部编版四年级语文上册第八单元备课教案.docx

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1、 教育部审定义务教育教科书语文四年级上册第八单元教案班级：_姓名：_XX 小学四年级语文备课组2019 年 11 月23 第八单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“了解故事情节，感受人物形象”这个专题进行编排的。主要由王戎不取道旁李西门豹治邺故事两则三篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。本单元的三篇课文都是经典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西门豹的才智过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公

2、自我中心，刚愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。（2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。3.单元教学时间：教学本组教材可用 13-16 课时。其中精读课文 67 课时，略

3、读课文 23课时，口语交际 3 课时，习作 2 课时，园地 1 课时。23 XX 小学集体备课记录卡学科语文年级四 年 级2019 年11月28日中心发言人 XXX课题 25 王戎不取道旁李 第 1、2 课时教集体研讨改进1.认识本课“戎、诸、竞”3 个生字，会写“戎、诸、竞、唯”4 个字，教理解“唯”“信然”“竞走”词的意思。1.读后释题王戎不取道旁李课题中“取”的意思是什么？“道”2交流自学字词的情况。教师检查、指导。（1）教师用生字卡片检查读音，并组词语。 戎、诸、竞认读生字“戎”字，这个字由两部分组成“戈”指的是长柄兵器，“十”是铠甲的“甲”，是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争

4、的意思。（2）书写“戎尝诸竞唯”。23 字形难点：戎：左下部是“十”，不是“ ”；诸：中间没有“亻”；廾一、复习导入（10 分钟）二、品读课文，感受人物形象（20 分钟）学习文言文的一种好方法。23 预设：因为李子树在路边，如果李子是甜的，早就被别人摘光了。（3）大家觉得王戎是个怎样的孩子？指名学生回答。教师指导：王戎观察仔细，善于动脑筋，能根据有关现象进行理智的推理判断。文章最后讲“取之，信然”，说明王戎的推理是正确的，他是一个聪明、机智、善于动脑的孩子。（板书：观察仔细、聪明机智、善于动脑）李子竞走取之 （苦）不动23 XX 小学集体备课记录卡学科语文年级四年级2019 年11月28日中心

5、发言人：XXX课题 26 西门豹治邺教学第 1、2 课时集体研讨改进2.理解故事中主人公的言行，感受人物智慧。一、导入新课（5 分钟）预设：西门豹是谁？他是干什么的？课文写了他的哪些事？“邺”23 是一个地名吗？3.教师引导介绍西门豹。田地荒芜人烟稀少巫婆官绅23 预设：西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘“不漂亮”，“河神不会满意的”，要“选一个漂亮的”，并不是西门豹真的这样认为，而是故意装着要认真给河神娶媳妇，西门豹用这些23 预设：兴修水利，引水灌溉。1.教师谈话：课文篇幅比较长，要想复述好课文，我们可以先给课文列一个提纲。23 六、自主作业，拓展延伸1.有感情地朗读课文

6、。教学随笔23 XX 小学集体备课记录卡学科语文年级四年级2019 年11月28日中心发言人：XXX课题 27 故事二则第 1、2 课时集体研讨改进第一课时二、抓住“名医”，读悟感知（10 分钟）23 1.课件出示第 1 自然段。（2）学习课文第 35 自然段，课件出示：病情的发展：“十天后”，蔡桓侯的病怎么样了？3.想一想：蔡桓侯的病共经历了哪四个阶段？画出相关语句。23 预设：我们发现蔡桓侯的病经历了四个阶段：皮肤皮肉肠胃骨髓；结果也是大不一样：能够治好可以治好还能治好只能等死。病从小处医。很多事情也是如此，你能举出一两个生活中的例子吗？防微杜渐第二课时一、故事导入，学习纪昌学射（5 分钟

7、）1.板书课题。学生齐读课题。指名学生读课文，其他学生边听边思考：课文讲了一个什么样的故事？23 ”画出纪昌下功夫练眼力的句子。想一想：飞卫是什么样3.学到这里，你们明白了学射和练眼力之间有什么联系了吗？你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。4.指导朗读：对于飞卫指导纪昌说的两次话，我们可以通过朗读来好好体会一下。第一次指导纪昌是在第 2 自然段，朗读时要重读“首先，练眼力、牢牢地”，加重语气，加重力度，突出飞卫教纪昌时，强调眼力的重要性。第二次指导时，要重读“还不够、极小、很大、很清楚”，突出老师的标准。“极小、很大”两个词形成对比，体会练基本功的重23 1.过渡：为了成为一名百发百中的射箭

8、能手，纪昌付出了很多努力，教学随笔XX 小学集体备课记录卡学科语文年级四年级第1课时2019 年11月28日中心发言人 XXX课题 口语交际集体研讨改进1.选择一个历史人物故事讲给同学们听，同时认真听一听其他同学讲学 的历史人物故事。23 1.注意按照一定顺序来讲，主要内容要讲详细一些。2.积累描写人物外貌的四字词语，学会正确表达。1.播放音乐，激发兴趣。播放三国演义片头曲，教师谈话：同学们，中国历史源远流长，旷古悠久，自黄帝时期算起约有 5000 年历史，历史人物故事浩如烟海。大家读过哪些历史人物故事？2.提出要求：讲的同学声音要响亮，故事要讲完整，让别人能听明白；听的同学要认真听，听完可以

9、提问，也可以补充。3.师生总结把故事讲好的方法。4.教师总结：要想讲好故事，我们必须熟悉这个故事。讲好故事有窍门，可以拿卡片提示讲述内容，可以变化面部表情，使用恰当的语气和肢体语言。1.同学们对三国演义都很熟悉，其中“三顾茅庐”的故事大家更是耳熟能详，今天我们来把这个历史故事重新表演一遍。首先我们要弄清主要角色，拿出我们课下自制的小道具。预设：（1）刘备三顾茅庐，第一次是诸葛亮刚好出游去了；第二次刘备冒着大雪又来到诸葛亮的家，但还是没见着；第三次刘备终于见到诸葛亮。（2）这个故事的主要角色有刘备、诸葛亮、关羽、张飞、书童。2.学生戴上自制的道具，分角色表演。讲历史故事想好要讲的内容，将自己的故

10、事表述清楚23 将历史故事讲述得更精彩：语言、手势、语气、表情XX 小学集体备课记录卡学科语文年级课题习作教四年级2019 年11月28日中心发言人：XXX第 1.2.3 课时集体研讨改进第一次采访他人（紧张）23 这次习作的题目是“我的心儿怦怦跳”，写作的对象是“我”，通过写清楚一件事，写出自己的感受。因此同学们要写清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，不能颠三倒四，只有这样才能把事情写具体、写清楚。1.仿照句式，引导说话。2.每次遇到这些让我们心儿怦怦跳的事情，我们的心跳就会加快。现在就让我们一起来绘制自己的“心跳图”。23 选择令人印象深刻的事情你当时的心情和内心感受23 教

11、学随笔XX 小学集体备课记录卡学科语文年级课题语文园地教四年级2019 年11月28日中心发言人：XXX第 1.2.课时集体研讨改进计 2.所谓复述课文，就是对所学课文的内容进行完整而连贯的叙述，23 （3）学生汇报：说说你从这组生字中发现了什么规律。2.实战操练。1.教师谈话 : 昨天要求大家课后从自己的作业本里搜集写错的生字，请同学们把自己的搜集成果拿出来和大家分享。2.同学们给这些错别字分分类，说说都是怎么错的。3.根据学生评议，教师小结。23 一、写字提示（20 分钟）1.教师谈话：我发现有的同学作业完成得又快又好，还特别认真；有的同学写字的速度慢，写作业自然就慢了。今天老师教大家一个

12、秘诀。2.学生先阅读“书写提示”，仔细看看这段话。纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟23 然像车轮一样。3.谁来说一说抄写时要注意什么？5.师小结：要想提高书写速度，把字写好，以上说了很多具体的操作细节，这些并不是一日之功，需要在长期的练习中始终贯穿、不断感悟。小小的汉字不仅仅只是一个符号，它是由不同的笔画、不同的间架结构组合而成的，在相互的穿插挪让中蕴含着一种和谐、有生命力的美。愿同学们能练写出一手漂亮的汉字！二、日积月累（20 分钟）3.小组交

13、流：读读词语，看看这些词语有什么特点。（这些词语都是形容人物外貌的词语。）教学随笔23一、写字提示（20 分钟）1.教师谈话：我发现有的同学作业完成得又快又好，还特别认真；有的同学写字的速度慢，写作业自然就慢了。今天老师教大家一个秘诀。2.学生先阅读“书写提示”，仔细看看这段话。纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟23 然像车轮一样。3.谁来说一说抄写时要注意什么？5.师小结：要想提高书写速度，把字写好，以上说了很多具体的操作细节，这些并不是一日之功

14、，需要在长期的练习中始终贯穿、不断感悟。小小的汉字不仅仅只是一个符号，它是由不同的笔画、不同的间架结构组合而成的，在相互的穿插挪让中蕴含着一种和谐、有生命力的美。愿同学们能练写出一手漂亮的汉字！二、日积月累（20 分钟）3.小组交流：读读词语，看看这些词语有什么特点。（这些词语都是形容人物外貌的词语。）教学随笔23一、写字提示（20 分钟）1.教师谈话：我发现有的同学作业完成得又快又好，还特别认真；有的同学写字的速度慢，写作业自然就慢了。今天老师教大家一个秘诀。2.学生先阅读“书写提示”，仔细看看这段话。纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟23 然像车轮一样。3.谁来说一说抄写时要注意什么？5.师小结：要想提高书写速度，把字写好，以上说了很多具体的操作细节，这些并不是一日之功，需要在长期的练习中始终贯穿、不断感悟。小小的汉字不仅仅只是一个符号，它是由不同的笔画、不同的间架结构组合而成的，在相互的穿插挪让中蕴含着一种和谐、有生命力的美。愿同学们能练写出一手漂亮的汉字！二、日积月累（20 分钟）3.小组交流：读读词语，看看这些词语有什么特点。（这些词语都是形容人物外貌的词语。）教学随笔23