六年级上册语文教学设计.docx

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1、六年级上册语文教学设计六年级上册语文教学设计_苏教版六上语文第一单元教学设计 xxxx分享的苏教版六上语文第一单元教学设计。供大家参考苏教版六上语文第一单元教学设计 备课人：张爱民 备课时间：2月18日3月1日 备课类型：详备 培养良好的学习习惯(4) 教学要求： 1指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 2指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好

2、的习惯。 教学重点难点： 培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。 教学时间： 两课时 教学设计 第一课时 一课时目标： 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。 二教具准备： 挂图(或幻灯片) 三教学过程： 一谈话导入。 同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是字典。 二指导看图。 1图1：图中是谁她正在干什么 (一位老师正在向同学们介绍字典)

3、 2图2，图3： 图上画的是什么地方有谁，她们正在干什么她们的态度怎样 图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。 图3：一位老师指导学生查阅字(词)典。 3你们还记得查字典的方法吗谁来说一说。 (两种查字典的方法都可以) 4看图，图上的小朋友在什么地方干什么 图4：同桌的两位同学读书时遇到拦路虎，他们就向字典请教。 图56：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。 三你读过哪些课外书你使用过字典吗在什么情况下用的 同桌说一说，再指名说。 四查字典比赛。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。 生字读音你的字典的页码组词 拜 墓 端 团 四小结： 字典等工具书

4、是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。 第二课时 一课时目标： 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。 二教具准备： 教学挂图 三教学过程： 一谈话导入。 通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。今天我们学习的是培养良好的学习习惯(4)中的主动识字。 教师板书课题，齐读。 主动识字就是怎样识字呢 教师

5、介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。 在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的 二指导看图。 1看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么 2交流讨论： 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么 (在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。) 你认识卡片上面的字吗说说你是怎样认识的 3看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么 (左面的是一个学习小组的四位同学，

6、通过图片主动识字，并请老师评判。右面的是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。) 4你自己游览过哪些地方通过游览认识了哪些字 (先小组交流，再指名说一说。) 5教师小结： 生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。 三作业设计。 准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。 识字1 教学要求： 3学会本课8个生字，正确流利地朗读词语，认识一个偏旁。 4认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词

7、语。 5了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。 教学重点难点： 识字写字 教学时间： 两课时 教学设计 第一课时 一课时目标： 1学会本课5个生字，正确流利地朗读词语，认识一个偏旁。 2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3了解春节清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。 二教具准备： 挂图生字卡片 一教学过程：揭示课题。 中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些 一看图读韵文。 1(出示挂图)你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗 2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 二指导看图，学习部分生字。 你

8、喜欢哪幅图上节日的活动(引导学生分别说一说图上的有关内容) 1第一幅图 图上画的是什么节日的活动全家人围在一起干什么(相机出示词语：饺子) 过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢(拜年) 2第二幅图 图上画的是什么节日(清明节) 老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月45或6日。民间习惯在这天扫墓。 清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。 清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。 三指导读生字词，韵文中第一第二行词语。 出示：春节饺子拜年 清明扫墓踏青 学生自由读，指名读，齐读。(引导学生读准字音，读顺词语) 四教师小结。 刚才我们学习了两组词语。

9、你们知道了哪两个传统节日(春节清明)春节民间风俗习惯是什么(饺子拜年)清明节呢(扫墓踏青) 六指导学习生字 1出示：饺拜扫墓踏 学生自由读，指名读，重点指导： 扫是平舌音。 2认识新偏旁手字旁。 3说说你是怎样记住这些字的。 4学生口头说词。 5学生在田字格中描写生字。 6教师范写生字。 7学生写字，教师巡视指导。 七作业设计。 1朗读韵文以及生字。 2用一两句话描写春节图或扫墓图。 第二课时 一课时目标： 1学会本课3个生字，正确流利地朗读词语，认识一个偏旁。 2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3了解春节清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂

10、的民族文化。 二教具准备： 挂图生字卡片 三教学过程： 一复习检查。 1指名读生字卡片。 2听写词语： 饺子拜年扫墓踏青 二指导看图，学习部分生字。 教师出示第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日的活动(引导学生分别说一说图上的有关内容) 1第三幅图 图上画的是什么节日的活动大家正在干什么(相机出示词语：端午粽子) 教师简介：端午又叫端阳端五。端，是开始的意思。古代午与五通用。赛龙舟吃粽子是端午节的主要活动。纪念伟大的爱国诗人屈原。 你知道有关端午节的儿歌吗 读一读： 五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。 龙舟：装饰成龙形的船，有的地区端午节用来举行划船竞赛。 2第四幅图

11、 图上画的是什么节日(中秋节) 全家人围坐在一起干什么看看他们的表情，你觉得他们过得怎么样(出示：中秋月饼) 中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季的正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康的愿望。 三指导读生字词，韵文中第三第四行词语。 出示：端午粽子龙舟 中秋团圆月饼 学生自由读，指名读，齐读。(引导学生读准字音，读顺词语) 五小结。 刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日(端午中秋)端午节人们风俗习惯是什么(粽子龙舟)清明节呢(扫墓踏青) 六指导学习生字1出示：端团饼 2学生自由读，指名读，重点指导： 端饼：左右结构，左窄右宽。 3说说你是怎样记住这些

12、字的。 4学生口头说词。 5学生在田字格中描写生字。 6教师范写生字。 7学生写字，教师巡视指导。 六作业设计： 1把句子补充完整。 春节， 中秋节到了， 2把下面的节日按时间顺序排列。 清明节中秋节春节端午节 3你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情查查资料或询问家长。 识字2 教学要求： 6学会本课8个生字，正确流利地朗读词语。 7认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 8了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。 教学重点难点： 识字写字 教学时间： 两课时 教学设计： 第一课时 一课时目标： 1学会本课8个生字，正确流利地朗读词语

13、。 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。 3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。 二教具准备： 挂图(或幻灯片)生字卡片 三教学过程： 一导入新课 1同学们有没有去过桂林谁来说一说，你眼中的桂林是什么样的 2是啊，桂林山水甲天下同学们想不想去亲眼看一看 3今天，我们就来学习识字2。 二指导看图 1图上有哪些景物 2根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。 碧水秀峰倒影 对歌榕树壮乡 象鼻骆驼笔架 竹伐鸬鹚画廊 三借助拼音自主识字 1学生打开书。 2用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。 3请同桌的同学互相听一听，读音有没有错误。 4说一

14、说在朗读的过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗请你读给大家听一听。 5出示： bifengying 碧水秀峰倒影 对歌榕树壮乡 biluotuojia 象鼻骆驼笔架Lang 竹伐鸬鹚画廊 学生自由读。 这课中，我们要特别注意几个字的读音。 (强调峰影廊是后鼻音骆廊是边音。) 指名读，齐读。 小组组织找朋友，你说我猜的游戏，加强生字的读音。 看图理解词意。 对歌：对方一问一答地唱歌，是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。 壮乡：我国少数民族，主要分布在广西及云南广东贵州湖南等地。 竹伐：用竹木等平摆着编扎成的水上交通工具。 鸬鹚：水鸟名，俗叫鱼鹰，羽毛黑色，闪绿光，

15、嘴扁而长，暗黑色，上嘴的尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下有囊，捕的鱼就放在囊内。渔夫常用来捕鱼。 榕树：常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大，叶子互生，椭圆形或卵形，黄色或赤褐色。生长在热带地方。木料可制器具，叶气根树皮可以入药。 齐读生字词。 四教学字形，指导书写 1示生字卡片，开火车认读。 2出示：碧峰影鼻 3说一说你会记哪个字，用什么方法记的 4学生描红记字。 5教师范写。 6学生写字，教师巡视指导。 五作业设计 1朗读生字以及韵文。 2扩词： 碧()()() 峰()()() 影()()() 鼻()()() 第二课时 一课时目标： 1了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。 2培养学生

16、口头表达能力。 3指导学生写字。 二教具准备： 挂图(或幻灯片)生字卡片 三教学过程： 一复习检查 1抽读生字卡片。 2朗读课文。 二看图说话。 1看图，运用书中的词语练习说话，想象大自然的美丽。 (壮乡小朋友在榕树下对歌的欢快场面象鼻骆驼笔架的样子想象自己在画中游的情景等等) 2四人小组交流，选一名说得好的代表上台说。 3指名说，师生共同评议。 三开展我是小导游的活动 学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行我是小导游的活动，选一名说得好的代表上台说，评比出最佳小导游。 四指导写字 1出示生字卡片，开火车认读。 3出示：骆驼架廊 4说一说你会记哪个字，用什么方法记的 5学生描红记字。 6教师

17、范写。 骆驼：左右结构，左窄右宽。 架：上下结构，上半部分要写紧凑，中间的横要写长一些。 廊：注意笔顺，先写外面，再写里面。 7学生写字，教师巡视指导。 五作业设计 1选择合适的字填空。 架驾 ()驶笔()()势劳() 峰锋 山()秀()刀()笔() 2写出下列风景区在什么地方。 漓江故宫西湖长城中山陵黄山 3给下面的句子加标点。 暑假里妈妈带我去桂林旅行 漓江的风景多么迷人 鹚的羽毛是黑色的吗 识字3 教学要求： 1学会本课10个生字，正确流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。 2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。 3借助图画感知古今文字的发展

18、演变，了解偏旁与字词之间的联系，认识形声字的特点，培养学生识字的兴趣，提高学生识记汉字的能力。 教学重点难点： 识字写字 教学时间： 两课时 教学设计： 第一课时 一课时目标： a)学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。 b)认真观察图画，凭借图画理解词语。 3借助图画感知古今文字的发展演变，了解偏旁与字词之间的联系，认识形声字的特点。 二教具准备： 挂图(或幻灯片)生字卡片 三教学过程： 一导入新课。 今天，我们来学习识字3。 二指导看图学木字旁，以及相关词语。 1看图，图上有什么(一棵树) 2出示，这就是古代的人模仿树的样子写的古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样木，木的古文字像一棵

19、树，有树冠树干和树根。 3学木字旁。 4现在凡是带有木字旁的字，都表示与树有关系。 5出示： baiyangliuyi 松柏杨柳桌椅 自由读。 这课中，我们要特别注意：柳是边音。 指名读，齐读。 看图，理解词语，想想松树柏树与别的树有什么怒一样 做找朋友的游戏，将图片与生字卡片一一对应。 三指导看图学禾字旁，以及相关词语。 1老师还带来了什么出示古文字，它像什么演变到今天成了禾。禾的古文字像一株禾苗，有穗叶茎与根。 2禾表示什么(与庄稼禾苗有关) 43教读禾字旁。学习相关词语。 5出示： yang 秧苗稻谷庄稼 学生自由读。 指名读，齐读。 看图理解词意。 秧苗：农作物的幼苗，通常指水稻的幼苗

20、。 庄稼：地里长着的农作物，多指粮食作物。 稻谷：没有去壳的稻的果实。 秧苗稻谷都有一个名字叫庄稼，你们还知道什么是庄稼吗(棉花大豆高粱麦子等等) 齐读。 四教学字形，指导书写 a)示生字卡片，开火车认读。 b)出示：柏杨柳椅秧 c)说一说你会记哪个字，用什么方法记的 d)学生描红记字。 e)教师范写。 f)学生写字，教师巡视指导。 三作业设计 a)朗读生字以及词语。 b)比一比，再组词。 柏()央()杨() 伯()秧()扬() c)写出带有下列偏旁的字。 木：()()()()() 禾：()()()()() 第二课时 一课时目标： 1学会本课5个生字，筐字只认识不写，理解由生字组成的词语。 2

21、认真观察图画，凭借图画理解词语。 3培养学生识字的兴趣，提高学生识记生字的能力。 二教具准备： 挂图(或幻灯片)生字卡片 三教学过程： 一复习检查 6说一说上节课所学的两个偏旁。 7抽读生字卡片。 二看图学习旁，以及相关词语。 1看图，图上画了什么(竹叶) 2出示，古代人用来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了旁。 3现在凡是带有旁的字，大多表示与竹子有关系。 c)学习词语。 出示：lanluokuang 竹篮箩筐筷子 学生自由读。(篮箩是边音) 指名读，齐读。 看图理解词意。 箩筐：用竹子或柳条等编制成的器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食蔬菜等。 三看图学习旁，以及相关词语。 8看图，图上

22、画了什么 9出示，这是古代人模仿草的形状写出的古文字。现在，我们用来表示，也就是说凡是带有旁的字，大多与草本植物有关系。 3学习词语。 出示：chaboluo 茶叶菠萝兰花 学生自由读。(茶是翘舌音箩是边音) 指名读，齐读。 看图理解词意。 兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。 茶叶：经过加工的茶树嫩叶，可以做成饮料。 菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。 齐读词语。 四教学字形，指导书写 1示生字卡片，开火车认读。 2出示：篮箩萝茶菠 3说一说你会记哪个字，用什么方法记的 4学生描红记字。 5教师范写。 6学

23、生写字，教师巡视指导。 五作业设计 1朗读生字并用生字口头说词。2写出带有下列偏旁的字。 ：()()()()() ：()()()()() 3把下面的词语分成三类写下来。 松树白菜稻谷柏树 麦子玉米冬瓜萝卜柳树 4在文中的词语任意选一组，连起来写两三句话。 识字4 教学要求： 1学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。 2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。 3认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。 教学重点难点： 识字写字 教学时间： 两课时 教学设计： 第一课时 一课时目标： 1学会本

24、课2生字，理解由生字组成的词语。 2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。 3认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。 二教具准备： 挂图(或幻灯片)生字卡片 三教学过程： 导入新课。 1教师简笔画板书日月的演变过程，图文结合。 2这就是古代文字发展的演变过程。 3新授日月偏旁。 5看图，试着读读词，你发现了什么(每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的) 6今天，我们就来学习识字4。 二自主识字。 a)请你用自己最喜欢的方式认读词语。 b)四人一组交流，看谁读得最正确。 c)出示：wenshai 晴空温暖晾晒 miao 眼睛瞄

25、准眺望 dongjie 寒冷冻结冰雪 东海黄海长江 指名读。(注意：温是前鼻音晒是翘舌音结是多音字。) 齐读，男女生比赛读。 这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的你有什么好办法很快记住这些生字的字形。班汇报交流。 再读词语。 三探究规律 a)你们有没有发现每组词语中有什么联系 b)讨论交流。 第一组晴暖晾晒都与太阳有关，所以是日字旁。 第二组眼睛瞄眺望都和眼睛有关，所以是目字旁。 第三组海诃江都与水有关，所以偏旁是三点水。 第四组冷冻都与冰有关，所以偏旁是两点水。 c)齐读课文。 四教学字形，指导书写。 a)认读生字词。 b)按照笔顺书写生字。 c)教师范写。 温晒：左右结构，书写时左窄

26、右宽。 d)学生写字，教师巡视指导。 五作业设计 a)朗读生字以及词语。 b)扩词。 温()()() 冻()()() c)写出带有下列偏旁的字。 日： 月： ： ： 4多音字组词。 Jie()zhang() 结长 jie()chang() 第二课时 一课时目标： 1学会本课2生字，理解由生字组成的词语。 2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。 3指导写好生字。 二教具准备： 挂图(或幻灯片)生字卡片 三教学过程： 一复习检查。 1指名说说上节课所学的偏旁。 2抽读生字卡片。 二质疑解疑。 1自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。 2讨论交流： 晾晒：把

27、东西放在通风的地方，使干燥。 瞄准：把视力集中在一点上。 看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的 眺望：从高处往远处看。 看图：小哥哥站在山坡上干什么这就叫眺望。 冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。 长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏云南重庆湖北湖南江西安徽江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。 在长江上横跨着两座大桥，就是南京长江大桥南京长江二桥。 黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积7524万平方千米，后流入渤海。 东海：我国三大边缘海之一，面积7948万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。 3齐读词语。 三拓展延伸 你还知道哪

28、些有日月的字，你是怎么认识的 四指导书写。 1出示：瞄冻 2学生描红。 3教师范写。 注意都是左窄右宽。 4学生写字，教师巡视指导。 五作业设计。 1比一比，再组词。 晴()瞄()冻()冷() 睛()苗()练()令() 2选词填空。 眺望仰望 我站在山顶上()着远方。 夏天，我常常()着天空，数着星星。 温暖温和 李老师的态度总是()的。 妈妈的怀抱总是()的。3给下面的字先组词，再造句。 冻() 瞄() 4猜字谜。 左边缺点水，右边满是水。谜底() 六板书设计： 晴空温暖晾晒 眼睛瞄准眺望 寒冷冻结冰雪 东海黄河长江 练习1 教学要求： 1按笔顺正确书写汉字。 2学习用部首查字法查字典。 3

29、学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。 4写好铅笔字，熟记4条成语。 5练习口头表达的训练。 教学重点难点： 1学习用部首查字法查字典。 2口头表达的训练。 教学时间： 三课时 教学设计： 第一课时 一课时目标： 1按笔顺正确书写汉字 2熟记4条成语。 二教具准备： 挂图(或幻灯片)生字卡片 三教学过程： 一教学第一题 1审题，指名读题目。 2指导。 出示生字卡片，开火车认读生字。 指名口头扩词。 拜：拜年礼拜结拜拜师拜访 廊：走廊长廊回廊画廊 影：电影倒影影视影集影片影响 秧：秧苗秧田瓜秧树秧秧歌菜秧 箩：箩筐稻箩淘箩 萝：萝卜藤萝菠萝胡萝卜 墓：公墓墓地坟墓扫墓墓碑墓室 观察

30、每一个字的笔顺，自由说一说。 你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的 重点指导：拜廊鼻饼的笔顺。 用铅笔描红，进一步熟悉巩固笔顺。 反馈，教师指出存在的问题。 二教学第五题 1审题，指名读题目。 2指导。 指导读准字音。 学生自由读成语，要求：读准字音。 相互听一听，纠正读音。指名读。 指导理解意思。 看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何 这4条成语都是描写节日欢乐热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢 张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布纸条或松枝结成美丽的装饰物。 欢聚一堂：快乐地团聚在一起。 普天同庆：天下的人一同庆祝，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。

31、 喜气洋洋：形容非常快乐的样子。 指导运用。 借助图画练习说话，用上这4条成语。 指导背诵。 自由背，相互背，指名背，齐背。 三作业设计。 1听写词语。 拜年月饼扫墓画廊象鼻倒影杨柳 秧苗菠萝竹篮冻结晾晒温暖瞄准 2写成语。 你能写出几个表示节日很热闹的，人们很高兴的成语吗(越多越好) 第二课时 一课时目标： 1学习用部首查字法查字典。 3学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。 4写好铅笔字。 二教具准备： 字典小黑板挂图(或幻灯片)生字卡片 四教学过程： 一教学第二题 1审题，指名读题。 2指导。 分角色朗读师生对话。 教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去查如

32、果两部分都是部首，那就按照先左后右先上后下先外后内的方法来提取部首。 一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以 采用部首查字法知道它的读音和意思。 小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗 拿出字典，教师带领学生查腔。 先找出腔的部首月部在部首检字表中，查找部首月后，再查除部首外的笔画数8画，去查找到腔字。 学生自查粮酣敲3个字，看谁查得又快又准。 填写表格，汇报交流。 二教学第三题目 1审题，指名读题。 2指导。 指名读句子，看谁读得最通顺。 指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。 集体交流。 (腔：动物身体内部空的部分粮：粮食，供食用的谷物豆类和薯类的统称酣

33、：尽兴畅快敲：在物体上面打，使发出声音。) 五教学第四题 1审题，指名读题。 2指导。 出示生字卡，认读生字。 教师范写，教学写字要点。 拜：右边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。 鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住瞄写时注意长短变化。 描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。 反馈，教师指出存在的问题。 五作业设计。 1查字典。 生字应查的部首总的笔画数读音组词 摸 删 躺 邪 2结合句子说说带点字的意思。 几个人的技术水平，他都摸了底。 文章太长，发表时作了一些删节。 一棵大树横躺在路上。 这里的天气也真是邪门，一会儿冷，一会儿热。

34、 2写出下列字的笔顺。 廊： 杨：第三课时 一课时目标： 练习口头表达，让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言的表达，又要有良好体态语言的配合，这样可以增强表达效果，逐渐养成良好的口语交际习惯。 二教具准备： 教学挂图 四教学过程： 一审题，认读说话要求。 二指导。 1自由读题目要求，边读边想。 2指名读题目要求，结合图想一想。 3指导看图1： 看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话他们的姿势正确吗为什么 (一个女学生在教师办公室跟老师说话，说着说着，站成了麻花腿，一只手在搔头，另一个手在拽衣服的边。) 4指导看图23： 看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话他们的姿势正确吗为什么 图2：一家人在吃饭，那个男孩把脚翘到了凳子上。 图3：上课时，一位男同学起来发言，他弯者腰，两个胳膊按在桌面上，连上还做着滑稽的表情。 三情境表演。 1上课时，老师请你发言。 2进办公室和老师说话。 五教师小结： 在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方端正不随便。 25