部编版小学语文《鸟的天堂》公开课教案教学设计.docx

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1、 3鸟的天堂课时1.认识 8个生字，会写 14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律”等词语，积累文中的佳句。2有感情地朗读课文，背诵课文7、8、12、13自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。教学目标3边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。2. 理解课文最后一句“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”小组合作、个别化活动、分层练习、特别关注等一、说“天堂”1.“天堂”同学们听说过这个词语吗？说说你对天堂的认识。2.“鸟的天堂”是的，天堂是一个快乐的、幸福的、美好的地方，那么，你猜猜看“鸟的天堂”是什 个让鸟儿自由自在生活的，无引导学生大致了解，那是忧无

2、虑生活的，快乐幸福生活的地方。不强求，不深入。是的，能让鸟儿自由生活、无忧无虑的会是一个怎样的地方呢？今天，我们就随着现代著名作家巴金爷爷一起走进鸟的天堂，去看一看那会是一个怎样的地 1.放声读一读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几次，不懂的词语可以请教 身旁 的同学。出示词语，自由读一读。指名学生读，其他学生跟读。教师巡视，关注胡婉晴、（2）思考：读了课文你知道了：“鸟的天堂”其实就是指什么？（一株大榕树）对于榕树的数量，不同的人有不同的说法，还进行了争论。请你说说当时的情况。你跟着作者几次去鸟的天堂，分别是什么时候，看 学生自学课文，边默读边动笔3.两次去看鸟的天堂

3、，看到的却是不一样的，课文的哪些自然段写到了树 ？（59 自然段。）鸟呢？哪些自然段写到了鸟？（1213 自然段。） 1.请同学们以自己喜欢的方式读读描写树的段落， 学生读文中描写“树”的段落，边读边想，这是一棵怎样的树？文中有一句话对它进行 重点是课文的第 5-8 段，开始了总体的评价，你能找到这个句子吗？教师巡视，进行个别辅导，主要是引导他们找到“这美丽的南国的树！”作为学习“树”的切入点。四人小组内交流，选派同学代表小组汇报。出示句子：着重理解体悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一点儿 重点进行朗读指导，请杨思佳缝隙”把这棵大榕数的枝叶繁茂，生命力旺盛的景象写 等同学示范。出来了。（5）

4、翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的 写话说话练习：（学生根据自己的实际情况，任选其一）1.这每一片树叶上都有一个 新 的 生 命 在 颤 动 ， 仿 佛_。（抖动的、发抖的。）2.这是一棵已经具有 500多年历史的榕数，而此时，我们感受到的不是榕数的_，而是它的 _，因为她是那 么 _ ， 那 么_。师：是啊，榕树的叶子太绿了，绿得耀眼，绿得发四、课堂作业1.抄写词语2.完成课堂作业本部分作业上节课，我们和作者一起，在太阳落山的时候来欣赏了这“美丽的南国的树”但有一丝遗憾，鸟的天堂没 课文，你觉得那儿的鸟怎样？可以用哪些词语来概括？ 同桌合作，

5、然后全班汇报，看哪对同桌积累的词语多。教师巡视，个别指导，对不太确切的词语进行纠正引导。（如：品种繁多、开心活泼、生机勃勃等）二、学习第 12 自然段。1.这里有一对反义词。静寂与热闹。哪里体现出来“热闹”？引导学生从鸟的数量多、大小颜色多、活动 想一想，我们还可以从什么角姿态多等角度来理解。 度来写鸟多。然后再从写作的角度，如本自然段的总分写法，描 仿写练习。（2）个别到整体再到个别的写法。学生自主选择，任选其一。交流，改进。2那让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧！放声地，自由地读读课文。3谁来说读后的感受。学生交流。听你们这么一说，看来，这里的确是鸟的乐园，鸟的天堂。你们看，小画眉

6、来了！（出示句子）望着这热闹欢腾的场面，小画眉也唱起了赞歌，它在说些什么？4这么美的树，这么欢的鸟，作者在离去时感到 理解两个“鸟的天堂”加没有加引号的不同以及含 小组讨论。教师巡视，听取意同学们，今天，我们和作者一起，欣赏了鸟的天堂。完成课堂作业本上其余作业作业 提高性作业：1.同步练部分作业；2.课堂上的仿写和说话练习中另外一题。榕树（静）：大而茂盛叶：多 密 绿枝干：不可计数鸟儿（动）：多而快乐到处到处有的有的有的教学反思第（ ）则课文，你觉得那儿的鸟怎样？可以用哪些词语来概括？ 同桌合作，然后全班汇报，看哪对同桌积累的词语多。教师巡视，个别指导，对不太确切的词语进行纠正引导。（如：品种

7、繁多、开心活泼、生机勃勃等）二、学习第 12 自然段。1.这里有一对反义词。静寂与热闹。哪里体现出来“热闹”？引导学生从鸟的数量多、大小颜色多、活动 想一想，我们还可以从什么角姿态多等角度来理解。 度来写鸟多。然后再从写作的角度，如本自然段的总分写法，描 仿写练习。（2）个别到整体再到个别的写法。学生自主选择，任选其一。交流，改进。2那让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧！放声地，自由地读读课文。3谁来说读后的感受。学生交流。听你们这么一说，看来，这里的确是鸟的乐园，鸟的天堂。你们看，小画眉来了！（出示句子）望着这热闹欢腾的场面，小画眉也唱起了赞歌，它在说些什么？4这么美的树，这么欢的鸟，作者在离去时感到 理解两个“鸟的天堂”加没有加引号的不同以及含 小组讨论。教师巡视，听取意同学们，今天，我们和作者一起，欣赏了鸟的天堂。完成课堂作业本上其余作业作业 提高性作业：1.同步练部分作业；2.课堂上的仿写和说话练习中另外一题。榕树（静）：大而茂盛叶：多 密 绿枝干：不可计数鸟儿（动）：多而快乐到处到处有的有的有的教学反思第（ ）则