关于陶行知的教育名言警句精选.docx

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1、关于陶行知的教育名言警句精选关于陶行知的教育名言警句精选 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。欢迎阅读这篇关于陶行知的教育名言警句精选的文章，更多精彩内容还在名言栏目等你哦 1人生办一件大事来，做一件大事去。 2千教万教，教人求真千学万学，学做真人。 3破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。 4先生不应该专教书，他的责任是教人做人学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知 5所谓健全人格须包括：私德为立身之本，公德为服务社会国家之本人生所

2、必需之知识技能强健活泼之体格优美和乐之感情。 6手和脑在一块儿干，是创造教育的开始手脑双全，是创造教育的目的。 7乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。 8教育是立国之本。 9中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。 10一要诚实无欺二要谦和有礼三要自觉纪律四要手脑并用五要整洁卫生六要正确敏捷七要力求进步八要负责做事九要自助助人十要勇于为公十一要坚韧沉着十二要有始有终。 11第一流的教授具有两种要素：一有真知灼见二肯说真话，最驳假话，不说诳话。我们必须拿着这两个尺度来衡量我们的先生。

3、合于此者是吾师，立志求之，终身敬之。 12大众是长进得很快，教师必须不断的长进，才能教大众。一个不长进的人是不配教人，不能教人，也不高兴教人。后生可畏不是一句客气话，而是一位教师受了大众莲蓬勃勃的长进的压迫之后，对于自己及一切教师所提出来的警告。只有不断地追求真理才能免掉这样的恐怖。 13把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益 14陶行知我们每一个人，能把一(指专一)集(指搜集)钻(指钻进去)剖(指解剖分析)韧(指坚韧)五个字做到了，在做学问上一定有豁然贯通之日，于己于人于社会都有贡献。 15集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力为儿童

4、心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。 16孔子说：学而不厌，诲人不倦。我看这两句话有因果的关系，唯其学而不厌才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。所以我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。 17教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。 18做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。 19智仁勇三者是中国重要的精神遗产，

5、过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。 20行是知之始，知是行之成。 21与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。 22真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。 23把自己的私德健全起来，建筑起人格长城来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益 24农不重师，则农必破产工不重师，则工必粗陋国民不重师，则国必不能富强人类不重师，则世界不得太平。 25教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问

6、题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知 26中国人几千年历史传下来的观念，都最看重读书，看重读书人，但还未以不读书，不读书的人为可耻。须知看重读书与以不读书为可耻是两件事。现在急需造成一种舆论，以不读书为可耻。陶行知 27教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知 28活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立自治自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。 29想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙

7、新理，一个个的发现出来。 30教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。 31要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。 32生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。陶行知 33我希望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。 34要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知 35要学生做的事，教

8、职员躬亲共做要学生学的知识，教职员躬亲共学要学生守的规则，教职员躬亲共守。陶行知 36培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知 37人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知 38活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知 39我们要活的书，不要死的书要真的书，不要假的书要动的书，不要静的书要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。陶行知 40我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。 41好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知 42我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。陶行知 43中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知 44要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知 45手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。陶行知 4