,找出解题规律。 (
8、5)、加强学生解题方法的指导,掌握答题技巧,标准答题语言。 进行解题方法的强化训练,提高学生的审题、构思、组织材料、解答问题的能力。通过自我测评,让学生了解试题类型、掌握解题方法、思路、技巧等。在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方法。在审题过程中,要审题型和要求、审关键词、审时空范围,然后确定解答思路和答题方法,组织答案时还要注意文字表述的标准化,要用标准的历史语言答复下列问题。 (6)、关注重大纪念、社会热点和时政。 重视历史与现实的结合,注意历史的时代性,重视历史的史鉴作用。把握时代脉搏,关注国家及世界重大的纪念活动,关注社会热点问题和时政问题,做到学以致用,能联系所学知识,进
9、行归纳、分析、比拟,发表自己的看法和感受。 (7)、加强对学困生的辅导:强化为学生效劳的意识,让学困生学得轻松。在课堂上给予学困生更多的关注,在设计习题时,注意分层次和梯度,激发他们的学习兴趣。 初三历史学科教学方案2 一、坚持课前检测制度,及时掌握学生识记情况,予以催促。并要求学生准备专门的本子来完成课前检测。此本上必须有更正的痕迹。对于课堂检测做的非常不好的学生,要单独进行谈话沟通,以尽量保证每个同学不落伍。提高整个班级的教学质量。 二、加强教学管理力度。良好的管理制度是保证课堂优质的坚强保障。从管理着手,整顿课堂秩序。让我带的班级形成良好的课堂秩序和学习风气,促进教学向更高的方向开展。
10、三、要求学生多动手。比方每节课会针对本节课提出一系列问题,留给学生看书时间,自己作答。对于学生难以完成的问题,我会做以解答。最后再进行拓展。这是在暑期学习当中学到的让学生动起来,把课堂教给学生,相信他们一定可以完成任务。对于学习能力较差的学生只要求掌握识记内容,因材施教,让每个学生都有学习的成就感。 四、每单元完了会有知识体系表,让学生心中有一个单元知识框架。方便学生进行复习。要求学生必须认真完成体系表的内容并妥善保管,以备期末考试用。体系表的内容必须上交检查,以保体系表的质量和利用价值。 五、分成8个学习小组,实行组长责任制。组长负责收取作业本,检查背诵情况,并进行小组比赛。评出优秀组长和优
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