小学语文第八单元-西门豹公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

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1、西门豹学习目标 1、会认“娶、逼、旱、绸、吊、跪、淌”这7个生字，会写“淹、官、逼、姓、睁、旱、徒、腾、催、吊、跪、渠、灌、溉”这14个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。3、了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。学习重点读好对话，体会人物的心情，理解对话的意思。学习难点在研读对话中，理解西门豹惩治恶绅的办法很巧妙。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设一、设置悬念 揭示课题距今2000多年前的战国时期，有一位地方官名叫西门豹，虽然他官职很小，却一直被人

2、称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文西门豹的学习来寻找答案吧！二、自读课文 梳理脉络1、轻声读课文。2、认读生字词。（1）提示：“扑腾”的“腾”读轻声。（2）理解“眼睁睁”，并用这个词说个句子。（3）联系偏旁，理解“灌溉”，练习书写“灌溉”、“渠”、“绸”。3、教师范读课文，学生边听边想：课文讲了西门豹的哪几件事？4、交流，梳理脉络。三、研读课文 把握角色1、自由读课文第一大段，思考：西门豹被魏王派来管理“邺”这个地方。新官上任， 西门豹是怎么做的？2、全班交流。（1）根据“田地荒芜、人烟稀少”这两个词语想象当时邺是怎样的一幅情景？（2）指导朗读西门豹与老大爷的四次对话。（3）理解对话中出现

3、的三个“闹”字。（4）从对话中体会西门豹的机智与沉着。3、想象：明白了这些后，西门豹会想些什么？4、练习分角色朗读。四、深入研读 体会角色1、默读课文10-15自然段，思考：西门豹采取的是什么办法？他的办法巧妙在哪里呢？2、小组合作学习，研究：哪一处最能体现西门豹惩治的巧妙？想：这句话是什么意思？议：这句话巧妙在哪里？赛：怎样读出这句话的巧妙？3、全班交流：（1）讨论：这句话妙在哪儿呢？你从哪里看出来的？（2）想象当时场景，练习朗读。（3）拓展交流：西门豹为何不真的把官绅们扔进河里呢？4、想象写话。漳河边上站满了百姓，想象一下岸上有哪些人？他们看到这个场面会说些什么呢？结合课文，展开想象，选其

4、中一个对象写话。5、指名读最后一段，讨论：邺为什么会从田地荒芜变成年年都有好收成？五、深化专题 体验情感学完了课文，你觉得西门豹是个什么样的人呢？课后练习1.摘录积累描写西门豹言行的语句。2.和同学们以这篇课文为依据编排一个课本剧，演一演。板书设计 西门豹巫婆官绅为民除害严惩首恶给河伯取媳妇破除迷信 年年闹旱灾为民造福兴修水利2、小组合作学习，研究：哪一处最能体现西门豹惩治的巧妙？想：这句话是什么意思？议：这句话巧妙在哪里？赛：怎样读出这句话的巧妙？3、全班交流：（1）讨论：这句话妙在哪儿呢？你从哪里看出来的？（2）想象当时场景，练习朗读。（3）拓展交流：西门豹为何不真的把官绅们扔进河里呢？4、想象写话。漳河边上站满了百姓，想象一下岸上有哪些人？他们看到这个场面会说些什么呢？结合课文，展开想象，选其中一个对象写话。5、指名读最后一段，讨论：邺为什么会从田地荒芜变成年年都有好收成？五、深化专题 体验情感学完了课文，你觉得西门豹是个什么样的人呢？课后练习1.摘录积累描写西门豹言行的语句。2.和同学们以这篇课文为依据编排一个课本剧，演一演。板书设计 西门豹巫婆官绅为民除害严惩首恶给河伯取媳妇破除迷信 年年闹旱灾为民造福兴修水利