统编部编一下语文常用偏旁名称表2-偏旁识字获奖公开课教案教学设计.docx

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1、“包”字歌执教老师：丰泽区第二实验小学李冬梅指导老师：丰泽区第二实验小学骆恭进黄联治教学目标：1. 学习和运用意音字特点，在识记“包”字生“囱、地、鲤、泡、抱、炮、胞、苞、组、直、刨”字的过程中体会汉字构形规律提高辂析汉字能力，促迸思维发展：2. 随字学文，熟读一下语文园地五儿歌，认识生字“能、轻、稜、饭气3. 正确书写“包宇。教学过程：一、课前活动1-热身卖，复习肉月旁：2. 以名字“悔入手，复习意音字。二、揭题1. 板书课题师：这节课，我们妾学习新的内容“包”宇歌，（板书课题）师：注意观察老师写“包宇：先写外面“勺”，澈，瓚折钩，顺势写里面 的“巳二竖弯钧与野展，拉出“勺”外，往上钩，这样

2、写出来的字才会好看成！师：孩子们，请伸出食指，咱们一起来书空，2. 分析“包”师：“包”是什么意思呢？（出示图）师：对照古文字和图你能说说“勺”和“巳”分别表示什么意思吗？ y 指妈妈的肚子，“巳”指肚子里的宝宝。）师：请给“包”组词，（齐读伺语）三、“包”系统1. 胞师：“包”表示的意思太多了，为了给“包”减轻员担，人们就给它的本义 胎咆新造了一个字，你们猜.古人会在包的旁边加上什么意符，组成新字来表示 妈妈肚子里的宝宝呢？肉月旁）师：（出示胞）如果妈妈肚子里面怀有两个小宝宝，生出来就是（双跑 胎） 师：如果妈妈肚子里怀着三个小宝宝，生出来就是一一（三胞胎） 师：我们都是祖国妈妈的孩子，所以

3、我们可以互称成为“同胞、 师：说说“胞的音符和意符。2. 复习“泡”（1）复习“泡”师：上学期我们学过渓文青姓写诗中就有“包”字朋友（泡）师：为什么这里的“泡”是三点水呢？师：（出示泡茶图）图上阿姨在干嘛？（泡茶）你觉得“泡茶”的“泡”应 该是什么旁？为什么？（2）识记“茶”师：茶是“荼”省去一笔的写法，原本是指苦菜，上面字形很像草，说明它 是一种草本植物，后来引申为人人可以釆来泡水喝的茶叶。（出示组图）齐读词 语。3. 复习“跑”师：（出示课文谁会践）这里的“包”字朋友是一一跑？师：谁来说说“跑”为什么用足字旁？师：“足”作偏旁时茎画有什么变化呢？（撤、捺改为竖和案.捺改成了提是为了眼势而写

4、右边的宇，这样写出来的 字就会又快又好）师：请生合作读师：渎得真不错.老师忍不住想抱抱你。4. 认识“抱”师：孩子们，你可以根据老师的动作给“包”加什么意符呢？为什么呢？（组词，齐读）5认识“饱”（1）认识“饱师：为了来给你们上课.老师早上吃两碗饭，吃得一一饱泡的。师：你准备给音符“包”加什么意符？师：食字旁（不重老师直接教授）（2）讲攀“食”，引出“饭”师：（出示）食的古文字是这样的，字形像一个古代用来盛食物的容器，其 中，上面的A形是食物的差子，下部是盤食物的器皿*引申为食物。食作为僱旁 时规范简化为食字旁，带有食字旁的字与食物、吃饭有关。生：齐读：吃饭吃泡6. 认识“炮”认识“炮”师：孩

5、子们，刚刚过完春节，想想过年.最开心的事是什么呢？（掌红包、 团圆、放報炮）师：看图上的小朋友在一一（出示放報炮图）师：给“包”加什么意符呢？为什么？（2）认识“鞭“7. 认识“袍”师：（出示长构图）图上的孩子穿着？（长袍）师：“包”可加什么意符组词“袍” ？为什么8. 复习小結：意符可以很好地帮助我们理解字的意溟，我们还可以根据宣符 来编丿L歆，四、读儿歌，巩固生字1. 读儿歌2. 学习“轻、能”3. 再读儿歌，读好押韵。五、拓展识记“刨”“苞”“飽” “袍”等字师：看来呀，意符可以很好地巻助我们浬籟字的意思，看到不认识的生字， 我们也可以试音芾猜他的意思，孩子们清看:根据字的意符，猜猜它的

6、意思，师：（出示：刨、壹、鲍、抱）六、学以致用：送“包”字朋友回家七、指导书写师：我们要先写“包”字,写好“包”宇，以后写带“包的字就容易多了。 你有信心把字写正确、规范吗？师：请仔细观察，注意笔画笔顺。师：先与外面“勺”，澈，横折钧，顺势写里面的“巳”，这样写起来的 字就会又快又好。（生描红、练写）师：写好后对照例子，满意了就可以试着谢谢带“包,的字，师：下课。妈妈的孩子，所以我们可以互称成为“同胞、 师：说说“胞的音符和意符。5. 复习“泡”（1）复习“泡”师：上学期我们学过渓文青姓写诗中就有“包”字朋友（泡）师：为什么这里的“泡”是三点水呢？师：（出示泡茶图）图上阿姨在干嘛？（泡茶）你觉

7、得“泡茶”的“泡”应 该是什么旁？为什么？（2）识记“茶”师：茶是“荼”省去一笔的写法，原本是指苦菜，上面字形很像草，说明它 是一种草本植物，后来引申为人人可以釆来泡水喝的茶叶。（出示组图）齐读词 语。6. 复习“跑”师：（出示课文谁会践）这里的“包”字朋友是一一跑？师：谁来说说“跑”为什么用足字旁？师：“足”作偏旁时茎画有什么变化呢？（撤、捺改为竖和案.捺改成了提是为了眼势而写右边的宇，这样写出来的 字就会又快又好）师：请生合作读师：渎得真不错.老师忍不住想抱抱你。7. 认识“抱”师：孩子们，你可以根据老师的动作给“包”加什么意符呢？为什么呢？（组词，齐读）5认识“饱”（1）认识“饱师：为了

8、来给你们上课.老师早上吃两碗饭，吃得一一饱泡的。师：你准备给音符“包”加什么意符？师：食字旁（不重老师直接教授）（2）讲攀“食”，引出“饭”师：（出示）食的古文字是这样的，字形像一个古代用来盛食物的容器，其 中，上面的A形是食物的差子，下部是盤食物的器皿*引申为食物。食作为僱旁 时规范简化为食字旁，带有食字旁的字与食物、吃饭有关。生：齐读：吃饭吃泡9. 认识“炮”认识“炮”师：孩子们，刚刚过完春节，想想过年.最开心的事是什么呢？（掌红包、 团圆、放報炮）师：看图上的小朋友在一一（出示放報炮图）师：给“包”加什么意符呢？为什么？（2）认识“鞭“10. 认识“袍”师：（出示长构图）图上的孩子穿着？

9、（长袍）师：“包”可加什么意符组词“袍” ？为什么11. 复习小結：意符可以很好地帮助我们理解字的意溟，我们还可以根据宣符 来编丿L歆，四、读儿歌，巩固生字4. 读儿歌5. 学习“轻、能”6. 再读儿歌，读好押韵。五、拓展识记“刨”“苞”“飽” “袍”等字师：看来呀，意符可以很好地巻助我们浬籟字的意思，看到不认识的生字， 我们也可以试音芾猜他的意思，孩子们清看:根据字的意符，猜猜它的意思，师：（出示：刨、壹、鲍、抱）六、学以致用：送“包”字朋友回家七、指导书写师：我们要先写“包”字,写好“包”宇，以后写带“包的字就容易多了。 你有信心把字写正确、规范吗？师：请仔细观察，注意笔画笔顺。师：先与外面“勺”，澈，横折钧，顺势写里面的“巳”，这样写起来的 字就会又快又好。（生描红、练写）师：写好后对照例子，满意了就可以试着谢谢带“包,的字，师：下课。