部编统编一下《一个接一个》公开课教学设计公开课教案教学设计-一等奖一等奖【精品】.docx

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1、3. 一个接一个（第一课时）教材分析本文是一首儿童诗，作者是日本作家金子美玲。她用儿童最自然的状态来体验和感受世界，用最接近儿童的语言表达丰富的内心活动。本首诗一共4 个小节，前面三段表达形式相似，每一节都由3 句话组成。第一句话写儿童生活被大人打断，第二句写了儿童心中的愿望，第三句表达儿童心情转变后的感受。且每一节的第一句连接着上一节的结尾，内容环环相扣，与题目“一个接一个”相契合。儿童诗的音乐性主要表现在押韵和节奏上。通过韵脚的变化、句式的错落有致，使本诗具有较强的音乐感和节奏感，形成全诗回环整齐的美感。课文中出现两幅插图：月夜踩影子和上课。学习时，可借助插图，联系生活实际，体会月光下踩影

2、子和课堂上听老师讲故事的快乐，激发无穷无尽的想象。站在单元整体的视角，这一单元以“心愿”为人文主题，以“找出明显信息、培养阅读理解能力”为语文要素。因此，引导学生借助插图、联系生活，提取多处关键信息，并将关键信息组合起来，感受心情的不同变化。 第一课时 教学目标1.联系生活识记“接、再、做”等7 个生字，读准多音字“觉”，结合语境理解“再、各种各样”等词语。2.认识新笔画“横折折撇”，学习“走之”的书写，会写“各、过、种、样”4 个生字。3.通过提取信息、想象朗读、画表情包等方法，学习第一自然段，体验由“快乐”变成“沮丧”，又转向“开心”的情感变化。教学过程一、游戏导入，初知课文的大概内容1.

3、导入：小朋友们，我猜屏幕前的你们一定很喜欢做游戏吧？看看老师给你带来的游戏，你都会玩吗？（出示游戏图片）2再导入：好玩的游戏一个接一个，真是有趣。今天我们来学习一首儿童诗一个接一个 （1）识记“接”；（2）给“接”组个词；（3）发现了吗？接的词语里很多都跟手的动作有关，回顾提手旁。3.初读感知（1）小朋友们，你们知道文中的“我”这一天中一个接一个地都做了哪些事情吗？让我们来读读课文吧，读课文之前，我们需要先来读读课文中的词语（2）出示课堂作业本第2 题的词语，你能读正确吗？读给爸爸妈妈听。正音：多音字“觉”。（3）词语读正确了，相信你课文一定也能读好。接下来，请你认认真真地读读课文吧，想想“我

4、”这一天中一个接一个地都做了哪些事情吗？动笔圈一圈。（踩影子、做好梦、起床上学、跳房子、听故事）（4）小结课文的大概内容二、提取信息，体验人物的心情（一）提取信息，了解人物的心情1这一个接一个地做了这么多的事情，我的心情怎样呢？让我们走进课文再去读一读吧。请小朋友仔细地读读第一节，想想我的心情怎样？找找相关的句子并画下来。交流2研读心情（1）踩影子好玩吗？谁能看着插图，跟爸爸妈妈说说你是怎么看出来的。（借助插图放大镜来帮忙：张着嘴笑得很开心；马上要踩到对方的影子了，也很开心；要被踩到了，赶紧逃开，很好玩；说话训练：张着嘴可能还在说着什么呢？）（2）是呀，踩影子这么好玩（PPT加上笑脸的表情），

5、大人却叫着“我”去睡觉，如果是你，心情会怎样？（3）课文中的小朋友和你的心情是一样的吗？请你读一读这些句子说一说。（PPT加上不开心的表情）字理识字“再”，语境运用区分“再”与“在”。追问：你怎么知道是小朋友后来高兴了？引导关注“不过”表示开始转变；学习“各种各样”的梦：小朋友你们平时做过什么梦呀？播放学生录音：像这样一类又一类，一个又一个，就叫“各种各样”谁能用“各种各样”说句话。（二）依据信息，读出人物的心情1学生自主加上表情。小结通过什么信息了解到这一节诗中“我”的心情变化。2教师范读。学生自主朗读。 三、复现字词，指导书写1出示“猜字谜”巩固识字。（1）十八只羊（样）（2）东南西北不插

6、秧（种） 2指导书写“各、种、样”（1）自主观察，当小老师教一教身边的家长（2）播放铅笔哥哥录音：关注左右结构和穿插。（3）学生书写，三星评价：撇捺舒展得一星；左窄右宽得一星；穿插到位得一星。 第二课时教学目标：1.多种方法认识“趣、却、也”等6个生字，2.认识新偏旁“单耳旁”和新笔画“横折折撇”，学习“走之”的书写，会写“伙、伴、这、过”4个生字。3.在学习课文中通过提取信息等方法，学习第二、三小节，体验遇到不如意的时候，学会转换角度看问题。教学重点：提取信息等方式体会诗歌蕴含的意境和童真童趣。教学难点：激发学生的情感体验。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入回顾“我”做了哪些事1.回

7、顾课文主要内容：上节课，我们认识了一个新朋友，大家还记得吗？在这个小朋友的身上发生了很多事情，谁还记得发生了哪几件事情呢？（出示幻灯片并读出相关的句子）2.复习生字词。上节课，我们学习的生字宝宝，你们还认识他们吗？（幻灯片出示13个字提问多音字“觉”。）这些字是上节课学过的，这节课我们重点来学习下面这几个字吧！二、提取信息体会小朋友的心情变化。1.重点学习第三小节：（1）过渡：谁能根据标点符号和停顿把长句子读通顺呢？（幻灯片出示）正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。（2） 提取“却”字：在这句话中，请你找出一个特别的字，这个字前面的内容和后的意思不一样，你知道是哪个字吗？先读一读、

8、想一想，再圈出来吧。（3） 同学们，你们找对了吗？是却字。这个“却”字前面的内容是正和小伙伴们在操场上玩着跳房子的游戏，这时应该是特别地开心，有说有笑的，没有想到，还没有玩够呢就被操场上的上课铃声给打断了，你们再读一读这句话，体会一下，“却”字是不是这个意思？（4） 这个“却”字还是我们今天要认识的字，说一说你有什么好办法记住呢？加一加：去字加上单耳旁 学生书空单耳旁的笔顺，同时跟双耳旁进行区分。（5） 小朋友愿意回到教室上课吗？从文中找一找，哪句话能看出小朋友此刻的心情呢？在句子下面划上一条横线。再读一读吧！（6） 引导：小朋友这样的心情可怎么办呢？我们要怎么想才能变得快乐起来呢？快到课文中

9、找到这个句子，划上一条线，再读一读吧！（7） 小朋友带着不同的感受练习读第三小节吧！（8） 小结学习方法：用提取重要信息的方法帮助我们理解课文内容。2. 学生用提取信息的方法自学第二小节：出示自学提示，学生自主在书上找到相关的句子，并划线。学生读出快乐的心情。3. 学习第四小节，交流感受。生活中，你有没有跟文中小朋友相似的经历呢？能说给你身边的人听一听吗？指导读好两个问句：别的孩子也是这样吗？也像我一样这么想吗？三、认读字词，练习书写观察汉字，指导书写：1.看结构“伙、伴”二字形声字，都是左右结构，单人旁，就像两个好朋友。“”“这、过”二字半包围结构，先写里面再写走之旁。区分走之旁和走字旁，趣是走字旁。2.看重点笔画：穿插笔画 新笔画横折折撇 变化笔画文字捺变电3.练习书写：请小朋友把这三个字写一遍吧！注意写字姿势！四、拓展阅读进一步体会孩子的天真和快乐全都喜欢金子美铃