中考文言文阅读答题技巧及教学策略ppt课件.ppt

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1、 文言文阅读教学策略文言文阅读教学策略 七年 关心2014年10月30日 课标要求 阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。本内容。 考试说明考试说明 能理解文中主要文言词语的含义。能理解文中主要文言词语的含义。 能将文言句子译成现代汉语。能将文言句子译成现代汉语。 能理解并归纳文章的主要内容。能理解并归纳文章的主要内容。 能把握作者在文中表达的思想感情，能把握作者在文中表达的思想感情， 提高提高自己的欣赏品位。自己的欣赏品位。 2011版课标要求版课标要求 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书

2、理解基本内容。注重积累、感悟和运和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。用，提高自己的欣赏品位。命题规律命题规律1、顺畅地读通文章，掌握文章句读，主要考察学生读的能力2、理解常用的实词和虚词。重点考察通假字、多义词、古今异义词、词类活用等文言现象3、翻译句子。重点考察对文言句式的掌握情况4、品析文章蕴含的思想观点和情感。考察学生对文学作品的鉴赏能力。题型题型 1、实词解释、实词解释 2、虚词解释（与课内结合起来）、虚词解释（与课内结合起来） 3、翻译。、翻译。 4、分析综合文章内容就某一方面进行赏析、分析综合文章内容就某一方面进行赏析评价人物，联系生活实际，发表自己的看

3、评价人物，联系生活实际，发表自己的看法。法。命题趋势命题趋势由课内向课外延伸，课内外比较阅读，由课内向课外延伸，课内外比较阅读，主观性试题越来越多，难度有所加大主观性试题越来越多，难度有所加大.2014年中考试题年中考试题 【甲】 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 【乙】 帝尧者，放勋。其仁如天，其知如神。就之如日，望之如云。能明驯德，以亲九族。九族既睦，便章百姓。乃命羲、和，敬顺

4、昊天数法日月星辰敬授民时。岁三百六十六日，以闰月正四时。信饬百官，众功皆兴。 （选自史记，有删节） 【注释】放勋：尧的名。驯德：顺天应人的美德。便章：治理。百姓：百官族姓。羲、和：羲氏与和氏的并称。饬（ch）：约束，整顿。功：事情。文言字词考察文言字词考察 9.解释下面句子中加点的词语。（2分） （1）期年之后 （2）众功皆兴 【参考答案】（1）满一年（2）兴办 【命题意图】此题考查的是对文言词语含义的理解能力，由课内拓展到课外。注重考查文言词语的积累，借以理解句子大意。考查范围是教材中书下重要注释。“期年之后”的“期年”是八下邹忌讽齐王纳谏书下注解；“众功皆兴”的“兴”出自八下岳阳楼记中“百

5、废具兴”。 【教学策略教学策略】注重对课内文言文重点文章注重对课内文言文重点文章书下注释考察，在教学中引导学生重视积书下注释考察，在教学中引导学生重视积累和识记累和识记翻译句子翻译句子 11请用现代汉语翻译下面句子。（6分） （1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 （2）岁三百六十六日，以闰月正四时。 【参考答案】（1）能够在公共场合指责讽刺我，让我听到的，得下等奖励。（2）一年三百六十六天，用闰月正定四季。 【命题意图】此题考查的是学生翻译文言文的能力，提高阅读浅易文言文的能力。“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”出自八下邹忌讽齐王纳谏;“岁三百六十六日，以闰月正四时。”中“岁”出自

6、九下送东阳马生序“父母岁有裘葛之遗。”“四时”出自八下岳阳楼记中“四时之景不同” 【教学策略教学策略】教学中教给学生翻译句子的方法教学中教给学生翻译句子的方法，强调：结合语境，实词虚词一一落实，句式，强调：结合语境，实词虚词一一落实，句式保持一致，直译和意译相结合。保持一致，直译和意译相结合。文章内容比较和品析文章内容比较和品析 13. 比较阅读【甲】【乙】两文，请写出齐威王和尧帝为使国家大治，分别采用了什么治国方法。（4分） 【参考答案】（1）齐威王广开言路（虚心纳谏）。（2）尧帝以德治国，管理百官，研制历法。 【命题意图】此题考查的是课内外文章内容的比较阅读，有助于学生树立正确的情感、态度

7、、价值观。【教学策略教学策略】在平时教学中，调动学生主动在平时教学中，调动学生主动性，让学生主动去探究文本内涵，去理解性，让学生主动去探究文本内涵，去理解作者的思想和观点，去咀嚼美文的精华，作者的思想和观点，去咀嚼美文的精华，课下多阅读古今中外的文言文短篇，不断课下多阅读古今中外的文言文短篇，不断摸索阅读文言文技巧，提高学生对文言文摸索阅读文言文技巧，提高学生对文言文的鉴赏能力。的鉴赏能力。文言文阅读教学建议文言文阅读教学建议 教学要脚踏实地、灵动自然教学要脚踏实地、灵动自然（1）夯实基础：）夯实基础：加强书写练习，书写要正确、规加强书写练习，书写要正确、规范；范；（2）回归原点（课内）：）回

8、归原点（课内）：书上最基础的知书上最基础的知识点（如文言文的书下注释）要扎实掌握；识点（如文言文的书下注释）要扎实掌握；（3）灵活迁移：）灵活迁移：在充分掌握课内知识点的同时，在充分掌握课内知识点的同时，扩大文言文阅读量，丰富积累，迁移拓展扩大文言文阅读量，丰富积累，迁移拓展 ，提，提升文言阅读能力；升文言阅读能力；（4）提升素养：）提升素养：文言文教学承载着弘扬中华传统文言文教学承载着弘扬中华传统文化的重任，对学生情感态度价值观的提升起着文化的重任，对学生情感态度价值观的提升起着潜移默化的作用。学生要明确文言文学习的真正潜移默化的作用。学生要明确文言文学习的真正目的，发自内心的热爱这种在中国流传千年、承目的，发自内心的热爱这种在中国流传千年、承载祖先智慧的文体。载祖先智慧的文体。 Thank YouThank You！