部编三上语文《习作-那次玩得真高兴》公开课教案教学设计【一等奖】-.docx

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1、习作 那次玩得真高兴本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助图片、关键词、对话交流唤醒生活体验，通过“三步动作流程图”回忆玩得特别高兴的经历。（二）通过观看微课、研读例文等方式，学习串联玩的过程中的关键动作，按顺序写清楚玩的过程，正确使用标点符号。（三）借助“高兴温度计”评分法，小组交流玩的过程和快乐心情，修改同学看不明白的语句，乐于分享。二、教学准备课件，板贴，成长记录袋，安全图钉。三、教学过程（一）图文并茂，回忆喜欢玩什么1.以师为例，引发快乐回忆。（1）老师分享自己喜欢玩的游戏：跳房子、跳皮筋。（2）学生分享平时喜欢玩什么。（关注：什么时候玩、在哪里玩、和谁玩，即时间、

2、地点、人物三要素，引导学生用一句简单的话概述平时喜欢玩什么）2.关键词发散，简单回顾玩的过程。（1）出示多样玩法的关键词，勾起快乐回忆。出示关键词：掰手腕、坐过山车、钓鱼、游动物园、踢毽子、打羽毛球、吹肥皂泡、打水仗、放鞭炮、捉虫子、打篮球、老鹰捉小鸡、踩滑板、玩沙子、捉蝴蝶、漂 流、跳皮筋、露 营、开碰碰车、游 泳、摘草莓（引发学生回忆，想一想：什么经历让你印象最为深刻）（2）学生交流印象深刻的经历，借助关键词说说是怎么玩的，回顾体验当时的快乐心情。（二）微课架构，回放现场怎么玩1.视频引路，用关键词分步记录玩的过程。（1）视频回顾，学生回忆玩得特别高兴的场景。“老鹰捉小鸡”视频：游戏开始了

3、，老鹰首先试图从两边抓排在队伍最后的小鸡，却和小鸡队伍绕起了圈圈。突然，老鹰发现可以钻过“鸡妈妈”的胳肢窝去抓最前面的小鸡，就此发动猛烈进攻。结果小鸡身手敏捷，几次都灵活躲过。时间到，老鹰战败，小鸡们高兴得跳了起来。学生回忆哪些动作给自己留下了深刻的印象，尝试把这些动作按顺序连起来，说说“老鹰捉小鸡”的过程。（2）微课引路，呈现流程，关键动作连一连。“老鹰捉小鸡”视频分解为三段，分别为“开始玩了”“这时候”“最后”，对应关键动作分别为“左右开弓，绕圈圈”“猛烈进攻，灵活地转身逃过”“一个都没抓住，高兴得跳起来”。三组动作按玩的顺序动态排列，清晰呈现“老鹰捉小鸡”的过程。2.唤起玩的记忆，聚焦关

4、键动作。像微课中的学生一样，按“开始玩了”“这时候”“最后”的顺序一步一步回忆自己玩的过程，借助其中几个关键动作想清楚那次是怎么玩的。3.交流玩得高兴的经历，聚焦玩的过程。引导学生每一步都用二三个主要动作分步讲述玩的过程。4.捕捉关键动作，现场生成玩的过程支架。（教师根据学生的分享，师生共同捕捉，提炼关键动作，用动词或表示动作的短语形式当堂输入课件，范例填写“三步流程图”）5.学生独立填写“三步流程图”，搭建过程支架，初现玩的过程。6.师生共评，厘清玩的分步思路。（1）分享“三步流程图”，修改、补充关键动作，按顺序厘清玩的过程。（2）用完整连贯的语句把表示关键动作的词语或短语连起来说一说。（三

5、）过程表达，回味快乐好心情1.微课转化为范文，动作连一连，发现写清楚玩的过程的秘诀。（1）出示由“老鹰抓小鸡”视频改写的下水文，朗读配音。“老鹰来了！”他一开始就想抓排在最后的“小鸡”，一会儿跑向左，一会儿跑向右，左右开弓。我们在“鸡妈妈”的保护下左躲右闪，和他绕圈圈。这时，“老鹰”突然发现了从下面掏的绝招，开始猛烈进攻。“我闪！”我一个灵活的转身，逃过了他的魔爪。可怜的“老鹰”到最后一个都没抓住，气得直叉腰。“哈哈哈，真好玩！”我们高兴得跳起来。（播放朗读配音时，“高兴温度计”缓步上升，每读到有趣的动作和声音时，温度随即升高）（2）验证秘诀。动作连一连，就能把玩的过程写清楚。声音加一加，就能

6、把高兴的心情写出来。（感受例文中同学玩得高兴的心情，交流发现“我闪”“哈哈哈，真好玩”等声音的加入更能让读者感受到当时的快乐心情）2.现场生成“高兴温度计”评价机制。（1）小结两点秘诀，写清楚过程，表现出高兴。秘诀一：用上动作连一连，过程写得真清楚对应“高兴温度计”2度。秘诀二：用上声音加一加，高兴指数满出来对应“高兴温度计”2度。（2）写作基本要点不能忘：语句通顺，标点正确，句子写明白对应“高兴温度计”1度。3.学生依据完善后的思维导图，再次写玩的过程。连一连“三步流程图”中填写的关键动作，加上能表现快乐心情的声音，用文字记录下自己玩得特别高兴的片段。（时间：9分钟）（四）同伴分享，回眸成长

7、进行时1.对照“高兴温度计”评价标准，师生互动评价。（1）关注语句通顺，标点正确；重点关注关键动作的串联和有趣声音的补充，把玩的过程写清楚。（2）如果给文章补上开头、结尾和标题，就是独属于你的“那次玩得真高兴”。2.小组分享，对照评价机制推荐喜欢的作品。（1）参照评价示范，学生互评。把文章大声读给小组内同伴听，修改同伴听不明白的地方。听的时候，注意找一找同学文中连续的动作和有趣的声音，感受同伴当时的快乐心情，帮助修改可能存在的标点符号和语句通顺问题。（参照“高兴温度计”评价标准互评）（2）小组推荐喜欢的作品，将其装进“成长记录袋”。3.和同伴一起将完成的作品挂到“成长树”上。4.小结：让我们珍藏这宝贵的“那次玩得真高兴”的记忆，在成长的路上，愿快乐永远与你们相伴。附板书：