要下雨了公开课教案教学设计课件案例试卷.doc

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1、14要下雨了【教材分析】要下雨了这篇课文用童话的方式说明了夏天的气象特点。课文介绍了燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家三种预示即将下雨的现象，使学生知道，通过观察大自然也能预测天气变化。文章配有插图，可以图文对照着读故事。课文语言浅显，层次分明，通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话展开故事情节。三段对话的表达方式也基本相似，适合进行分角色朗读和语言训练。这一单元的学习重点是联系生活实际理解词语的意思。这一点在本课结合泡泡的提示学习中得到了充分体现。学生学习前两课中已运用了这种方法，在学习要雨了时可以让学生自主尝试运用这种方法。教学中要充分调动学生已有的生活经验来促进对词语的理解，更好地读懂课文。另外，

2、要进一步体会“呢”“呀”“吗”等语气词的表达与运用。朗读指导中要关注对话，进行分角色朗读，读好问和答的语气。【教学目标】1.认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。2.能借助图片、联系生活等方式了解“潮湿、闷得很”等词语的意思。 3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。【重点难点】1.联系生活实际了解词语的意思。2.读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第

3、一课时一、创设情境，导入新课今天我带来了一个小伙伴，他是小白兔，（播放打雷声）听，发生了什么？打雷了说明接下来可能？（板贴“要下雨了”）那么接下来小白兔会遇到什么有意思的事呢，让我们一起走进课文。二、初读课文，识记生字1. 自由读课文。请小朋友们自由地朗读课文，先听清楚要求，读准字音，读通句子，标好自然段哦。课文一共有9个自然段。3瞧，这个故事已经出现在我们的屏幕上啦！4（点着小白兔，出示第一自然段，教师讲故事）小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。（1）学习生字“坡”这里有一个生字宝宝，你认识吗？读的真准确，一起读。你有什么好方法记住这个字？你用了加一加的方法，很实

4、用。带上它的小伙伴，让我们读一读（山坡）（2）学习生字“腰”这个字谁能读？ 你是怎么记住它的？ 月字旁加要就是腰，这是一个形声字。你知道月字旁的字和什么有关吗？（月字旁的字和我们身体的部位有关系。）（3） 小白兔在山坡上割草，抬头一看，看到了怎样的天空？学习“阴沉沉”：你会读吗？什么时候的天是阴沉沉的？看到天阴沉沉的，小白兔直起了身子，伸了伸腰。出示“伸”：读准这个字，你有什么要提醒大家的？（翘舌音、前鼻音）一起动一动，伸一伸腰，伸一伸手，伸一伸腿。一起读短语伸了伸腰，有谁知道读好听的秘诀？了是轻声，在朗读时要短而轻。（教师范读指名读男女生赛读）小朋友们的学习能力可真强！让我们一起站起来动一动

5、！（课间操）请你跟我找找腰：小身板站站直，小小手插腰间，一起向前弯弯腰，伸出胳膊伸伸腰。5 现在，让我们把这些词语放回课文中，一起来读一读吧。三、对话练习，演绎故事接着，小白兔遇到了第一个朋友，是谁呢？（燕子）请看屏幕上，描写这幅图的是哪几段？（二、三段）现在，请大家自由地读一读课文的二三两段，找对话，用横线划出小白兔的话，用波浪线划出小燕子的话。1.请你们来读，为什么读得那么响？小白兔在哪里？（山坡上）小燕子在哪里？（天空）学生齐读。（1） 小白兔感到很好奇，迫不及待地想叫住燕子问一问呢。我们把“燕子，燕子”连起来读。试一试。这儿有个问号，是个问句，读问句最后语气要向上扬。你来当当小白兔；请

6、你；男生一起来问；女生。同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”2.燕子边飞边说（加动作飞）（1）教学“潮湿” 这个词语有点儿难读，有没有小小朗诵家能挑战？你想提醒大家注意什么？小火车动起来，请你们，开得又快又稳，你们已经不是火车是高铁啦！ 仔细观察这个词语，你有什么发现？联系一下我们的生活，猜猜这个词语是什么意思？你有没有见过潮湿的样子？是啊，窗户上的水汽，墙上的水珠，地板又上也有水滴变得滑溜溜的了，这就是潮湿。空气潮湿就说明空气里有许多小水珠。（2）原来是这么回事，所以燕子说“我正忙着捉虫子呢！”“呢”是轻声，在这里他和感叹号是好朋友，

7、在朗读时语气要强烈一些。我们一起读。（3）现在，小白兔知道燕子低飞的原因了，你知道了吗？你能用“因为所以”说一说吗？要下雨了，燕子会？这是小燕子遇到的第一位天气预报员呢！（小结：燕子低飞忙捉虫）（4）接下来，请同桌两人一起演一演。读之前让我们一起复习一下读好长句的小妙招：读好长句并不难，我来教你小妙招。一步一步加词读，“的”字读得轻又短，遇到标点停一停，把握节奏有感情。（5）现在男同学就像认真的小白兔，女同学就像聪明的小燕子，小燕子从小白兔头上飞过，小白兔大声喊（读），燕子边飞边说（读）。四、 自主学习，揣摩对话1. 小白兔往前走着，又遇到了谁？（播放视频）这部分是课文中的哪几自然段？2. 用

8、上之前的方法，用横线划出小白兔说的话，用波浪线划出小鱼说的话，和同桌一起分角色朗读四、五、六自然段，旁白部分就一起读，开始吧。3. 哪一组想来演一演？旁白部分我来读。原来快下雨了，鱼儿会游到水面来透气。（板贴鱼游水面来透气）4. 在这里有一个多音字“空”，你能给它找找朋友吗？它的另一个读音是，给它组组词。5.“闷”也是我们要认识的新朋友，闷是一种怎样的感觉呢？什么时候会觉得闷？闷得很就是很闷很闷，呼吸不顺畅的感觉。下雨前鱼儿为什么会觉得闷呢？有一只博学的小兔子就来告诉我们啦！（播放微课）5. 现在女生当当小白兔，男生来当小鱼，我们一起演一演。五、观察字形，指导书写1 又到了今天的书法课堂，一起

9、来看看今天要学写的生字。（出示：吗、呀、呢、吧）2 仔细观察，说说你有什么发现？他们都是？（偏旁；压线笔）3 加上魔法框，你又有什么新发现？（穿插笔、宽窄）4 重点指导书写“呢”：（范写：口字旁小而高，一横压在横中线。撇要注意穿插：竖中线起笔，一直写到口下面）记住了吗？5 能自己写吗？打开书本76页，描一个，练一个吧。注意写字姿势。6 评价：1.书写正确一星2、 写好压线笔、穿插笔两星3、 口字旁小而高，左窄右宽三星7 评价修改后，再写一个。小结：这节课，我们知道了两位天气预报员，要下雨了，燕子低飞忙捉虫，鱼游水面来透气。还有哪些天气预报员呢？他们又有怎样的表现呢？让我们下节课继续去探究吧。下课！