部编六下语文《语文园地二》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx

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1、语文园地二本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过对比不同译者笔下的文学名著语言，体会各自表达的巧妙之处，交流自己的喜好感受，增强译本意识。（二）通过朗读感悟，背诵并运用一组出自增广贤文的格言和谚语。二、教学准备课件，学习单。三、教学过程（一）创设情境，走入新学1.谈话导入。通过第二单元课文的学习，我们跟随着外国文学名著的脚步，发现了更为广阔的世界。然而，名著一般会有多个版本，我们该如何选择呢？2.展示不同版本的汤姆索亚历险记，了解译者和出版社。3.引导交流。如果让你来选择，你会选哪个版本，为什么？（学生简要说说自己选择的理由）（二）比较表达，择己所“好”1.初步比较，寻找语

2、段的异同。（1）课件出示“词句段运用”第二板块内容，学生自主默读，思考它们有什么异同？（2）同桌交流，全班反馈。（3）教师小结。内容相同，但是在语言表达上有差异，译者不同。2.深入比较，感受独特的语言。（1）比较三位译者笔下的语言，（相机板书：比较语言）思考你更喜欢哪一句，为什么？（2）学生自由默读，画出自己喜欢的句子，然后和同桌交流自己的想法。（3）学生汇报，教师适时呈现两个学习内容。内容一：这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。（俞东明、陈海庆译）这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。（张友松译）这是小镇经历过的最激动人心的一夜。（成时译）预设：第一句“前所未有”“最辉煌”用词凝

3、练，意思全面；第二句“从来没有见到过的”语言朴实，结构合理；第三句“最”用字最少，语言最简洁。朗读。（指名读、齐读）小结：每一句话都有它的特点，读起来味道都不一样，根据自己的喜好，再读读那句话。内容二：满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。（俞东明、陈海庆译）想说话又说不出来然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。（张友松译）想说什么但什么也说不出来一路出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。（成时译）预设：第二句“然后像流水似的涌出”“像下雨一般”，第三句“如下雨似的”语言表达清楚，平实易懂，但略有些拖沓。第一句“泪水如雨，洒了一地”语言简洁，读起来朗朗上口。朗读。（分组读、齐读）

4、小结：比较阅读之后，发现这三句话都有自己的语言特点，我们只要说出自己的感受，找寻到自己喜欢的语言就可以了。3.拓展比较，找寻喜爱的表达。（1）小组内拿出不同版本的汤姆索亚历险记，组员互相翻阅，找寻一处表达相同内容的语言，比较阅读。（2）组内交流：你更喜欢哪位译者的语言表达，为什么？（3）全班汇报。预设：这是个凉爽的黎明，森林中弥漫着甜美的静谧。没有一片树叶在动，没有一丝声响打破大自然的沉思。（李丽琼译）整个树林都非常安逸地沉浸在这新鲜的空气中。（焦庆锋译）树林里一丝风也没有，大自然仍在沉睡中。（毕霄宇译）三句都写出了清晨森林静谧安详的景象，也写出了汤姆逃离小镇来到荒岛上的第一天清晨自由快乐的心

5、境。第一句描写更细致，“没有一片树叶在动”“没有一丝声响打破大自然的沉思”更具体地描写出了那份“平静”，“打破”一词更体现出汤姆渴望自由，不想被打扰的心愿；第二、三句语言表达简洁，容易理解；第三句“沉睡”一词更富有童趣，读起来有味道。4.总结。一部外国文学作品，常常会有不同的译者，有些翻译较为朴实，有些翻译情感更加细腻，读来更令人心情起伏跌宕。所以我们选择名著时，要用心去比较，找寻自己喜欢的译本。（相机板书：择己所“好”）（三）自主理解，背诵积累1.出示“日积月累”中的内容，多种形式朗读。（自由读、同桌合作读、师生合作读）2.同桌合作学习。（结合知识储备、注释、工具书，推测句子的意思）3.引导

6、交流每句话的意思。（相机板书：生活哲理）4.尝试背诵。（自由背诵、同桌互背、师生合作背）5.迁移运用。运用“日积月累”中的诗句，完成填空。（1）如果你想从书中学到更多，你可以用“_，_”勉励自己用心读书。（2）得到别人的指点和帮助，你会用“_，_”表达感谢。（3）被人误解，你会用“_,_”宽慰自己。（4）不要满足于自己的行动，“_,_”，要知道别人可能比你更积极努力。（5）有句话说得好，“_,_”,实践才能出真知。学生自主填写。全班交流后朗读。6.拓展介绍增广贤文。（相机板书：增广贤文）（1）学生交流课前查找的与增广贤文相关的资料。（2）教师相机补充出示增广贤文简介视频。（3）学生说说观后的感

7、受。（四）课堂小结，布置作业1.小结。外国文学名著是经典，面对不同的版本，我们要比较语言，择己所“好”。中国古典名著中的至理名言，包含着大智慧，同学们要牢记于心，努力践行。2.布置作业。（1）到书店比较不同版本的鲁滨逊漂流记骑鹅旅行记，根据自己的喜好，购买并进行阅读。（2）背诵“日积月累”中的诗句。附板书：语文园地二比较语言择己所“好”增广贤文生活哲理综合性学习 回忆往事本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）欣赏成长纪念册，再次回忆小学六年的生活，表达对母校、老师、同学的感情。（二）分享、评选成长纪念册，吸取他人的优秀经验，完善成长纪念册。（三）交流综合性学习第一阶段“回忆往事

8、”的收获。二、教学准备课件，评选卡，制作成长纪念册，写好阶段性活动小结。三、教学过程（一）组内交流，分享成长纪念册1.组内交流成长纪念册。（1）导入：我们已经制作好了成长纪念册，这节课进行分享和交流。（相机板书：分享成长纪念册）首先在组内介绍自己的成长纪念册。（2）介绍成长纪念册。引导学生用一两句话，简单说说成长纪念册的主要内容、编排形式、设计意图等。（3）欣赏他人的成长纪念册。引导学生从成长纪念册的内容、主题、图文等多个角度欣赏。（4）组内交流欣赏后的体会。引导学生说说欣赏他人成长纪念册后的感受，如再次重温了六年的美好生活，成长纪念册都表达了对老师、同学、母校的感情；也可以引导学生说说学到的

9、优秀之处，再谈谈自己的不足之处，如和他人的成长纪念册对比后，发现自己的图文不够精致、内容还不够充实等。（5）小结。交流、欣赏成长纪念册能帮助我们打开思路，是一次再回忆、再学习的过程。2.组内评选成长纪念册。（1）重温要求，明确标准。我们欣赏了成长纪念册，再次回忆了小学生活，接下来评选优秀的成长纪念册。上节课在讨论如何制作成长纪念册时，主要按以下要求去制作，这节课就按这样的标准来评选。（出示评选标准）评选标准：主题明确，反应小学生活，体现情感；内容丰富，注意资料整理，条理清晰；图文结合，做到赏心悦目，创意无限。（2）质疑提问。这是对一本完整的成长纪念册的综合评选，除了综合评选，还可以怎么评？引导

10、学生交流后得出，可依据成长纪念册各部分的要求，评选单项奖，如“最佳封面奖”“最佳扉页奖”“最佳创意奖”“最佳图文奖”等。（3）小组评选，边评边学。（引导学生小组评选，写推荐理由，组内交流）“成长纪念册”评选卡综合奖推荐理由单项奖最佳封面最佳扉页最佳图文最佳创意最佳（ ）推荐理由（4）小结。组内欣赏、评选，可以取长补短，学得更多，以便完善自己的成长纪念册。（二）全班交流，评选成长纪念册1.全班交流成长纪念册。（1）全班交流，分享欣赏。每个小组根据评选结果推荐有代表性的成长纪念册参与全班交流，请被推荐的同学从内容、主题、图文等方面向全班介绍自己的成长纪念册。（2）补充介绍，小组互学。组内的其他成员

11、补充其他推荐理由，如设计有新意、文字优美等。请其他小组的成员说说听了介绍后的感想，如哪里做得好，哪里值得学习。（3）小结。全班交流，让我们看到了其他组的优秀成长纪念册，又是一次欣赏、学习的机会。2.全班评选成长纪念册。（1）全班评选，颁奖表彰。以小组评选的标准，对推荐班级评选的成长纪念册进行评奖并表彰。（2）传阅分享，学习提升。传阅做得好的成长纪念册，再次回忆小学生活，不断完善自己的成长纪念册。（3）小结。全班欣赏、评选成长纪念册，能看到更多更好的成长纪念册，从而完善自己的成长纪念册。（三）分享经验，完善成长纪念册1.分享经验，学习互补。（1）优秀成长纪念册制作者进行经验介绍。预设一：先从时间

12、轴上筛选代表性资料，然后把筛选的资料合理分类，确定成长纪念册内容，内容要尽可能丰富。预设二：借助网络学习，如学习网上成长纪念册的制作方法，从网络中寻找漫画、简笔画等给文字配图。预设三：做到图文结合，美化尽可能多样、有创意。预设四：取整齐的小标题，主题明确，看上去也赏心悦目。预设五：根据自己的特长，选择用电子的或是手写的方式制作。（2）小结。一本成长纪念册从资料整理到制作，每一步都要精心设计，用心制作，希望同学们学习他人长处，课后不断完善自己的成长纪念册。2.完善提升，制作班级成长纪念册。（1）课外完善，精益求精。根据看到的成长纪念册、听到的经验介绍，课外完善自己的成长纪念册，可以从主题、内容、

13、图文等方面再次完善。（2）挑选优秀作品，编辑班级成长纪念册。从制作精美的成长纪念册中挑选部分内容，编辑进班级成长纪念册。（3）小结。不断完善成长纪念册，这是一个再回忆、学习、制作的过程，编辑班级成长纪念册将珍藏班级最宝贵的回忆，是一件非常有意义的事。（四）阶段性小结，交流综合性学习收获1.阶段性回顾，回忆学习过程。（1）导语。本次综合性学习第一阶段的活动接近尾声，我们来进行阶段性小结，（相机板书：小结阶段性活动）小结前先来回忆一下学习过程。（课件出示活动照片、视频等）（2）交流。在第一阶段活动中，你印象最深的活动是哪一个？预设一：制订计划我和同学一起学习、讨论，学会了制订计划。预设二：填写时间

14、轴，知道了时间轴的不同填法。预设三：制作成长纪念册我学会了如何制作成长纪念册，制作过程中碰到很多困难，得到了同学的帮助。2.阶段性交流，分享学习收获。（1）第一阶段学习中，你一定也有不小的收获，先组内交流，再全班交流。（提示：可说自己成功的地方，也可说自己不足的地方，或者从别人身上得到的启示等）（2）同伴交流第一阶段的所学所获。预设一：巩固了如何筛选、分类、整理资料的能力。预设二：学习了填时间轴、制作成长纪念册的基本方法。预设三：学会了做事互相合作、学习。预设四：看到了优点，也看到了不足。3.小结。第一阶段综合性学习，我们不仅学会了填写时间轴、制作成长纪念册，也学会与人合作，从他人身上得到许多宝贵的经验，这些都是收获。（五）布置作业，准备下阶段活动1.完善个人成长纪念册，部分学生制作班级成长纪念册。2.共同分享欣赏成长纪念册。附板书：回忆往事分享成长纪念册小结阶段性活动