第4课时-练习课公开课.docx

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1、第4课时练习课复习内容：教材练习十一相关题目。复习目标：1.使学生加强对“倍”的含义的理解，正确熟练计算“求一个数是另一个数的几倍”及“求一个数的几倍是多少”。2.培养学生思考、分析的方法策略，提高解决问题的能力。教学重点：运用“倍”的知识解决有关实际问题。教学难点：运用“倍”的知识解决有关实际问题。教学准备：多媒体课件、彩笔、题卡。教学过程学生活动（二次备课）一、知识梳理课件出示下面的图形： 师：大家仔细看图，并考虑下面的问题：（1） 有几个？ 有几个？（2） 是 的几倍？谁是“一倍数”，谁是“多倍数”？你是怎么计算的。学生思考，指名回答。把谁看成一份，谁就是“一倍数”。一倍数中有2个，我们

2、就把多倍数2个2个地分，能分成几份，就是几倍。通常，“是”字后面的就是“一倍数”。这里，白色的圆，就是一倍数。小结：求一个数是另一个数的几倍用除法，大数小数=倍数，记住，结果中不加单位；求一个数的几倍是多少，用乘法，一倍数倍数=几倍数。二、针对练习 1.完成教材练习十一第4题的第（2）问。学生独立完成。指名学生投影展示，并说一说有关“倍”的数量关系。教师要对学生不同的涂色方案及时汇总，并给予鼓励。方案汇总：18是2的9倍。182=918是3的6倍 183=6 18是6的3倍 186=318是9的2倍 189=22.第一行画5个,第二行画的个数是第一行的3倍。第一行：_第二行：_3.列式计算。（

3、1）甲数是4，乙数是甲数的8倍。求乙数。（2）甲数是9，甲数的3倍是乙数。求乙数。教师要提醒学生认真读题，明确“一倍数”和“多倍数”后，再计算。学生独立完成，指名板演，全班交流。三、巩固练习1.完成教材练习十一第7题。第（1）题，学生独立列式计算，指名回答。教师有选择地板书。 183=6 第（2）题，先提醒学生找出“一倍数”，再列式计算并指名回答。第（3）题，是开放性的问题，要给学生足够的时间考虑和回答。注意：求几倍，不要写单位。求“多倍数”要加上相应的单位。2.完成教材练习十一第8题。师：从题目中你读到了什么数学信息？我们在解决问题时，要注意什么？提醒学生要注意“今年”和“去年”。 学生独立

4、列式计算，并指名说一说解决方法。注意：去年的年龄要减去1。3.完成教材练习十一第10题，指导学生画图完成。四、拓展延伸 1.完成教材练习十一第11题。5+3=8（个） 82=16（个） 16+3=19（个）2.贝贝今年7岁，妈妈的年龄是她的5倍。再过多少年，贝贝的年龄和妈妈现在一样大？75=35（岁） 35-7=28（年）五、课堂总结通过今天的学习，你有哪些新的收获？你还有哪些问题？六、作业布置阳光同学课时优化作业中的相关题目。通过典型的练习，进行知识梳理，达到巩固、加深印象的作用，为下一步的练习打下基础。通过练习，反复提问，说与练结合，让学生熟练掌握“一倍数”和“多倍数”，并熟练掌握用除法求倍数的方法。 明确解题步骤和解题思路，提高学生解决问题的能力。尤其要让学生充分表达解题思路，锻炼学生的逻辑思维能力。教学反思成功之处：在教学过程的设计上体现了层次性和梯度性，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。重视操作活动，发挥主体作用，教师能创造机会，让学生多种感官参与学习。不足之处：个别学生在表达时出现了不准确或模糊的情况。教学建议：要多让学生分析错误，找出问题，这样更有助于加深对知识的理解。3