统编部编一下语文4-四个太阳获奖公开课教案教学设计.docx

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1、4四个太阳教案设计设计说明语文课程标准指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代咎学生的间读实 蹊，要珍视学生的独特感受。在本课的设计中力求在尊重学生的认知规律的星础上，把识字 的王动权交给学生，通过目学、小组合作、全班交流等多种形式王富学生的识字经验。在教 学指导中，针对生字的不同类型，不同特征，引导学生車视识字方法的总结与运用，帮助学 生养成“举一反三的能力。本文语言优美，充满茧員。因此，本设计着重对学生进行读的训练，让学生在读中惑悟、在 激情中创新。让学生育识到：任何问嬲都有解决的办法，别人认为做不到的事，我做到了就 是一种创新。教学目标：1认识“太、阳等13个生字和设字旁、亜字

2、边2个偏旁；会写“太、阳”等七个生字和 横撒弯钩一个笔画。2正确、流利的朗读课文。3读懂课文，能从文中找出明显倍怠，感受我的美好心愿。教学車点：读好长句子的停顿和问句。能结合课文内容，感受我的美好心愿。课荀准备1. 制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。（教师）2. 制作本课的生字卡片；彩望。（学生）课时安排2课时。教学过程第一深时一欣當歡曲，导入新课l.i放新曲种太阳，引导学生说一说款曲中提到了哪些有建的李。2. 过渡：砍的中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的 课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？（课件出示课本插图）让我们一起来欣赏 小男孩的画，

3、想想自己有什么话要对小男孩说。3. 小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案。设计意图：通过动听、明快的敬曲导入，激发学生熱情表达的同时，使学生对将要学习的 内容产生共鸣。通过飲苗小男孩的画，让学生対画中不同顔色的太阳产生嶷问，激发学生 学习课文的兴趣。二、初读课文，集中识字1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同 学请教，也可以用目己的办法解决。2. 教师示范读文，学生听读识字。认頁倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。3. 分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面逬行评价。4. 出示学习要求，

4、学生按要求小组合作，学习生字。（1）依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式渎生字。 把自己认读困逐的字圈画出来，在小组内重点学习。 自学生字，对生字的音、形进行分析。指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。（2）交流会队的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。（3）认识两个新偏旁“舌“页。5. 全班汇报交流识字方法。（1）谷组失说一说学习收获。（2）认漆字卡，检査小组合作学习情况。（3）组织学生交流生字识记情况。设计适囲：把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交淡等多种形式丰富学 生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求規范学生的学习行为， 然后在交済中引

5、导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记 生字的方法避行更为理性的指导。三、再读课文，理清豚络1. 自由读课文，想一想：课文一共有几个白然段？用望在段落前标出序号。2. 分段指读课文，用白己的话说一说0段写了什么。3. 斉谈课文。注意读得流畅准确。设计意图：通过多种彫式读文，让学生一边读一边理清思路，初步壊受课文内容，用白己 的话说一说毎个自建段与了什么，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力。四、指导观察，书写生字1. 岀示“因，弓I导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后关门。2. 强调书与要领：“口”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“口要写得方正。“因” 里面

6、的“大”的掠斐变成点。3. 指导书写。(1) 教师范写，强调书写姿势。(2) 学生练习写，同桌交流评价。(3) 评价之后，学生再练习与35个。进行组词练习。4. 出示“阳”字井指导书写。(1) 观察“阳”字，清同学们说一说“阳字的偏旁。(2) 强调书写规则：从左到右。(3) 敎师范写，要求学生书窒练习笔順。(4) 学生练习书写，同皇之间交流评价。(5) 组伺练习。5. 指导书写“太、为、片、金、秋”。(1) 教师范写，要求学生书窒练习笔顺。(2) 学生练习书写，同皇之间交流评价。(3)组伺练习。设计資囲：教学中引导学生观察生字的字形结构特点，了解书写規则，并按陲书与頰则正 确写字，提高学生的写

7、字能第二课时一、回顾旧如，导入新深1. “开火车”检査生字识记情况。读准字音并组词，最好和前一个同学组的词不一样。有能 力的同学也可以一个字组多个词。2. 导入：今天我们壁续学习四个太阳这篇i果文。诺同学们自由读课文，回忆课文讲了谁 做了什么事。3. 过渡：你们有什么问題要问小男孩吗？让我们帯看问题走进课文，在课文中寻找答案。4. 斉读课文題目。设计适囲：通过复习生字，巩固对生字的认设和拿握3依据学生学习能力的不同提出不同 层次的要求，利用学生的好18心理皓养学生积累词语的习惯；引导学生带看问迎来诙课文， 坨养学生的阅读Xffio二、细读课文，感悟意境1.学习第1自然段。(1) 指名读第1自然

8、段，其他同学一边听一边数第1目然段有几句话，并思考每句话说了什 么。(2) 学习第一句话。 比较句子：这样换行不行？为什么？我画了个绿绿的太阳。我画了个煤的太阳。 保“冢竦的”这样的词语叫作曩词，这样的伺始人可段、活泼的感觉，你们能说出类似的 箋词吗？(3) 学习第二句话。介绍顿号。痢河-&1 今画睽苗刘 E，田与，辱成，落回 Mscsrwffl-3-、s 停。)S2 些序8苏|。瑜最2(4) SJSA=赢亠，M畐苫牛z:l国淨沛3片丧於2(5) 港糸一落“蓄7-( Mmo。酣乒)( 二 歸序(6)H法玳帝拥一皿湧船。2.件8那2皿演渺。(1) 煮凶回牌溶噩2皿漫茶、淮回皿強辭曲/1回疎 *c

9、ffl聋申口亦 普落：H+N。(2) 財世耕g甜。云|忌关H瑙羊0胡沛。磐耳M3面濬適#爛遂用3“关HWI一 7、 H湧0酣、湧0苜。aFrs耳*37、詞朔冥冰二昼斓F果。酒圆冊3桝瀨wws邳 樫源兼3、終聊關3;制団冊諌剥普木|-7。汁山荆，x娜_/ sss SS1* 田 ssBi(Br3苗京。笑刈誓師M9IS，以羿S辨击。(3) #NMII凹瓯。濶虱冊喽曲二*法湘、陆今3蒲回蜀即沖肃3湖翔2击默礦達陶戒排筌 *溶|膏2磐与枇国“尸汗排汩蒲ITT?Ia渤桥msl-r。wH+lt汨3，訪珊点tts。isH汨回Hss洪ffl。(4) #0抿|切而。 &M 冊=p0wc-ffl2H。(6) 迸W亚

10、恭射2皿喜辨。3wb撤3皿滂酔。(1) 苗面疝拥3皿澆S3、版京画件&S&向今血漫嬲瑙ngfili- 此B35H養若7 M。(2) 排 0 撤gfiK。 这一句话我们应该用什么样的语气来漆？为什么这样谈？ 读一读，比一比，看谁读得好。(3) 学习第二句话。 你们有过“冻僵”的体验吗？为什么会有这样的感受？这个词我们该怎么读？ 冬天还有什么特点？播放课件，与同学们一起欣赏冬天，同学们用自己的话说一说印冢里 的冬天。 自由读第二句话。比一比，看谁读得好。(4) 斉读第3自然段，想想为什么画红红的太阳送给冬天。(5) 按照老师教你们的方法试看背一背第3自然段。(6) 指名背诵笫3目燃段。4. 学习第

11、4白然段。(1) 指名读第4自然段，其他同学一边听一边數这个自然段有几句话，并思考0句话都说了 什么。(2) 学习第一句话。 出示“？”。提问：帯问号的句子我们要怎么读？试看读一读。 通过漆这句话你憧得了什么？(3) 学习第二句话。 说一说从这句话中你读懂了什么。 教师播放与春天有关的囲片，与孩子们一起欣赏春天。说一说春天是个怎样的季节。你同意小男孩始春天画一个彩色的太阳的傲法吗？为什么？(4) 用目己喜欢的方式背诵第I目然段。(5) 指名读，背诵第4目然段。5. 出示四幅画，看看画，完成埴空。这是一个(的小男孩。 设计意图：在此环节中我注重了以下几个方面：1.合理地远用多媒体课件，引导学生感

12、悟 季节的特点，有序地指导学生迸行说话练习2.指导两种背诵方法，充分净重学生，让学 生用白己巨欢的方式进行背诵.3课文第2自杰聞的第三句话运用了払人的修辞方法，我 立足于文本，出示范例，引导学生感悟句子的特点，进行语言训练， 三、拓展练习，勇于创新1. 按照四幅图画的提示，进行全文背诵。2. 学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？3. 受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳？自己试看画一画，并模仿书上的段落为你 的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。板书设计：四个太阳緑緑的太阳送给夏天 金黄的太阳送给秋天 红红的太阳送给冬天 彩色的太阳送给吞天 这一句话我们应该用什么样的语气来漆？为什么

13、这样谈？ 读一读，比一比，看谁读得好。(7) 学习第二句话。 你们有过“冻僵”的体验吗？为什么会有这样的感受？这个词我们该怎么读？ 冬天还有什么特点？播放课件，与同学们一起欣赏冬天，同学们用自己的话说一说印冢里 的冬天。 自由读第二句话。比一比，看谁读得好。(8) 斉读第3自然段，想想为什么画红红的太阳送给冬天。(9) 按照老师教你们的方法试看背一背第3自然段。(10) 指名背诵笫3目燃段。6. 学习第4白然段。(6) 指名读第4自然段，其他同学一边听一边數这个自然段有几句话，并思考0句话都说了 什么。(7) 学习第一句话。 出示“？”。提问：帯问号的句子我们要怎么读？试看读一读。 通过漆这句

14、话你憧得了什么？(8) 学习第二句话。 说一说从这句话中你读懂了什么。 教师播放与春天有关的囲片，与孩子们一起欣赏春天。说一说春天是个怎样的季节。你同意小男孩始春天画一个彩色的太阳的傲法吗？为什么？(9) 用目己喜欢的方式背诵第I目然段。(10) 指名读，背诵第4目然段。7. 出示四幅画，看看画，完成埴空。这是一个(的小男孩。 设计意图：在此环节中我注重了以下几个方面：1.合理地远用多媒体课件，引导学生感悟 季节的特点，有序地指导学生迸行说话练习2.指导两种背诵方法，充分净重学生，让学 生用白己巨欢的方式进行背诵.3课文第2自杰聞的第三句话运用了払人的修辞方法，我 立足于文本，出示范例，引导学生感悟句子的特点，进行语言训练， 三、拓展练习，勇于创新4. 按照四幅图画的提示，进行全文背诵。5. 学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？6. 受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳？自己试看画一画，并模仿书上的段落为你 的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音代替。板书设计：四个太阳緑緑的太阳送给夏天 金黄的太阳送给秋天 红红的太阳送给冬天 彩色的太阳送给吞天