家长资源在主题背景下的社会教学活动中的有效利用(洪玲)公开课教案教学设计课件案例试卷题.doc

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1、 家长资源在主题背景下的社会教学活动中的有效利用 以小班社会活动大肚子妈妈为例随着幼教课程改革的深入，我深深地感到了资源开发对幼儿园主题教学活动的实施与开展的重要性，同时，也尝到了挖掘和利用家长资源的“甜头”。现结合主题宝宝和妈妈下开展的小班社会活动大肚子妈妈谈谈自己粗浅的体悟。一、家长资源在主题教学中的价值体现小班社会活动大肚子妈妈来源于小班幼儿园体验式学习与发展课程中的宝宝和妈妈主题，这是一个充满温情的主题活动，通过主题审议，我们发现，这一主题的深入与实施，离不开家长的支持和配合，作为亲子关系中，最亲密的关系：母子关系、母女关系中，非常需要妈妈参与整个主题，从“大肚子妈妈”的教学活动开始，

2、唤醒幼儿在母体中的温暖记忆，让幼儿知道自己和妈妈间的至亲的血缘关系。因此，如何最大化的挖掘妈妈资源在主题宝宝和妈妈中的价值，将对小班社会活动大肚子妈妈的集体教学是否有效，起着较为关键的作用。价值体现（一）：情感价值从小班社会活动大肚子妈妈的设计中，我们可以深切得感受到从宝宝在妈妈肚子里安家的那刻起，宝宝和妈妈就拥有了人世间不可分割的情感纽带，妈妈对宝宝的爱是自然而然的流露的，每日给肚子里的宝宝讲故事、听音乐，讲悄悄话、抚摸宝宝等，虽然很辛苦，但对妈妈来说是一种幸福的甜蜜，如何让小班幼儿感受这份辛苦和甜蜜，是值得深思的。价值体现（二）：生命价值在我们的传统文化中，对于“性和生殖”这一话题都是比较

3、隐晦，而且是避而不谈的，特别是对于幼童来说，虽然，孩子们经常会好奇的问：“我是哪里来的？”、”从哪儿生出来的？“等，但是，大人们总会用模棱两可的回答，进行敷衍，或是采用回避的态度，不了了之。而这一活动中的故事大肚子妈妈，用形象生动的而语言，解答了幼儿关于生命的最初困惑，对幼儿的性发展和人格的健全，有非常重要的意义。价值体现（三）：社会价值指南支持，在社会适应过程中形成的归属感是儿童的精神需要。而幼儿的归属感往往来自他们对群体生活的直接感受和体验，家庭是幼儿最早接触的群体，妈妈又是孩子接触最多的亲密关系人，妈妈怀胎十月，孕育宝宝的过程既漫长又艰辛，怎样让幼儿在短暂的活动中，感同身受的体验这份辛苦

4、，从而萌发对妈妈发自内心的爱，在今后的生活中，关心爱护自己的妈妈，并用自己喜欢的方式表达对妈妈的爱，具有很现实的社会价值。二、 家长资源在主题教学中的作用 内容项目 家长资源的运用 对主题教学的作用导入部分一、借助照片，对比观察1. 出示PPT1：大肚皮妈妈怀孕前后的照片。-这是谁的妈妈？有什么不一样？-为什么妈妈的肚皮会变大呢？ 小结：因为妈妈怀孕了，肚子里有宝宝了，宝宝在妈妈肚子里一天一天的长大，所以，妈妈的肚皮就越来越大了。2. 继续出示PPT2：大肚皮妈妈怀孕前后的照片。-这又是谁的妈妈呢？-她的肚皮也又大又圆了，是谁住在里面呢？-妈妈变大肚皮了，心情怎么样？小结：妈妈知道自己肚皮里有

5、宝宝了，脸上露出了甜甜的笑容，就像花儿开放，特别的开心和幸福。 根据小班幼儿的学习特点，让幼儿通过照片，对比观察，直接感知宝宝出生前后，妈妈肚子的变化，从而，初步了解自己和妈妈血脉相连的亲密关系，知道大肚皮妈妈的肚子里住着宝宝，宝宝一天一天的长大，妈妈的肚皮也会越来越大，同时，还要仔细关注大肚皮妈妈的表情和动作，让孩子从妈妈甜甜的笑容里，感受到妈妈对自己爱。特别是，第二次出示的照片是自己班级小朋友小糯米的妈妈，孩子们倍感亲切，观察的更仔细了。基本部分二、 直接对话，问题交流（5分钟）1.邀请妈妈，摸一摸大肚皮-她的肚子里有没有宝宝？你是怎么知道的？你们想摸摸大肚皮妈妈的肚子吗？摸的时候要怎样？

6、为什么？小结：大肚皮妈妈的肚子里有宝宝了，摸的太重，宝宝会痛的，我们一起问问大肚皮妈妈，我们可以摸摸你的大肚皮吗？-分组轮流摸摸大肚皮妈妈的肚子。-你摸大肚子妈妈的肚皮时，有什么感觉？小结：每个小朋友摸大肚皮妈妈的感觉都是不一样的，有的感觉妈妈的肚皮软软的，好舒服；有的感觉到小宝宝动了，好调皮；有的感觉到肚皮硬硬的，好安全.2.问问妈妈，大肚皮的秘密-过渡语：你们已经知道大肚皮妈妈的一些秘密了，还有什么想知道的，我们可以大胆的问大肚皮妈妈，你们越会问“为什么”，知道的秘密就会越多，现在，给你10秒钟时间想一想。-谁先来问大肚皮妈妈？. 让幼儿在与大肚子妈妈的互动交流中，一是鼓励幼儿主动与大肚子

7、妈妈接触，引发幼儿的好奇心，大胆的提出自己的所思所想；二是充分发挥社会学习潜移默化的特点，让幼儿在轻轻摸大肚皮的过程中，直接感受，宝宝在妈妈肚子里的胎动，自然而然的，升腾起爱护妈妈和保护妈妈的情感；三是在和大肚子妈妈一问一答的交流过程中，进一步感知大肚子妈妈的辛苦，特别是大肚子顺着孩子的问题，充满感情的介绍自己怀孕感受时，有效激发了幼儿爱妈妈的情感。当我说，大肚子妈妈累了，谁愿意扶她去休息，每个宝宝都举起了手，被请到扶大肚子妈妈去休息的两位宝宝，牵着妈妈的手，一步一步，走的非常小心，生怕妈妈摔跤。三、 角色体验，表达爱意-过渡语：大肚皮妈妈回答了你们那么多的问题，有点累了，需要休息，谁愿意来扶

8、大肚子妈妈去休息。接下去，我们来体验一下大肚皮妈妈的的生活。1.自取气球，变大肚皮-现在，请你选一个气球塞进衣服，变成大肚皮，注意不能让气球掉到地上。2.跟随指令，完成动作-请你们仔细听我的指令，我说你做，散步蹲下脱鞋平躺侧卧起床穿鞋坐下。3.讲述感受，表达体会-刚刚，我们变成大肚皮妈妈，带着“肚子里的小宝宝”散步、运动、睡觉.你觉得怎么样，有什么感受，请说一说吧。 通过体验大肚皮妈妈日常生活中一些动作，对大肚皮妈妈的辛苦产生真切的感受，从而让每位幼儿真实、直接的表达自己的独特感受。结束部分四、故事视频，表达爱意-你们想对大肚皮妈妈说些、做些什么呢？小结：大肚皮妈妈很爱自己的宝贝，你们也很爱大

9、肚皮妈妈，让我们一起把世上只有妈妈好送给最爱最爱宝贝的妈妈们！通过观看班级孩子讲述大肚皮妈妈的视频故事，引发幼儿对生命的好奇，知道自己是爸爸和妈妈爱的结晶，全面了解妈妈十月怀胎的过程，从而大胆的用语言和歌声表达自己对妈妈的爱，将幼儿在此活动中感染到的社会性情感得到升华。四、 家长资源在主题教学利用中的感悟幼儿园教育指导纲要中明确指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。怎样才能调动家长的积极性，合理地利用家长资源，使他们主动地参与到幼儿园的主题教学活动中来？通过今天小班社会活动大肚子妈妈的组织与开展，我有以下几点感悟：1. 根据主题的需要，建立钉钉家长资源群。2. 详细说明所需资源在主题教学中的作用。3. 提供资源收集和制作的基本路径和材料。4. 面对面沟通交流，激励家长的聪明才智。（运用图像记忆法，讲述大肚子妈妈；借用微视频制作课件等）家长资源是一片沃土,在幼儿园的主题教学活动中是很值得我们去开发和利用的。幼儿的成长需要教师、家长的共同努力,就像鱼和水一样不可分离。家长资源在主题教学中的有效利用，不仅能促使教师幸福地“教”，更能促进幼儿幸福地“学”。