小学语文第七单元-手捧空花盆的孩子公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

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1、手捧空花盆的孩子学习目标 1、认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。会写“分”、“要”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。学习重点认识生字和朗读课文。学习难点明白煮熟的种子不发芽。知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。 媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、 激发兴趣，导入新课：1、同学们，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代。一起去看一看手捧空花盆的孩子。2、出示课题，齐读。识记“盆”字。3、设疑：看到这个题目？你的小脑海里有什么问题吗？二、初读课文，感知内容1、范

2、读课文，一边听一边注意不认识字的读音。2、借助拼音自由读读课文，想一想手捧空花盆的孩子叫什么名字？他为什么手捧空花盆？3、在教师引导下，知道故事的大概意思。三、学习生字，积累词汇1、借助拼音，认读生字。（1）出示带拼音的生字。（2）领读难读的字：三拼音节和翘舌音的字。（3）指名读，开火车读，去掉拼音读。2、激发兴趣，自主识字。（1）认真观察生字，想一想可以用什么办法记住它们。（2）交流识字办法，师相机指导。例：加偏旁：分盆；先选；换偏旁：拉位；字义和字形结合：煮猜字游戏“开”字上面长犄角。（并）3、灵活运用，组词造句。（1）齐读课文中的生字词。（2）除了课文中的生字词，你还能给生字组哪些词呢？

3、生生交流汇报。四、图文结合 朗读感悟1、生字宝宝要回到课文里去了，让我们一起再去读读课文。2、学习课文第1自然段。理解国王要找一个诚实的孩子做继承人。他怎么做的。3、结合课文第一幅插图，学习课文第2自然段。（1）体会一个叫雄日的孩子是怎样培育花种的？（2）指导朗读句子：他十分用心地培育花种。（3）会给“十分”换意思相近的词，并学用“十分”说一句话。4、学习课文第3自然段（1）理解捧着鲜花的孩子多么高兴啊！国王为什么一点也不高兴。（2）但是当他看到雄日时，是怎么做的，怎么说的呢？（3）感情朗读。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。5、学习课文最后一段。理解国王说的话。6、总结全文，说

4、说心里话：学了这一课你想说什么？五、巩固识字，指导书写：1、观察生字，说一说字形。同学们仔细观察一下，这一课的生字有什么特点呢？（“选”字，要先写“先”，再写走之儿。注意提示“没”字的右上和“朵”一样，不是“几”。重点指导写“孩”字。）2、师范写，指导学生写。课后练习请同学们从下面的题目中，选择自己感兴趣的去实践。1、把故事读给爸爸妈妈听。2、把要写的生字抄写1遍。 板书设计 手捧空花盆的孩子 国王 选继承人 雄日 诚实 诚实是一种美德（2）领读难读的字：三拼音节和翘舌音的字。（3）指名读，开火车读，去掉拼音读。2、激发兴趣，自主识字。（1）认真观察生字，想一想可以用什么办法记住它们。（2）交

5、流识字办法，师相机指导。例：加偏旁：分盆；先选；换偏旁：拉位；字义和字形结合：煮猜字游戏“开”字上面长犄角。（并）3、灵活运用，组词造句。（1）齐读课文中的生字词。（2）除了课文中的生字词，你还能给生字组哪些词呢？生生交流汇报。四、图文结合 朗读感悟1、生字宝宝要回到课文里去了，让我们一起再去读读课文。2、学习课文第1自然段。理解国王要找一个诚实的孩子做继承人。他怎么做的。3、结合课文第一幅插图，学习课文第2自然段。（1）体会一个叫雄日的孩子是怎样培育花种的？（2）指导朗读句子：他十分用心地培育花种。（3）会给“十分”换意思相近的词，并学用“十分”说一句话。4、学习课文第3自然段（1）理解捧着

6、鲜花的孩子多么高兴啊！国王为什么一点也不高兴。（2）但是当他看到雄日时，是怎么做的，怎么说的呢？（3）感情朗读。边读边想象当时的情景，把自己的感受融进去读课文。5、学习课文最后一段。理解国王说的话。6、总结全文，说说心里话：学了这一课你想说什么？五、巩固识字，指导书写：1、观察生字，说一说字形。同学们仔细观察一下，这一课的生字有什么特点呢？（“选”字，要先写“先”，再写走之儿。注意提示“没”字的右上和“朵”一样，不是“几”。重点指导写“孩”字。）2、师范写，指导学生写。课后练习请同学们从下面的题目中，选择自己感兴趣的去实践。1、把故事读给爸爸妈妈听。2、把要写的生字抄写1遍。 板书设计 手捧空花盆的孩子 国王 选继承人 雄日 诚实 诚实是一种美德