外研版九年级上册各单元重点短语、句型、语法全汇总.docx

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1、 外研版九年级上册各单元重点短语、句型、语法全汇总【外研版】九年级上册各单元重点知识汇总，大家一定要好好收藏哦Module1 短语1、从出来 get out of 、2、 在的顶上 ontop of、3、 期望look forward to 、4、 穿过 gothrough5、 朝望过去 look across6、 同意 agree with7、 在我看来 in my opinion8、 多于 more than9、 无数的 millions of10、 加入 join in 句型1、be not sure、 对不确定2、 There be nothing to do、 没有什么可以3、 Th

2、ere be no sign of 、 没有迹象4、 I think、 我认为5、 Its about 、wide and 、high、 大约多宽多高。重点语法 Module2 短语第 1 页 共 1 页 1、末尾 the endof2、 去野餐 have a picnic3、 摆餐桌 lay the table4、 聚在一起 get together5、 倒数 count down6、 取决于 depend on7、一就as soon as8、对表示感谢 give thanks for、9、大量 plentyof10、的开始 the start of 、11、也 as well12、度假 t

3、ake a vacation 句型1、It is a time for 、是的时候了。2、 Is there anything special、?有什么特别的事情吗？3、 teach sb how to do、教某人怎样做4、 I hope that、我希望重点语法一、不同身份1、表示主从句的动作同时发生或几乎同时发生时，这类连词(组)有：when, while, as soon as 。例如： When I felt hungry,my friend gave me ahamburger、 While I was working, mymothercalled me、 Xiaoming le

4、t me know as soon ashe第 1 页 共 1 页 bought the tickets、2、 表示主从句的动作先后发生时，这类连词有：before, after。例如：The thief had run awaybeforethe police arrived、 After you finish thetask, I willsend you a present、3、 表示主句动作为可持续性时，即主句谓语动词为持续性动词，这类连词有：until, since。例如：Iwatched TV until my father came back、She has saved mone

5、ysince she got the job、二、时态呼应在时间状语从句中，主句和从句之间的时态呼应问题一般分下列三种情况：1、当从句表示“将来”的意义，用一般现在时，主句用一般将来时，即“主将从现”原则。例如：Shell be angry whenshe sees the broken window、2、 主句是祈使句，时间状语从句用一般现在时。例如：Turn off the tap when you brushyourteeth、3、 主句是一般过去时，时间状语从句也要用与过去相应的时态。例如：He was fond ofdrawing when he was achild、Module3

6、 短语1、为而死 die for、2、 得知 learn about3、放弃 give up4、 独自地 on ones own5、 感到骄傲 be proud of6、 足够好 good enough7、 那时 at that time第 1 页 共 1 页 8、 最后 in the end9、 并且 as well as10、 死于 die of11、照顾 take care of12、 又一次 once again13、 需要 in need of14、 不得不 have to 句型1、one of the best、 最好的之一2、 manage to do、 设法做3、 start

7、doing、 开始做4、 stop doing、 停止做重点语法 because 作连词，意为“因为”，表示必然的因果关系，语气较强，通常放在主句之后，若需强调则放在主句之前，常用来回答疑问词“why”提出的问题，例如：We have to play inside becauseit is raining、因为下雨，我们不得不在屋里玩。 so 可以引导结果状语从句，但是 so 和 because 不能同时使用，例如：Haste makes waste, so be careful as you work、欲速则不达，所以工作时要仔细。 so that 引导的目的状语从句中通常带有 can, c

8、ould, may, might, should 等情态动词。so that 引导的从句在主句后，从句前不用逗号，例如：I stay on so thathe may not feel lonely、我留下来以使他可能不会感到孤独。Module4 短语第 1 页 共 1 页 1、叫醒 wake up2、 关掉 turn off3、 担心 be worried about4、 出差 on business5、 整天 all day long6、 依靠 depend on7、 厌烦 be bored with8、 照顾 look after9、 许多 plenty of10、 两个 a coupl

9、e of11、注意 be careful with12、 整理 tidy up13、 不善于 bad at14、 玩得开心 have fun15、 请求 ask、for、句型1、so、that、 如此以至于2、 be about to、 即将3、 I am sure that、 我确定4、 unable to do、 不能做重点语法 so、that、意为“如此以至于 ”，so 后接形容词或副词的原级，表示程度，that 引导的是结果状语从句，例如：He hasso many friends here that he doesntfeel lonely at all、第 1 页 共 1 页 在这

10、儿他有很多朋友以至于他一点也不感到孤独。 although /though 作连词，意为“虽然；尽管；然而”，引导让步状语从句，例如：I exercised for half an hour though I was alittlebit tired today、尽管我今天有点累，我还是锻炼了半个小时。Although / though 引导让步状语从句时，不能与 but 同时使用，但可以与 yet, still 连用。Module5 短语1、处于困境 in trouble2、 比如 for example3、 和比较 compare、 with、4、 吵闹；喧哗make a noise5、

11、隔壁；相邻 next to6、 用填充fill、with7、 期待 look forward to8、 不仅而且 as well as9、 注意 pay attention to10、 发现；查明 find out11、得知 learn about12、 所有年龄段的 of all ages13、全世界 in the whole world 句型1、Its against 、 这是违反2、 Thats no good、 那样不好。第 1 页 共 1 页 3、 No wonder 、 难怪重点语法：if 从句 1：if从句 + 祈使句1、结构：“if 从句 + 祈使句”意为“如果，就 / 要”。

12、2、 用法： “if 从句+祈使句”结构中，if 引导的从句可以放在主句之前，也可以放在主句之后。 if 从句在前时，主从句之间必须用逗号隔开。 主句是祈使句，if 从句要用一般现在时。例如：If you want to leave, drive slowly、 如果你想走，慢点开车。Stay at home if it rains、 = If it rains,stay athome、 如果下雨，你就待在家。表示禁止的结构1、“No + 名词 / 动名词！”句型常用于公共场合的提示语，意为“禁止，不准”。例如：No smoking! 禁止吸烟！No burning!禁止烟火！2、 Dont

13、+ 动词原形、例如：Dont jump、 不准蹦跳。Module6 短语1、而不是 instead of2、 养成的习惯 get into the habit of3、 志愿工作 volunteer work4、 出毛病 go wrong5、 试用 try out6、 生某人的气 be angry with sb7、 零花钱 pocket money第 1 页 共 1 页 8、 达成协议 make a deal9、 一就as soon as10、 拜访（某人的家）come around11、至少 at least12、 自豪 be proud of13、 在的结尾 at the end of1

14、4、 放弃 give up15、 不再 no longer 句型1、want to do 、 想做2、 Thats not the point、 那不是我想说的。3、 decide to do 、 决定做4、 I am not sure whether、我不确定是否5、 offer to do、 自愿做重点语法：if 从句 +一般将来时 if 从句 + 含情态动词的一般现在时【总结】if 引导的状语从句表示某种假设的条件，主句则表示因为这种条件而导致的结果。一般来说，这种结构中的从句如果用一般现在时态，主句的谓语多用一般将来时或“情态动词 + 动词原形”。Module7 短语1、顺便说 by

15、the way2、 逃跑 run away3、 为付出代价 pay for第 1 页 共 1 页 4、 那时 at that time5、 全世界 all over the world6、 寻找 look for7、 长大 grow up8、 有意义；合情理 make sense9、 加入 join in10、 与其说是不如说是more、 than、11、陷入困境 get into trouble12、 害怕 be afraid of13、 在中间 in the middle of14、 充满 be full of15、 一段时间 for a time 句型1、It is thought to

16、 be、 人们认为2、 Whats up? 怎么了？3、 What do you think of 、 你认为怎么样？4、 as、as 和一样5、 be surprised to do、 做感到惊讶6、 be pleased to do、 做很开心重点语法一、一般现在时被动语态概念及构成一般现在时被动语态表示现阶段经常性、习惯性的被动动作，由“主语 + is / am /are+ 动词过去分词 + by + 动作执行者”构成，无需说明动作执行者时可省去 by + 动作执行者，句中主语就是原主动语态的宾第 1 页 共 1 页 语，动作执行者就是原主动语态的主语。is / am /are 由主语的

17、单复数形式和人称而定。二、一般现在时被动语态句型变换方法一般现在时被动语态句型变换紧紧扣住 is/am/are 进行，一般疑问句将 is / am /are 提至句首，特殊疑问句的被动语态由特殊疑问词 + 一般疑问句的被动语态构成，否定句在 is/am/are 后面加 not。Module8短语1、面对事实 face the truth2、 遭受 suffer from3、 放弃 give up4、第一名 first place5、 跳高 the high jump6、 代表；是的缩写 stand for7、 绝不；不可能 no way8、 创办；建立 set up9、 为感到自豪、骄傲 ta

18、ke pride in10、 为喝彩 cheer for11、同意 agree with 句型1、was encouraged to do、 被鼓励做2、 If my memory is correct、 如果我没记错的话3、 stop sb from doing、 阻止某人做第 1 页 共 1 页 4、 be compared with、 被和比较5、 Youve got no chance! 你们没机会了！6、 Thats no excuse! 那不是借口！重点语法1、一般过去时的被动语态的陈述句结构为“主语 +was/were+ 动词过去分词 + 其他”,例如：My report was

19、 finished ontime、 我按时完成了报告。2、 一般过去时的被动语态的否定句结构为“主语+was/were not + 动词过去分词 + 其他”，例如：My bedroomwas not cleaned yesterday、 I forgotit、 我的卧室昨天没打扫，我忘了。3、 一般过去时的被动语态的一般疑问句结构为“Was/Were+ 主语 + 动词过去分词 + 其他”，例如：Was the little girlsaved by the policeman? 那个警察救了那个小女孩吗？4、 一般过去时的被动语态的特殊疑问句结构为“特殊疑问词 + was /were + 主语

20、 + 动词过去分词 + 其他”，例如：Whowas the telephone invented by?电话是谁发明的？Module9 短语1、浏览 look through2、 用手 by hand3、 张贴 put up4、 照相 take photos5、 存储卡 memory card6、 代替 instead of第 1 页 共 1 页 7、 一次 at a time8、 结果 as a result9、 收到的来信 hear from10、 数千的 thousands of11、照顾 take care of12、 在二世纪 in the twentieth century13、

21、大量 a large amount of 句型1、start to do sth 开始做某事2、 have the chance to do sth 有机会做某事3、 allow sb to do sth 允许某人做某事重点语法一般将来时的被动语态的两种形式：1、主语 +will be + 动词过去分词：变为否定句时，在will 后加 not；变为一般疑问句时，将 will 提到句首；2、主语 +am/is/are + going to be + 动词过去分词：变为否定句时，在 am/is/are 后加 not；变为一般疑问句时，将am/is/are 提到句首。3、特殊疑问句的被动语态是特殊疑

22、问词(组)+一般疑问句的被动语态。Module10 短语1、根据 according to2、 写日记 keep a diary3、 去骑马 go horse riding4、 担心 worry about第 1 页 共 1 页 5、 在阳光下 in the sun6、 来自 come from7、 使离开 keep away8、 从 剪去 cut 、 off9、 到处 all over10、 从 刷去 brush 、 off11、那里 over there12、 此刻 at the moment13、 在田地里 in the fields 句型1、Thats why、 那就是为什么2、 be

23、 surprised at 对感到惊奇重点语法：定语从句通常放在先行词的后面。以上例句中的定语从句均由 that 引导，that 称为引导词。that 在定语从句中作 主语，且 that 不能省略，例如：I dont know the girl that is standing at thegate、我不认识站在门边的那个女孩。that 在定语从句中做宾语，且 that 可以省略。例如：The story (that)I read in the newspaper is about a common teenager、这个我在报纸上读到的故事是关于一个普通青年。由这句话也可以看出 that 引

24、导的定语从句可以修饰表示物的词；that 引 导的 定 语 从 句 还 可 以 修 饰 表 示人的词，例如：I stillremember the nice boy (that)第 1 页 共 1 页 I met inGuizhou years ago、我任然记得一年前我在贵州遇到的可爱男孩。Module11 短语1、读出 read out2、 保护免于protect 、 from 、3、 即使 even though4、 顺便 by the way5、 数千的 thousands of6、 和比较 compare 、 with7、 有机会 be in with a chance8、 非常 m

25、ore than9、 颁奖 present the prizes10、 满意于 be pleased with11、试用 try out12、 远离 far from13、 一般准则 general standard 句型1、It doesnt matter、 没关系。2、 What about 、? 怎么样？3、 I am sure 、 我确信4、 manage to do 、 设法完成5、 congratulations to sb 向某人表示祝贺重点语法由which 引导的定语从句修饰 物，在从句中可以作主语或宾语，作主语时，which 不可省略；作 宾语时可省略。who 引导的定语从第

26、 1 页 共 1 页 句修饰人，在从句中可以作主语，此时 who 不能省略；who 也可以在从句中作宾语，此时可以由 whom 代替，二者在从句中作宾语时都可以省略。Module12 短语1、找出；发现 find out2、 关掉（电源；开关）turn off3、 要求 ask for4、 把分成divide 、 into5、 扔掉 throw away6、 处理 do with7、 有益于 be good for8、 担心 be worried about9、 考虑 think of10、 对有害 be harmful to11、许多 tons of12、 改变 make a change1

27、3、 例如 such as 句型1、start to do 、 开始做2、 Its no use doing、 做没用的。3、 It takes 、 to do 、 做花费构词法英语中有很多单词的构成是有规律可循的。学习一些有关构词法的知识，可以帮你更好地理解和记忆单词，也可以帮你猜测词义和辨别词性。本模块我们学习一下构词法中的合成法和派生法。第 1 页 共 1 页 一、合成法是将两个或两个以上单词合在一起构成新词的方法。【例子】football, classroom, afternoon, without,spaceship,friendship, textbook, grandson二、派

28、生法，也叫前缀、后缀构词法，即由一个词根加上前缀或后缀构成另一个词的构词方法。观察下列例子，然后补全结论部分所缺内容。【例子】1、able unable, smoker nonsmoker, likedislike, possible impossible2、 lead mislead3、 net internet, national international4、 tell retell5、 teach teacher, act actor, artartist,compete competition, agree agreement6、 care careful, use useless,

29、 comfortcomfortable7、 actual actually, proper properly【结论】1、通过观察例子 1-4 可以看出，添加在词根前的构词部分叫前缀，它多数情况下不改变原词的词性。常见的有：表示否定的第 1 页 共 1 页 un-, non-, dis-, im-；表示错误或失当的 mis-;表示相互、交互、在一起的 inter-; 表示又、再、重复的 re-。2、 通过观察例子 5er,ist,ment 等；形容词后缀：-ful,able 等；副词后缀：-ly 等。第 1 页 共 1 页一、合成法是将两个或两个以上单词合在一起构成新词的方法。【例子】footb

30、all, classroom, afternoon, without,spaceship,friendship, textbook, grandson二、派生法，也叫前缀、后缀构词法，即由一个词根加上前缀或后缀构成另一个词的构词方法。观察下列例子，然后补全结论部分所缺内容。【例子】1、able unable, smoker nonsmoker, likedislike, possible impossible2、 lead mislead3、 net internet, national international4、 tell retell5、 teach teacher, act acto

31、r, artartist,compete competition, agree agreement6、 care careful, use useless, comfortcomfortable7、 actual actually, proper properly【结论】1、通过观察例子 1-4 可以看出，添加在词根前的构词部分叫前缀，它多数情况下不改变原词的词性。常见的有：表示否定的第 1 页 共 1 页 un-, non-, dis-, im-；表示错误或失当的 mis-;表示相互、交互、在一起的 inter-; 表示又、再、重复的 re-。2、 通过观察例子 5er,ist,ment 等

32、；形容词后缀：-ful,able 等；副词后缀：-ly 等。第 1 页 共 1 页一、合成法是将两个或两个以上单词合在一起构成新词的方法。【例子】football, classroom, afternoon, without,spaceship,friendship, textbook, grandson二、派生法，也叫前缀、后缀构词法，即由一个词根加上前缀或后缀构成另一个词的构词方法。观察下列例子，然后补全结论部分所缺内容。【例子】1、able unable, smoker nonsmoker, likedislike, possible impossible2、 lead mislead3

33、、 net internet, national international4、 tell retell5、 teach teacher, act actor, artartist,compete competition, agree agreement6、 care careful, use useless, comfortcomfortable7、 actual actually, proper properly【结论】1、通过观察例子 1-4 可以看出，添加在词根前的构词部分叫前缀，它多数情况下不改变原词的词性。常见的有：表示否定的第 1 页 共 1 页 un-, non-, dis-, im-；表示错误或失当的 mis-;表示相互、交互、在一起的 inter-; 表示又、再、重复的 re-。2、 通过观察例子 5er,ist,ment 等；形容词后缀：-ful,able 等；副词后缀：-ly 等。第 1 页 共 1 页