【高中物理】高中物理人教版必修一教案：3.1-重力与基本相互作用.doc

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1、揭阳第三中学教案表 课题3.1 重力 基本相互作用课型新授课教学目标知识与技能 1了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变 2知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图 3知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系 4知道物体重心的含义 5知道重力产生的原因及其定义6了解四种基本相互作用过程与方法 1能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。 2. 通过对于生活中力的认识，学习重力的概念和其性质。 3. 总结力的产生，得出四种基本的相互作用。情感态度与价值观 1通过实例激发学生对科学的求知欲、激励探索与创新的意识 2通

2、过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力重点难点教学重点1力的概念、图示以及力的作用效果 2重力的概念及重心的理解教学难点 1力的作用效果 2重心的概念和位置.教具准备多媒体 磁铁 阻力管课时安排2课时教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情引入：生活中的物体都跟周围的物体有着千丝万缕的关系，不同的物体之间总是存在着相互的作用，在物理学中，如何来概括这种相互作用？生活中又有哪些这种类型的相互作用，又有何性质？ 教学环节一：1、 教师活动： 物体的相互作用，这种相互作用如何称呼，对于物体的运动等又有什么影响呢？ 演示：推东西，拉东西，磁铁吸引，阻力管.1、 学生活动： 思考教师所给问题

3、，并观察教师的演示，结合初中学习到的知识和课本的研读，对于以上问题作出解答。 【总结】：物理学中，物体之间的相互作用抽象为一个概念力。力能改变物体的运动状态和使物体产生形变。 【说明】：通过问题、演示、讨论、总结。最终对于问题作出解答，调动学生积极性，也使学生对于所学到的概念更加的深刻。2、 教师活动： 物理学中，物体之间的相互作用称为力。其大小可以用测力计测量出来。 国家单位中，力的单位是牛顿，符号是N。 力的三要素：力的大小、方向和作用点。 由于力是抽象的概念，所以，在表示力的时候用两种方法来表示力，分别是： （1）、力的图示法：如图311所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N，用力的

4、图示法表示拉力（注：力的图示法要标明单位长度表示力的多少） （2）、力的示意图：（力的示意图只需大概反映力的作用点和方向）两种方法的区别：3、 学生活动： 在教师的引导下，由前面的观察得出的结论进一步的拓展，得出力的性质和表示方法。 【说明】：拓展对于力的性质的研究和表达，培养学生的形象思维能力。 教学环节二：1、 教师活动： 力会改变物理体的运动状态，地球上的物体，都要受到地球的吸引而下落，只要是地面附近的物体，只受地球的吸引，都要落到地球上，就如我们前面学到的落体一般。 演示：物理的下落.1、 学生活动： 观察教师的演示，并根据提示还有初中的知识，回答关于教师提出的问题。 【总结】：地球上

5、的物体，都要受到地球重力的影响而下落。 【说明】：根据观察，初步引出重力的概念，为继续学习重力的性质做铺垫。2、 教师活动： 要明白一个力的性质，就要明白一个力的三要素，也就是一个力的大小，方向，作用点。 重力：由于地球的吸引而使物体受到的力。 大小：G=mg （其中，g为重力加速度，g=9.8米每平方秒） 方向：竖直向下。 重心：物体各个部分受到重力的等效作用点称为重心。（重心位置与物体形状、质量分布有关，形状规则、质量分布均匀的物体的重心在它的几何中心。2、 学生活动： 进一步学习重力，并学习如何来确定重力的大小，方向，作用点等。 【说明】：在初中的基础上，继续对于重力的学习，并深化对于重

6、力的认识。3、 教师活动： 课堂训练：关于重力的说法，正确的是( ) A. 重力就是地球对物体的吸引力 B只有静止的物体才受到重力 C同一物体在地球上无论怎样运动都受到重力 D重力是由于物体受到地球的吸引而产生的 答案：CD解析：重力是由于物体受到地球的吸引而产生的，地球对物体的吸引力产生两个效果：一个效果是吸引力的一部分使物体绕地球转动；另一个效果即另一部分力才是重力，也就是说重力通常只是吸引力的一部分重力只决定于地球对物体的作用，而与物体的运动状态无关，也与物体是否受到其他力的作用无关4、 学生活动： 思考并回答问题。 【说明】：进一步加强对于重力的理解。教学环节三：1、 教师活动： 在科

7、学的发展史中，对于力的研究从没有停止过，经过多年的努力，我们共发现了四种基本的相互作用：（1）、万有引力：万有引力相互作用存在于一切物体之间，相互作用的强度随距离的增大而减小（2）、电磁相互作用：电磁相互作用是存在于电荷之间和磁体之间，它们的本质是相同的，称之为电磁相互作用（3）、强相互作用：（4）、弱相互作用：强相互作用和弱相互作用存在范围很小，它们的作用范围只有10-15m，但是弱相互作用的强度只有强相互作用的1012 1、学生活动： 初略了解四种基本的相互作用，并学习他们的性质。 【说明】：了解人类的科学发展前沿和历史，培养学生的探究精神。实验演示启发教学总结教学场景演示总结说明练习巩固

8、思考记忆说明介绍加深理解板书 3.1 重 力一、力和力的图示1定义2单位3力的作用效果4力的图示和示意图二、重力1.重力产生的原因：是由于地球的吸引而使物体受到的力2.重力的三要素三、四种基本相互作用1.万有引力2.电磁相互作用3.强相互作用4.弱相互作用教学反思本节课对于建立清晰的力的概念起着至关重要的作用。本节主要内容包括：力的概念、力的图示、重力、四种基本相互作用。教学过程安排合理，知识脉络清晰，重要知识点有强调。讲课语言清晰，较有亲和力。在力的图示教学中，我先详细示范做力图示的步骤，指出哪些地方容易出错和注意事项，再让学生上讲台练习。在重力的作用点重心的教学中，我先让同学们自己动手寻找

9、，发现了问题再解决问题。教学过程中有时候语言不精简，或欠科学性。讲课过程中有些紧张，不能按照备课的内容讲下来。时间安排有些不合理，有拖堂的现象。在学生所学知识的衔接上，比如：重力不等于地球的吸引力，它只是其中的一个分力，暂时讲不清楚的内容的解释和过渡不是很好。 四大基本相互作用，不能一下讲清楚，我应该鼓励学生进一步自学，也可以培养其主动探索的学习习惯。高中物理考试答题技巧及注意事项在考场上，时间就是我们致胜的法宝，与其犹犹豫豫不知如何落笔，倒不如多学习答题技巧。那么，高中物理考试答题技巧及注意事项有哪些呢？下面和小编一起来看看吧！高中物理考试答题技巧选择题的答题技巧解答选择题时，要注意以下几个

10、问题：（1）注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”。（2）相信第一判断：只有当你发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及偏下的同学尤为重要。切记：每年高考选择题错误率高的不是难题，而是开头三个简单题。不要再最简单的地方，轻敌栽坑！实验题的做题技巧（1）实验题一般采用填空题或作图题的形式出现。填空题：数值、单位、方向或正负号都应填全面；作图题：对函数图像应注明纵、横轴表示的物理量、单位、标度及坐标原点。对电学实物图，则电表量程、正负极性，电流表内、外接法，变阻器接法，滑动触头位置都应考虑周全。对光

11、路图不能漏箭头，要正确使用虚、实线，各种仪器、仪表的读数一定要注意有效数字和单位；实物连接图一定要先画出电路图（仪器位置要对应）；各种作图及连线要先用铅笔（有利于修改），最后用黑色签字笔涂黑。切记：游标卡尺、螺旋测微器、多用电表的读数历来都是考察的重点。切记：选择题有8-10分是送你的，但你可能拿不到（单位、有效数字、小数点后保留几位、坐标原点等）。（2）常规实验题：主要考查课本实验，几年来考查比较多的是试验器材、原理、步骤、读数、注意问题、数据处理和误差分析，解答常规实验题时，这种题目考得比较细，要在细、实、全上下足功夫。（3）设计型实验重在考查实验的原理。要求同学们能审清题意，明确实验目的

12、，应用迁移能力，联想相关实验原理。在设计电学实验时，要把安全性【所谓的安全不是对人来说，而是对仪器来说的】放在第一位，同时还要尽可能减小实验的误差【误差从偶然和系统两个方面考虑，系统免不了，偶然可减小】，避免出现大量程测量小数值的情况。计算题的答题技巧（1）仔细审题，明确题意。每一道计算题，首先要认真读题，弄清题意。审题是对题目中的信息进行搜索、提取、加工的过程。在审题中，要特别重视题中的关键词和数据，如静止、匀速、 最大速度、一定、可能、刚好等。一个较为复杂的运动过程要分解成几个不同的阶段。否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一场。（2）敢于做题，贴近规律。解题就是建立起与未知数数量相等的方程

13、个数，怎样建立方程呢？方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各个阶段中，存在于状态或状态变化之中；隐藏在约束关系之中。应由题目中的物理现象及过程所对应的或贴近的物理规律，建立主体关系式。（3）敢于解题，深于研究。遇到设问多、信息多、过程复杂的题目，在审题过程中，若明确了某一阶段的情景，并列出了方程。要敢于先把结果解出来，这对完全理顺题意起着至关重要的作用。很多情况下第二阶段的情景要由第一阶段的结果来判定，所以第一阶段的结果成为打通障碍的重要武器。（4）答题要规范，得分有技巧简洁文字说明与方程式相结合尽量用常规方法，使用通用符号分步列式，不要用综合或连等式对复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达

14、，再代入数值进行计算。高中物理考试注意事项高三学习成绩不好怎么办？看高考蝶变掌握逆袭方法。淘宝搜索高考蝶变购买！1.计算大题绝对不能空着即便你做不上来，也要写该部分对应课本中的基本物理公式。需要注意的是，必须带入题中的符号。比如说题目中电荷量是e，你在答题纸上写q往往就不会给分了。阅卷中我们老师们都严格遵守采点给分原则，也就是说，你写对了几个物理公式（与答案一样），即便没有计算，我们也给对应的分值。这是阅卷的规则，谁都不能改变。2.重视画图解题过程中要受力分析、研究运动轨迹的，一定要画图，养成画图的好习惯。图像画出来虽然有时候是没分的，借助于图像来分析题意很方便。另外，物理题的答案并不是标准的

15、，有的时候你写的与答案不一样，老师们怎么理解呢？看图是一个捷径。答题纸上的内容是给老师看的（是你和阅卷老师的对话），不要给老师们的阅卷制造困难，图一定要画。见到很多学生不画图，也没有个依据，就直接来个物理公式。我的第一感觉就是，莫非是抄别人的？相信判你卷子的老师也是一样的。3.物理试卷中几乎没有多选题四个选项都是对的物理多选题，基本上是不会有四个选项全对的，除非是非常老旧的题（90年代的高考题）。如果你物理成绩很差，我建议你把多选题都当成单选来做，这样更有利于得分，特别是多选题的最后一道题。4.不会的暂时跳过，合理分配考试时间同学们在考场上要注意解题时间的分配，没有思路的题先跳过去。建议多选题

16、的最后一道先跳过，实验题的最后一个空，解答题的最后一问更是要留到最后再做。原因不解释了，大家都知道，不过王尚老师想说的是，真正的在考场上认真去执行的同学还是少数。小编推荐：高考物理答题技巧5.看不懂题意的，联系课本考点物理题联系实际的很多，比如天体联系宇航的，磁场联系粒子加速度器的，等等。这些应用问题很难理解，一个诀窍就是联系课本的考点。高中物理wuli.in题万变不离其宗，考点还是源于课本。在考场上监考的时候王尚老师就发现很多同学在那里天马行空般的思考，完全脱离了课本，这样怎么能做出来呢？6.联系课堂上老师讲过的典型题和上面的建议类似，遇到难题，无从下手，就回忆下课堂上老师讲过的一些典型题，总是有类似的地方的。物理题本身就是有规律的，很多思考方法和切入点都是类似的。另外，笔者提醒同学们可以到物理自诊断学习系统中去看我们总结的解题思路，帮助你梳理考点，搞明白定理定律、物理公式的使用。