评优课部编四上语文《夜间飞行的秘密》获奖公开课教案教学设计【一等奖】.docx

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1、夜间飞行的秘密本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过边读边思、借助资料等方法，理解“蝙蝠”“雷达”等词语；借课题质疑，梳理主要内容。（二）借助课后习题发现提问角度，学习从课文内容、写作方法、联系生活等多个角度提出问题。（三）运用提取关键词、结合图文等方法，在合作学习中尝试解决问题。二、教学准备多媒体课件，合作学习单，便笺。三、教学过程（一）揭示课题，提出问题1.出示课题。（齐读）2.针对课题，尝试提问。预设：谁在夜间飞行？夜间飞行有什么秘密？3.初读课文，尝试解决问题。预设：蝙蝠在夜间飞行，飞机夜间飞行是从蝙蝠身上得了启示，飞机在夜间安全飞行靠的是雷达4.再次提问，初步了解

2、“蝙蝠”和“雷达”。（1）学生交流。过渡：现在你又产生了什么新的问题？预设：雷达是什么？夜间飞行的秘密之间有什么关系？夜间飞行的秘密是怎样被揭开的？课文会写些什么？课文又是怎么写的呢？（2）交流初步解决问题的方法。（3）阅读资料初识“蝙蝠”和“雷达”。（出示资料）雷达，是英文Radar的音译，意思为“无线电探测和测距”，即用无线电的方法发现目标并测定它们的空间位置。因此，雷达也被称为“无线电定位”。蝙蝠是一类有飞行能力的哺乳动物。它们白天休息，夜间利用声波来觅食。蝙蝠的“雷达系统”，帮它在黑暗中引导方向，避开障碍并寻找食物。5.小结学法。小结：我们通过对课题和课文中讲到的两种事物提出问题，寻找

3、答案，对它们有了大致的了解，还针对“写了什么”“怎么写”提出了问题。（二）整体感知，初步解疑1.基于问题，再读课文。（出示要求）自读要求：（1）读准字音，读通句子；（2）边读边思考：你能解决刚才的哪个问题？2.尝试解决，交流反馈。问题一：飞机夜间飞行的秘密是什么？（现代飞机安装了雷达，雷达的工作原理与蝙蝠探路相似）问题二：课文会写些什么？（科学家对蝙蝠做了三次实验，科学家知道蝙蝠是靠嘴和耳朵配合着探路的，科学家从蝙蝠身上得到了启示）3.整合关键信息，了解大意。把关键信息串连或整合起来，了解课文大意，说说课文写了什么。（指名回答，同桌互说）（三）细读课文，再提问题1.过渡。刚才我们看着课题提出了

4、问题，并尝试读课文解决问题，了解了课文的主要内容。那么，在读课文的过程中，你又有了什么新问题呢？2.默读课文，再次提问。默读课文思考，把自己的问题写在便笺上，贴在课文相应内容的旁边。（预设问题）飞机上的雷达和蝙蝠有什么相同和不同的地方呢？为什么课文的开头是以提问的形式写的？它们的声波是怎么反射的？科学家得到了什么启示？在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的呢？科学家一共做了三次试验，为什么后两次只有两句话？蝙蝠能分清楚障碍物和猎物吗？3.小组活动，交流问题。（1）交流问题。组内轮流把自己提出的问题读给同学听。（2）汇总问题。把各自的问题贴在“小组合作单”中，相同问题合并

5、。（3）整理问题。学习课后习题中“学习小伙伴”的方法，把问题按课文内容、写作方法、联系生活这三个不同角度进行分类。随机回顾“写了什么”是从课文内容提问，“为什么这么写”是从写作方法提问，尝试整理问题。（相机板书）4.小组汇报，展示成果。（1）指名一个小组上台汇报。建议小组记报内容如下：我们小组一共提出了几个问题。我们把问题进行分类整理后，发现针对课文内容提出的问题有针对写作方法提出的问题有联系生活提出的问题有（2）其他同学对这一小组的整理提出建议。（3）各小组再次整理。（4）再指名一小组上台展示交流。提问角度预设提出的问题课文内容飞机上的雷达和蝙蝠有什么相同和不同的地方呢？蝙蝠的嘴和耳朵是怎么

6、配合的呢？写作方法为什么课文的开头是以提问的形式写的？科学家一共做了三次试验，为什么后两次写得那么简单？课文为什么不用“夜间飞行的秘密”作为题目？联系生活蝙蝠能分清楚障碍物和猎物吗？5.明确提问角度。小结：我们在合作中将问题分为了三类。其实，阅读时我们也可以从课文内容、写作方法、联系生活这几个不同角度去思考并提出问题。6.确定问题，尝试解决。（1）各小组选择确定一个问题。（2）小组合作解决问题。（3）交流展示解决过程。本课时重点指导解决针对课文内容提出的问题。如：蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的呢？（预设方法：通过联系上下文，用朗读的方式来展现学习成果；摘录关键词，用流程图来展现学习成果；以简笔画的

7、方式来展现学习成果）对照同一个问题不同小组的学习成果，结合课文关键词句的辨析，指导回读相关语段，重点关注对“配合”“向前传播”“障碍物”“反射”等词的理解。预设成果一：摘录关键词，用流程图展现学习成果。预设成果二：以简笔画方式展现学习成果。7.小结。同一个问题，我们可以尝试用不同的形式来呈现自己的学习成果。在问题解决过程中，我们反复阅读课文，又会有新的收获。（四）师生交流，小结收获1.回顾本节课学习收获。这节课我们读了什么，学了什么？（引导学生回顾学习流程：根据课题，提出问题；细读课文，思考提问；小组合作，整理问题；小组交流，尝试解决；全班交流，发现不同的解决方法）2.学法提炼。总结：这节课我

8、们一起从课题入手，边读边问，边读边思，边读边整理，对文章有了更深入的了解。学习就是这样，贵在有疑，“小疑则小进，大疑则大进”。附板书：夜间飞行的秘密语文园地四本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）结合生活经验、字理知识等，认识“圃”“卉”“蕾”“蕊”等10个生字，正确认读“花圃”“花卉”“玫瑰”“茉莉”等8个词语，并能积累表现人物特点的词语。（二）熟读、背诵古诗嫦娥，丰富诗词积累。（三）通过交流，了解神话的特点，在读句子中体会想象的神奇，并能结合自己的阅读经验，与同学交流神话故事中神奇的情节。二、教学准备多媒体课件，板贴，微课，视频嫦娥奔月。三、教学过程（一）巧借神话人物，为学

9、习激趣1.出示孙悟空图片。导入：同学们，这个单元我们认识了好多神话故事中的人物。瞧，我们教室里也来了一位，他是谁？喜欢他吗？赶紧和他打个招呼吧！2.播放微课。小朋友们，你们好，很高兴认识你们。听说你们这段时间和老师一起遨游了神话故事的王国，学了不少本领，接下来，俺老孙就要来考考你们了。怎么样，对自己有信心吗？（二）趣味闯关，为识字加油1.第一关：我会默写词语。（1）认读词语。（大屏幕出示词语“茂盛”“滋润”“悲惨”“危害”“严厉”“敬佩”“精疲力竭”“奔流不息”，学生自由认读）（2）默写词语，写出六个词语为过关。（3）统计写对的人数，写错的同学进行订正。（4）同桌互读词语。2.第二关：我能圈词

10、语。（大屏幕出示八种花的名字，学生自由认读）（1）圈出“识字加油站”中的四种花名。（2）统计圈对的人数，圈错的同学进行订正。3.第三关：我会选词语。（大屏幕出示“识字加油站”中第一排的四个词语，学生根据语境选词填空，随机教学“花卉”“花蕾”“花蕊”“花圃”）（1）（出示花蕾和花蕊的图片）引导学生观察发现含苞未放的花就叫花蕾，也叫花骨朵，花朵中心有细须的部分就是花蕊。结合图片理解“花蕾”“花蕊”的意思。（2）（出示小篆“卉”字的图片）引导学生观察发现古人写的“卉”字是由三个“中”组成，表示很多草；“花卉”就是花草，种植花草的园圃就是花圃。（出示花圃的图片）（三）成语PK，为人物喝彩1.出示“词句

11、段运用”第一题，读词。过渡：小朋友们，你们连闯三关，真厉害，是不是有点累现在就让我们轻松一下，读读这些词语吧！（学生自由读，指名读，齐读）2.展开联想，想象人物。点拨：同学们，老师一读到“腾云驾雾”这个词，马上就想到了刚刚和我们打过招呼的孙悟空你看，他在西游记里遨游四海，一个筋斗能翻十万八千里，闯火焰山，过流沙河，打白骨精，历经九九八十一难，一路保护唐僧终于取得真经。（板贴：腾云驾雾、孙悟空、闯火焰山、过流沙河、打白骨精）3.再读词语，完成学习单。引导：读了这些词语，你想到了哪些人物或故事呢？和同桌说一说，选择一个最感兴趣的人物或故事完成这张学习单。（同桌合作完成学习单并展示，教师点评）学习单

12、（四）古诗积累，为想象助力1.微课播放。导入：同学们，孙悟空看到你们学得这么认真，可高兴了听，他又有什么话想和我们说呢！小朋友们，听到你们认识了这么多的好朋友，我太开心了！的确，我的这些朋友本领高超。接下来，我再向你们介绍我的另外一位好朋友，她就是美丽善良的嫦娥，希望你们也能喜欢她。2.学生借助拼音自由读古诗嫦娥。（课件出示古诗嫦娥，指名读，随机正音，强调“屏”“影”“星”“应”“青”是后鼻音，指导读好停顿；齐读）3.观看视频，引导学生用自己的话说说这首诗的意思。（播放动画视频嫦娥奔月）4.学生自由背，指名背，齐背。（五）品词析句，为神奇喝彩1.走进夸父逐日，感受神奇。（1）完成作业本第五题（

13、1）（2）小题。导入：在我国古代神话故事中，不仅有盘古会开天地，女娲能补天，还有一个叫夸父的人，他竟然追着太阳跑呢！这又是一个怎样的故事呢？（2）学生展示、汇报，教师讲评。2.品读语言，感受神奇。（1）提示：同学们，不仅仅是这些句子写出了神奇，在本单元学过的四篇课文中，还有很多这样的句子，值得我们去细细品味。（课件出示）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（2）学生自由读，说感受。3.交流神话特点。（1）过渡。是啊，有一个同学在读了这句话后，和你有着相同的感受。（板贴：神奇的想象）还有这两个句子，谁也想来说一说？（出示“词句段运用”第二部分的另外两个句子）（2）

14、学生交流，教师随机回顾总结神话的特点。（板贴：神奇的想象、人物个性鲜明、反映对世界的认识）4.合作学习，分享神奇。（1）联系课文，合作学习。过渡：同学们，刚才我们通过读这些经典的句子，感受到了神话的神奇魅力，这是一种很好的学习方法。这样的句子在我们这个单元的课文中还有很多，下面我们就用这种方法，进行小组合作学习。（出示合作小贴士）每组选定神话的一个特点；每个同学选择本单元的一篇课文，搜集能体现该特点的语句，摘抄在便利贴纸上；组内分享，准备展示。（2）小组交流、展示。（六）布置作业，推荐课后阅读1.出示单元篇章页，介绍神话人物，推荐课后阅读。2.课堂小结。引导：孙悟空要来和我们告别了，听听它要和我们说什么吧！（播放微课）好啦，马上要和大家说再见了！我希望你们能在今后的学习中，认识更多的神话人物，了解到更多的神话故事，继续在神话的王国里遨游！小朋友们，再见！附板书：语文园地四