教科版(2017)科学四年级上册教案-3.6运动的小车.docx

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1、 第三单元 第 6 课运动的小车（ 1 课时）【教学目标】科学概念目标1.运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。2.任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。科学探究目标1.通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量。2.通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。科学态度目标1.发展研究能量的兴趣。2.意识到通过实验结果作为证据而形成观点。科学、技术、社会与环境目标体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。【教学重点】运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。【教学准备】教师准备：音叉、斜面、木块、纸带、

2、软尺、教学课件。学生准备：记号笔。【教学流程】教学环节教师指导与评价学生学习活动评价要点 一、导入揭示课题。聚焦问题。二、聚焦学生任务:交流与讨论。任务一:敲击实验。活动：首先用橡皮槌轻轻地敲击音叉，第二次用橡皮 音并用手触摸音叉，两次实验的现象有什么槌重重地敲击音叉。仔细听音叉发出的声音并用手触 不同。摸音叉，两次实验的现象有什么不同。任务二:小车是否具有能量实验现象。通过观察、实验认识运动的物体具有能量，物体运动的速度的距离。1.用小旗子或其他物体标记木块的起始位置 不同，具有的能量也2.释放小车去撞击木块不同并进一步意识到通过实验结果作为证据而形成观点。是怎么知道的？关系？1. 从橡皮槌

3、敲击音叉时发出声音大小和音叉振动和 小车释放后撞击木块，木块滑行可以判断挥动着的橡 研讨任务 :各小组之间依据记录单的实验数皮槌和运动的小车具有能量。 据和观察到的现象，思考并讨论研讨问题，使学生体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。四、拓展并了解任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。一、导入揭示课题。聚焦问题。二、聚焦学生任务:交流与讨论。任务一:敲击实验。活动：首先用橡皮槌轻轻地敲击音叉，第二次用橡皮 音并用手触摸音叉，两次实验的现象有什么槌重重地敲击音叉。仔细听音叉发出的声音并用手触 不同。摸音叉，两次实验的现象有什么不同。任务二:小车是否具有能量实

4、验现象。通过观察、实验认识运动的物体具有能量，物体运动的速度的距离。1.用小旗子或其他物体标记木块的起始位置 不同，具有的能量也2.释放小车去撞击木块不同并进一步意识到通过实验结果作为证据而形成观点。是怎么知道的？关系？1. 从橡皮槌敲击音叉时发出声音大小和音叉振动和 小车释放后撞击木块，木块滑行可以判断挥动着的橡 研讨任务 :各小组之间依据记录单的实验数皮槌和运动的小车具有能量。 据和观察到的现象，思考并讨论研讨问题，使学生体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。四、拓展并了解任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。一、导入揭示课题。聚焦问题。二、聚焦学生任

5、务:交流与讨论。任务一:敲击实验。活动：首先用橡皮槌轻轻地敲击音叉，第二次用橡皮 音并用手触摸音叉，两次实验的现象有什么槌重重地敲击音叉。仔细听音叉发出的声音并用手触 不同。摸音叉，两次实验的现象有什么不同。任务二:小车是否具有能量实验现象。通过观察、实验认识运动的物体具有能量，物体运动的速度的距离。1.用小旗子或其他物体标记木块的起始位置 不同，具有的能量也2.释放小车去撞击木块不同并进一步意识到通过实验结果作为证据而形成观点。是怎么知道的？关系？1. 从橡皮槌敲击音叉时发出声音大小和音叉振动和 小车释放后撞击木块，木块滑行可以判断挥动着的橡 研讨任务 :各小组之间依据记录单的实验数皮槌和运

6、动的小车具有能量。 据和观察到的现象，思考并讨论研讨问题，使学生体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。四、拓展并了解任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。一、导入揭示课题。聚焦问题。二、聚焦学生任务:交流与讨论。任务一:敲击实验。活动：首先用橡皮槌轻轻地敲击音叉，第二次用橡皮 音并用手触摸音叉，两次实验的现象有什么槌重重地敲击音叉。仔细听音叉发出的声音并用手触 不同。摸音叉，两次实验的现象有什么不同。任务二:小车是否具有能量实验现象。通过观察、实验认识运动的物体具有能量，物体运动的速度的距离。1.用小旗子或其他物体标记木块的起始位置 不同，具有的能量也2.释放小车去撞击木块不同并进一步意识到通过实验结果作为证据而形成观点。是怎么知道的？关系？1. 从橡皮槌敲击音叉时发出声音大小和音叉振动和 小车释放后撞击木块，木块滑行可以判断挥动着的橡 研讨任务 :各小组之间依据记录单的实验数皮槌和运动的小车具有能量。 据和观察到的现象，思考并讨论研讨问题，使学生体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。四、拓展并了解任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。