冀教版小学一年级下册语文第一-三单元教学设计.docx

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1、冀教版小学一年级下册语文第一三单元教学设计6、【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。以下是本店铺整理的冀教版小学一年级下册语文第一三单元教学设计相关资料，希望帮助到您。 【篇一】冀教版小学一年级下册语文第一单元教学设计 活动内容： 综合学习一包括“我能读准”、“有趣的汉字”、“把字写好看”、“我的小本本”、“阅读练习”和“口语交际”六项学习内容。 活动目标： 1、让学生初步感受形声字读音的规律。 2、认识三个象形文字，体会祖国语言文字丰富的文化内涵，并积累成语。 3、规范书写，从审美的角度把字写好看。 4、用心观察生活，写出

2、自己的发现，训练学生写话能力。 5、阅读短文，扩大阅读量，提高学生的朗读水平。 6、口语交际，训练学生的表达能力。 活动策略： 通过看一看、猜一猜、读一读、写一写、说一说等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。 活动准备： 多媒体课件。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 我能读准 1、故事导入。讲述一个人由于念字念半边音而闹出的笑话。 2、出示左边一组词语，读一读，观察上下两排字有什么相似之处？有什么不同之处？ 课件出示词语 3、出示右边一组词语，读一读，你又有什么发现？ 4、通过左右两组汉字的比较，你知道了什么？ 5、学生举例。 重在引导学生发现形声字的“

3、声旁表声”的特点，但也应认识到由于汉字字音的演变，有些字的声旁已不能准确无误的表音了。 故事导入，激发学生学习的兴趣。让学生初步感受到认字只读半边是不行的。 学生在两组汉字的比较中，初步感受形声字读音的规律。 【篇二】冀教版小学一年级下册语文第二单元教学设计 单元：亲近大自然 板块：教学设计 活动内容： 本次综合学习安排了四部分内容：一是由“我能读准”、“读一读，对一对”和“把字写好看”组成的识字写字内容；二是“我的小本本”归类积累词语的内容；三是“读读背背”阅读积累；四是口语交际活动。 活动目标： 1、引导学生通过朗读词语发现、体会轻声的读法。 2、通过对对子，让学生体会汉语言文字词汇的丰富

4、与凝练。 3、规范书写，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。 4、引导学生学习积累的方法，学会书面积累、阅读积累。 5、口语交际，训练学生表达能力，教育学生选择健康有益的电视节目。 活动策略： 通过读一读、对一对、写一写、背一背等多种形式，巩固所学汉字，让学生体会到学习汉字的乐趣，学习积累的方法，学会书面积累、阅读积累。口语交际，“我喜欢的电视节目”介绍活动，充分调动学生表达的热情，提高学生的口语表达能力，教育学生选择有益的电视节目。 活动准备： 1、卡片纸和彩笔。 2、多媒体课件。 【篇三】冀教版小学一年级下册语文第三单元教学设计 单元：人与环境 板块：教学设计 活动内容： 综合学习三

5、包括“读一读，记一记”、“看电视认字”、“把字写好看”、“我的小本本”、“读一读”、“口语交际”六项学习内容。 活动目标： 1、熟记字母表并背诵下来。 2、在生活中识字。教给学生识字方法，增强学生积累和运用词汇的能力。 3、按笔顺规则写字，把字写好看。 4、阅读：比谁读音正确、流利、有感情。 5、我的小本本：引导学生写话，拓宽学生写话内容。 6、口语交际：怎么变了，锻炼学生的口语表达能力，培养学生的环保意识。 活动策略： 教师通过创设情境，让学生在轻松的氛围中诵读记忆。通过看一看、读一读、写一写、讲一讲等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。 活动准备： 课件、实物

6、投影仪等。 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 读一读，记一记 课件出示字母表 A Bb Cc Dd Ee Ff G Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Z 1、教师领读字母表，学生认读小写字母。 2、学生结合小写字母认学大写字母。 3、学生谈一谈自己的记忆方法。 4、学唱拼音字母歌。 5、练习背诵。 唱歌是低年级学生喜闻乐见的形式，学唱拼音字母歌有利于学生背诵。 看电视认字 课件出示图片 1、说一说自己在看电视时都认识了哪些汉字？ 2、有会写的把它写在黑板上。 3、讲一讲生活中自己还从什么地方学会了什么汉字？课件出示 4、总结：只要我们留心，生活中到处可以学习汉字。 冀教版小学一年级下册语文第一三单元教学设计4