学前教育调查报告(样本)1.doc

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1、关于幼儿园学前教育情况的调查报告调查目的：对幼儿园儿童的生活自理情况进行调查，分析其影响因素调查时间:2013年6月07日10日调查地点:幼儿园调查对象：幼儿园的部分幼儿家长调查方法:采用调查问卷的方式调 查 人：一、调查的基本情况: 儿童去幼儿园第一要做的就是自己会吃饭、喝水，如果儿童还是一直习惯用奶瓶喝水，就要马上训练会用杯子喝水。第二要学会和别人交往，特别是向成人提出需求，比如他想上厕所，他要会说;渴了饿了也要懂得说,还有冷了热了都要会表达。如果儿童不会说，老师可能会照顾不到，儿童就越发会感到失落,如果这些方面能表达得较好，受到的老师的关注也会多一些，另外，如果儿童需要在幼儿园午睡的话,

2、要学会穿脱鞋子和外衣，开始几天老师可能会帮忙，但肯定要过渡到自己会穿脱的。这个时间也是我们家长训练孩子的时间。生活自理能力是指儿童从依赖到独立的过程，即儿童从依赖成人的帮助，学习认知照顾自己的衣、食、住、行等历程，简单的说,就是自己照顾自己。它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感，自信心，以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也产生深远的意义，但现在大部分的幼儿生活自理能力差，以致不能很好的适应新环境,所以培养幼儿的生活自理能力致关重要.二、幼儿在生活自理方面存在的问题及分析1、家长过度爱护。现在的孩子多为独生子女，家长什么事都不要孩子做.像我们

3、班的孩子多数是隔代教育，他们总是饭来张口，衣来伸手”。因此许多小朋友吃饭要喂；帮他们解小便，穿脱衣服处处包办代替使孩子的独立愿望会渐渐消失，养成依赖心理，从而导致发展迟缓。2、认为孩子小、能力差,以后学习也不晚.在生活中，我们常常会听到孩子的这些请求：”我来洗，我来拿等等。但得到的回答往往是：不行，你还小,不会做。”许多家长认为孩子到了一定年龄,自然而然地就学会自己做，现在孩子小,不必急于让他们自己动手,而且越小越难教，孩子大了，学得也快。因此这样教养的孩子在家中一切需要自己动手的事，几乎全由大人包办，养成了严重的依赖心理。3、怕麻烦，嫌孩子动作慢，或吃得脏.由于小朋友小肌肉发展还不完善，自控

4、能力差,手眼协调还不够.让孩子自己吃饭常常桌上地上都是，家长嫌脏,认为还不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，结果手没洗干净，还弄湿了衣服,家长后悔没帮他洗；孩子非要自己穿衣服,结果衣服穿反了，还要重穿,耽误了上班时间所以许多家长认为与其让孩子做，不如自己做，节省时间，减少避免麻烦。其实，家长这种拒绝孩子动手做，包办代替的做法,伤害了孩子的自尊心和自信心，妨碍了能力和独立性的发展.三、培养幼儿自理能力的方法孩子自理能力差，每位做家长的都深有感触，他们都希望自己的孩子能自立、自强，克服依赖性，日后成为自食其力的有用人才.那么怎样培养幼儿的自理能力?我认为可以从以下几个方面入手： 1、从日常生活中入

5、手培养幼儿的自理能力，增强幼儿独立性。 教师责任就是协助家长、诱导幼儿学会做些力所能及的事，如家务劳动和自我管理，这不仅是生活对幼儿提出的要求,而且是幼儿自身发展的需要，幼儿刚开始劳动时，往往做得很慢，有时甚至“闯祸，不要因此就不让幼儿动手,而要给幼儿做正确的示范动作,耐心教他们怎样做，鼓励孩子坚持劳动，养成习惯。在家里为幼儿创设良好的劳动环境，提供一定的劳动条件，如:让幼儿自己起床、穿衣、吃饭、整理房间等,家长不要加以干涉，要鼓励幼儿做中学。刚开始是慢一点，时间长了他们自然会利索得过且过多,家长一定要有耐心,这样既锻炼孩子的自理能力,也建立了自己事自己做的独立性。使孩子体验到独立完成一件事后

6、所获得的快乐,从而增强其做事的信心，达到培养幼儿的自理能力目的. 2、采用多种形式教育、培养幼儿自理能力. 有专家研究：人的双手与人的大脑的神经是紧密相连的。幼儿通过亲手的操作可以锻炼脑与手的协调性，而且可以促进大脑的发育.针对这点，我采用多种形式帮助幼儿学习生活、劳动技能。通过讲故事、念诗歌、做值日生、整理图书、玩具等形式教会幼儿简单的自我劳动.并要求幼儿在家里做力所能及的事，比如：扫地、擦桌子、洗碗、摆碗筷等.还激发幼儿对折纸、剪纸的兴趣，要求他们回家发挥自己的想象力，制作手工作品带到幼儿园供大家欣赏。可是,我发现有的家长嫌孩子做得慢,做得不好，自己为其代劳,反而让孩子在旁边当观众.虽然作

7、业是做得很好，但是已违背了老师布置作业的初衷。作为家长应放手让孩子自己动手，让幼儿知道自己的事情应自己做,激发孩子参与做的欲望。“新年”过后，我在班上举行了一场别开生面的“自理能力竞赛”活动，随着哨子一声今下，赛手们立即冲上“战场”穿衣服、穿鞋子、系鞋带个个动作利索，神情严肃，心中想着：“要做得好，要做得快，要争第一, 场下啦啦队的欢呼声一浪高过一浪:“加油!加油！.比赛的热烈场面感染了在场的每一个孩子和老师，孩子们为同伴出色的表现而骄傲,我为孩子们的自信与能力而自豪！这一场比赛进行了一个多小时,每一位孩子都参与比赛。获胜的结果固然令人喜悦,但孩子们最享受的是竞赛过程中的快乐,这样锻炼了孩子,

8、培养孩子的自己动手能力，发展孩子的想象和美感，提高了幼儿的自理能力。 3、家长放手培养幼儿的自理能力。 幼儿在适应变化的环境时会遇到许多困难,学会解决生活中不断出现的困难的能力是必须的.幼儿成长需要父母的关怀,老师的教导,但父母、老师不可能始终地跟随在他的周围，替他去生活,也不可指望事事处处得到长辈的保护，因此培养幼儿自理能力,让幼儿具有一定的独立性，摆脱对别人依赖是非常重要的. 孩子通过劳动获得本领,劳动的机会时时处处都有，关键是家长是否愿意放手.在独生子女家庭中,大家围着一个“太阳转，不等孩子张口，吃、穿、玩、用一切具备，孩子失去了解很多学习，锻炼的机会。因此，我们要求家长要转变观念，放手

9、让孩子去尝试、去体验“要自己干的、能自己干”的事情。家长应在生活中有计划地安排幼儿参加力所能及的活动和劳动。在日常生活中本着“自己的事自己做，不会的学着做的原则,只要是没有危险的多让他们去实践，同时应抓住日常生活中每一个可利用的机会,为幼儿提供练习的机会，如：运用“我是阿姨来喂饭”、“我帮娃娃穿新衣等游戏，教给幼儿一些劳动技能。孩子们在这些游戏中,会学到一些生活自理的基本技能,然后,再帮助幼儿迁移到自己的实际生活中,这种方法符合幼儿心理特点，自然亲切，生动活泼,收效较明显。让幼儿从小掌握一些实干巧干的方法和技能，这是培养幼儿的自理能力，学会生存、学会自主的起点。 总而言之，有目的地、有计划地对幼儿自理能力的培养,经常组织幼儿参加各种活动,对提高幼儿自理能力,把独生子女从“小皇帝中解脱出来具有更重要意 3