品德道德与法治八上人教八年级上思品第四课老师伴我成长-(3)公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同.doc

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1、第四课 老师伴我成长5分钟训练（预习类训练，可用于课前）一、请你选择1.老师是黑夜里的明灯，给我们指明前进的道路。老师是春雨，随风潜入夜，润物细无声，滋润着干裂的心田。老师是一叶小舟，它载着我们在知识的海洋里遨游。老师是大地，让每一个希望变成丰硕的果实。我们赞美老师是因为（ ）A.老师是我们学习生活中的指导者 B.老师是我们人生道路上的领路人C.老师在我们人生之路上可有可无 D.老师只传授给我们知识思路解析：此题的考查点是基础知识。老师教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能，教给我们思考方法，培养我们探求知识的兴趣和能力，所以，我爱我师，我们赞美老师。答案：AB2.“在我们失败的时

2、候，老师鼓起我们前进的风帆；当我们成功的时候，老师和我们分享成功的喜悦；当我们犯错误的时候，老师耐心细致地拨正我们前进的航向；当我们因取得一点成绩就骄傲的时候，老师是我们的清醒剂”对此下列认识不正确的是（ ）A.老师对于我们的成长起着不可替代的作用B.我们成长的每一步都倾注了老师的心血C.做好学生的思想工作是老师的唯一任务D.老师的工作平凡而伟大思路解析：此题是一道逆向思维型的题目，旨在考查学生分析问题的能力。教师是“太阳底下最神圣的职业”。教师在我们的成长中起着不可替代的作用，老师为我们的成长付出了最辛苦的劳动，师爱浓浓。因此，不正确的只有C项。答案：C3.在一次社会课中，王刚往后面的桌上一

3、靠，不小心把后面同学的书挤到了地上。后面的同学就报知老师说他是故意的，老师轻以信之，批评了王刚，让他站起来，并让他叫家长来。你认为王刚怎么做合适（ ）A.与老师沟通，想办法化解师生之间的误会B.背后说老师坏话C.主动与老师交流，告诉老师实际情况，寻求老师帮助D.谁也不告诉，离家出走思路解析：主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从沟通开始。当我们对老师有意见时，应主动与老师沟通，沟通产生理解，理解产生信任。答案：AC二、请你判断1.孙平已经上大学了，可是每年的教师节，她都要去看望自己的小学老师。因为她感到小学老师的教育对她的成长起了很大的作用。尊敬老师是我们应

4、有的道德品质。（ ）思路解析：在我们的人生道路上，我们的每一步成长都浸透着老师辛勤的汗水和劳动，老师对我们的成长起着不可替代的重要作用，我们理应尊敬老师。答案：（）2.老师是我们成长道路上的引路人，因此与老师之间不能产生误解和矛盾。（ ）思路解析：师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的师生关系即新型师生关系。在这种关系中，老师是我们的合作者、引导者和参与者。新型师生关系建立在民主平等的基础之上。答案：（）10分钟训练 （强化类训练，可用于课中）一、我选择1.班上的个别同学好给老师起绰号，几乎每个老师都有。有的还好在背后对老师说三道四。对此事你认为下列哪些说法是正确的（ ）A.在和老师

5、的交往中要礼貌待师，这样做是没礼貌的表现B.拿老师的缺点给老师起绰号，实在是很不道德的C.事不关己，高高挂起D.偶尔说说没关系思路解析：老师也是人，他教书育人、为人师表，但并不能说老师就是一个完人，一个没有缺点的人。如果我们拿老师的缺点给老师起绰号，实在是很不道德的。在和老师的交往中要礼貌待师。答案：AB2.据报道，某校职专学生竟然因为班主任严格要求批评他们，先是个别学生上课故意捣乱，与老师顶撞，背后给老师起绰号；后来部分学生开始罢课；最后全体学生以“老师过分限制我们的自由”为借口，要求学校为他们换班主任。他们的行为受到学校的严厉批评，个别学生被处分。你认为对待老师的批评和表扬下列哪些说法是错

6、误的（ ）A.老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待B.老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待C.当我们被误解时，没必要向老师作出解释，应忍气吞声D.不能正确对待老师的批评是没礼貌的表现思路解析：此题是一道逆向思维型的题目，旨在考查学生分析问题的能力。当我们对老师有意见时，应主动与老师沟通，沟通产生理解，理解产生信任，正确对待老师的表扬和批评。因此，错误选项只有C项。答案：C3.洪江市铁山乡沈家坡小学只有10名学生，教师向孙和30年如一日，扎根深山，教书育人，深受山民们的尊敬。该小学位于雪峰山脉海拔1 960米高的苏宝顶山脚下。1973年，向孙和高中毕业后，被分配到这里教书，30年来先后有400余人从他

7、执教的教室走出大山，而他把自己的青春奉献给了边远山区农村教育事业。下列说法正确的是（ ）A.向孙和老师用自己的行动证明了教师工作的重要性B.在他的行为中体现出老师对学生的浓浓爱心C.正是这种无私的关爱，伴随着一代又一代学生的成长D.我们要尊敬为我们无私付出的老师思路解析：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这就是老师诲人不倦、无私奉献的真实写照。答案：ABCD4.丽丽是一个嘴巴很甜的学生。有一次，她在数学老师面前评价英语老师长得难看、课上得乱七八糟等，结果数学老师很不高兴，严肃地说：“以后，请不要随意谈论其他老师。”丽丽很难堪。我认为（ ）A.丽丽向老师谈论自己的观点没错B.丽丽那是在表明自己对数

8、学老师的爱戴C.丽丽这样做是对老师不尊重、不礼貌的表现D.数学老师批评丽丽的方法不太恰当思路解析：该题考查的内容是双向的。首先，建立平等的师生关系绝不意味着放肆，失去分寸，不尊重老师；其次，老师的方法也不太恰当。原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。A、B两项是错误的。答案：CD二、我判断1.没有教师，人类的文化就难以延续和发展，整个社会就难以进步。（ ）思路解析：此题旨在考查老师在我们成长中的作用。答案：（）2.老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的良师，因此不能成为朋友。（ ）思路解析：在与老师交往的过程中，应树立“亦师亦友”的意识：老师是我们的友伴，和老师的

9、交往不仅体现在知识的交流中，还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体，这样我们就能发现师生交往的新空间。答案：（）3.在与老师的交往中，尊敬老师是我们应有的道德品质；善于与老师沟通，是我们需要学习的一项重要能力。（ ）思路解析：主动沟通是师生交往的前提，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从沟通开始。答案：（）三、我回答 居里夫人是一位伟大的物理学家和化学家，也是世界上获得诺贝尔奖学金的第一位女科学家。 当居里夫人成为著名的科学家以后，她没有忘记曾经传授给她知识的老师。她曾出资帮助一位曾经教过她法文的老师实现了她最大的愿望重游她出生的法国北部第厄普。 19

10、13年，居里夫人回到她的故乡华沙。波兰妇女为她举行宴会。宴会上，当居里夫人发现一位头发花白的老人，便快步走上去，热烈地拥抱、亲吻这位老人。老人激动得流下眼泪。原来，这位老人是居里夫人小学时候的校长。 居里夫人不忘记老师，永远尊敬教过自己的老师的故事广为流传。人们更加敬佩这位伟大的科学家。 居里夫人为什么念念不忘她的老师？思路解析：此题考查“老师的重要作用”这一知识点。答案：居里夫人之所以念念不忘她的老师，是因为她的成长离不开老师的培养和教诲，老师在她的人生道路上起着非常重要的作用：是老师用他们自己的创造性劳动，一点一滴地教给我们知识，教会我们学习；是老师教给我们做人的道理，指导我们走好人生的每

11、一步；是老师给了我们谆谆教诲、无私关爱，促使每个学子不断实现自己的追求，到达理想的彼岸。所以，不论是居里夫人还是普通人，都不会忘记曾经培养过他们的老师的。快乐时光小强打嗝 小强的字总写不整齐，老师对他说：“你以后打完格再写。”小强回到家打开书包，铺开作业本，想起了老师的话。他抓耳挠腮想了半天，喝下去一大杯水，然后，打了一个嗝，然后边写作业边嘟囔：“还有这偏方！”30分钟训练 （巩固类训练，可用于课后）一、基础测试1.俄国“文学之父”普希金在少年时从师茹柯夫斯基学诗。后来，他成为蜚声文坛的大诗人。有一次，茹柯夫斯基在赠给普希金的一张照片上写着“赠给我的胜利的学生。你的失败的老师”。普希金总是对别

12、人说：“我是从茹柯夫斯基那里学会写诗的，他是我一生中最值得尊敬的老师。”这个故事告诉我（ ）A.尊敬老师最重要的是帮助老师工作B.尊敬老师就要对老师有礼貌C.教师的工作对人类社会的文化代代积累和传播、继承和发扬起着特殊的、不可替代的作用，老师应当受到人们的尊敬D.要正确处理与老师的矛盾思路解析：知识可以通过各种方法获取，但是，对善于教给我们思考方法、让人产生探求知识欲望的老师，有谁不感激他们呢?A、B、D三项阐述的是如何做，因此不能入选。答案：C2.小静升入初中后，在学习、生活、心理等方面有许多困惑，但她不敢对老师说。对此，小静的正确做法应该是（ ）A.主动与老师交流、交往，尽快得到老师帮助B

13、.继续对老师敬而远之C.采取消极态度与老师对抗D.背后议论老师，对老师产生嫉恨心理思路解析：学生应以主动、热情、诚恳的态度与教师交往。一位教师要面对所有的学生，他有时可能应接不暇，因此难免对某个学生照顾不周，体察不到某个学生想与老师沟通的需要。如果学生主动向老师交流，把埋在心里头的事情袒露出来，有困难向老师求助，主动与老师探讨人生哲理是能够得到老师的帮助、理解和信任的。答案：A3.教师是权威者，学生是遵从者。这种观念（ ）是传统师生关系的写照 反映了不平等的师生关系 影响了师生之间的正常交往 是人们尊师重教的根本原因A. B. C. D.思路解析：本题是一道组合式选择题，考查传统师生关系的表现

14、和特点。答案：A4.“亦师亦友”是古人对师生交往的一种主张，下列对此理解最为准确的是（ ）A.老师有时是师长，有时是朋友B.老师在校是师长，离校后是朋友C.老师既是我们学习的合作者、引导者和参与者，也是我们生活、娱乐中的朋友D.师生绝对平等，毫无隔阂思路解析：解答此题可用排除法，即把错误选项一一排除，正确答案也就一目了然了。题目中的四个选项，很显然只有C项是正确的。答案：C5.要化解与老师的矛盾和冲突，增进与老师的感情，融洽师生关系，我们必须主动与老师沟通。这是因为（ ）主动沟通是一切交往的前提 沟通产生理解，理解产生信任 老师是至高无上的权威 学生只是知识的接受者A. B. C. D.思路解

15、析：本题是一道组合式选择题，旨在考查主动与老师沟通的重要性。沟通是一切交往的前提，主动与老师沟通，可以有效化解师生之间的误解、矛盾，增进师生之间的理解与信任。答案：A6.晓璐在每年教师节时，都会深情地向老师说一声：“老师，您辛苦了，祝您节日快乐。”以此来表达对老师的感谢和热爱。我们爱老师是因为（ ）A.老师以无私的情怀成为我们人生路上的领路人B.教师以丰富的学识，在学习上给我们以指导C.教师的职业比别的职业都高贵D.教师的职业是神圣的思路解析：此题属于识记层次的选择题，主要考查的知识点是老师在我们成长中的作用。答案：ABD二、综合测试1.小刚因为考试作弊，被班主任老师当众“狠狠”地批了一顿，他

16、觉得很丢面子。卫生检查时，小刚座位旁的纸屑又让班里丢了分，班主任老师认为这是小刚故意给他难堪，责令小刚写检查。其实那片纸屑是小刚的同桌丢的，为此，遭受“冤枉”的小刚对班主任老师有了成见，每天很不愉快。如果你是小刚的好朋友，你会怎么帮助小刚?思路解析：表扬是老师对我们的肯定、鼓励和期待。其实，批评也是老师对我们的爱护。俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”表扬能给我们前进的动力，批评、挫折可以使我们改正缺点和错误，更上一层楼；师生之间的交往，就是爱与矛盾交织的过程。我们能够理解和接受老师的表扬，因为这好比加油站，要再接再厉，批评好比防疫站，要做到有则改之，无则加勉。另外，作为人与人之间的交

17、往，师生之间发生误会和矛盾也是难免的，我们犯了错误希望别人原谅，也应该学会原谅他人。答案：“我”可以这样劝说小刚：人无完人，师生间发生误会和矛盾在所难免，应该相互理解，主动沟通，换位思考。虽然班主任老师当众批评小刚的方式欠妥，忽视了他的感受，但考试作弊毕竟是违反纪律的行为，应该受到批评。老师批评我们，给我们指出错误，是为了我们健康成长，改正缺点才是正确的选择。小刚觉得丢面子，主要是他自己的错误所致，只要以后不再犯同样的错误，老师和同学们很快会忘记那一幕的。 “我”还可以主动向班主任老师汇报，让老师了解那片纸屑的真实情况，消除对小刚的误解。这样做有利于促进师生的相互沟通和理解，帮助他们化解彼此之

18、间的误会和矛盾，融洽师生关系，促进良好班风的形成。2.王小娜刚升入初中时，成绩平平。她发现老师非常喜欢那些学习好的学生，于是暗暗发誓，一定要学好各门功课。可是她的基础很差，自学实在很吃力。于是，她把不会的题能问同学的问同学，同学不会的问老师。开始，虽然她的成绩没有明显的提高，可是她发现老师对待她的态度明显地好转。有时，还没等王小娜去问老师，老师就会主动去问她有没有不会的题。同时，老师还会问一下她的生活方面有没有困难等，这让王小娜十分感动。更让王小娜高兴的是，老师还常常鼓励其他同学向她学习，说：“不怕有问题，就怕你不问，像王小娜这样勤学好问，总有一天成绩会提高上去。”从此，王小娜和老师的关系密切

19、起来。王小娜是怎样得到老师的关怀的？在和老师交往时应注意哪些问题？思路解析：此问题将课本知识和材料紧密结合，开放性比较强，旨在培养学生的开放性思维，解答时要思维灵活。答案：主动向老师请教，在和老师的交往中采取主动。 我们应设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法。用恰当的方式指出老师的错误。在和老师的交往中要注意交往的礼仪。3.这节课是吴老师的数学课，他今天不但迟到，而且到现在为止已经是第三次出错了。看着吴老师严肃的表情，同学们不知是没有发现还是不敢说出来。该怎么办呢？ 小萍：鼓起勇气站了起来说：“老师，你又讲错了。”故意把“又”字说得很重。 小涛：去老师的办公室，与老师交流自己的想法。 小甜

20、：把自己的意见和建议写成信，寄给老师。 假如是你，你会怎样做？思路解析：老师也是人，他教书育人、为人师表，但并不能说老师就是一个完人、一个没有缺点的人。原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。答案：（温馨提示）当发现老师在工作中出现差错时，应该采用恰当的方式，态度诚恳地给老师指出来。4.有一天，林老师让李华去黑板前听写上节课学习的英语单词。由于妈妈最近生病住医院，爸爸出差在外，李华既要护理妈妈又要照顾弟弟，没来得及复习，所以写错了不少。林老师批评了李华，李华觉得挺委屈，便顶撞了几句。事后李华非常后悔，下课后主动把自己的家庭情况告诉了林老师，并向林老师赔礼道歉。林老师安慰李华，

21、并夸她是个懂事的孩子。请运用所学知识评析李华的做法。思路解析：此题主要考查学生的综合分析、辨别能力，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。解答此类问题注意两点：第一，读懂材料，划清层次；第二，联系材料，找准知识点，思路清晰，具有逻辑性。考查的知识点是为什么以及如何与老师沟通。答案：李华起初的行为是错误的，顶撞老师是对老师不礼貌的表现。但事后主动与老师沟通是正确的。主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从沟通开始。当我们对老师有意见时，应主动与老师沟通，沟通产生理解，理解产生信任。原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。三、探求活动1.（

22、1）有种说法叫“爱屋及乌”。如果我们喜欢我们的老师，那我们就会喜欢老师所教的那门课，这将有助于提高我们的学习质量。仔细想一想，你的老师有哪些优点是你平时没注意到的。（2）和老师做知心朋友，将有利于我们的学习，建立真挚的师生友谊有利于个人的成长。与同学交流和老师沟通的方法。思路解析：此题贴近学生生活实际，旨在考查学生学以致用的能力。写出自己想写的内容便可，但所写的内容必须观点正确，彰显正确的价值观。答案：（1）实事求是地回答即可。（2）（略）2.为庆祝第20个教师节，学校要求各班出一期主题墙报。如果下图是你班的墙报，完成下列问题。（1）根据你的理解，完成“我爱我的老师”栏目。（2）仔细回想我们学

23、习的“老师伴我成长”中的内容，自选栏目主题，完成墙报中的“待完成一”和“待完成二”部分。（3）运用教材中的知识，简要完成“编者寄语”栏目。思路解析：这道题主要是从学生的学习和生活实际出发，让学生有感而发，体验老师在生活中对自己的教育和帮助，增强师生感情，培养学生尊师之风，在校园内营造一种良好的师生氛围，促进学习和生活。答案：（略）“节约用水，人人有责”，课后，我们一起召开一节主题班会课，学习一下“节水”精神吧！ 可以根据班级需要展开这个活动哦！目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我

24、让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，

25、洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学

26、们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见

27、后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节

28、约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵