【高中生物】高中生物教案-必修一：第5章-细胞的能量供应和利用-第4节-能量之源——光与光合作用-.doc

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1、 【学习目标】1、理解实验“绿叶中色素的提取和分离”的实验原理和方法，掌握基本操作技能2、了解色素的种类和功能及叶绿体的结构和功能【学习重难点】绿叶中色素的种类和作用【预习案】一、捕获光能的色素和结构1、提取和分离叶绿体中的色素（1）原理：叶绿体中的色素能溶解于 。叶绿体中的色素在 中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。（2）方法步骤：提取绿叶中色素：称取菠菜叶2g剪碎置于研钵放入少许_和_加入5mL_迅速研磨过滤收集滤液（试管口用_塞严）制备滤纸条：画滤液细线：分离色素：滤纸条轻轻插入盛有层析液的小烧杯中，滤液细线不能触及到，用培养皿盖住小烧杯。（3）结果分析： （4

2、）注意：无水乙醇的用途是_，层析液的的用途是_；二氧化硅的作用是_；碳酸钙的作用是_；滤纸条上的细线要求画得细而直，目的是保证层析后分离的色素带；便于观察分析；分离色素时，层析液不能没及滤液细线的原因是_；层析装置要加盖的原因是_；是否可以用滤纸代替尼龙布过滤_；2、光能的捕获叶绿素主要吸收和利用 胡萝卜素和叶黄素主要吸收 。二、叶绿体的结构和功能1、叶绿体的外表具有 层膜，内部有许多 ，基粒与基粒之间充满了 。每个基粒都是有一个个圆饼状的 堆叠而成，这些结构称为 。吸收光能的色素就分布在 上。2、叶绿体是进行 的场所，它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多 子，还有许多进行光合作用的 。【探究

3、案】能进行光合作用的生物一定有叶绿体吗？【典例分析】从叶绿体中提取色素，选取下列哪一种叶片效果最好 （ ）1、 厚硬似革质的绿色叶片2、 衰老、黄绿色的叶片3、 新鲜、幼嫩、叶浓绿的叶片4、 多浆汁或有特殊气味的绿色叶片答案：C 。解析 因为新鲜幼嫩色浓绿的叶片色素比较多，便于实验的观察【练习案】1.在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿色过浅，其原因可能是（ ） 未加石英砂，研磨不充分 一次加入大量的无水酒精提取 分次加入少量无水酒精提取 使用放置数天的菠菜叶 A、 B、 C、 D. 2把高等植物叶绿体色素滤液放在自然光源和三棱镜之间，从棱镜的另一侧观察光谱中明显变暗的区域是 ( )

4、A黄光区和蓝紫光区 B红光区和蓝紫光区 C绿光区和红光区 D黄光区和绿光区3.吸收光能的色素分布在： （ ）A.叶绿体的外膜上 B.类囊体的薄膜上 C.叶绿体的内膜上 D.叶绿体的基质中4.对绿色植物光合作用最有效的一组是 （ ）A.红光黄绿光 B.黄光和蓝紫光 C.红光和橙光 D.红光和蓝紫光5.在圆形滤纸的中央点上粘叶绿体的色素滤液，进行色素分析，会得到近似同心环状的四个色素圈，排在外圈的色素呈（ ）A.橙黄色 B.黄色 C.蓝绿色 D.黄绿色 高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可

5、或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包

6、括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作

7、图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。