教学设计方案模板汇编5篇-1.docx

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1、教学设计方案模板汇编5篇教学设计方案模板汇编5篇 为了确保我们的努力取得实效，时常需要预先开展方案准备工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的教学设计方案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 教学设计方案篇1 教学目标： 一、背诵课外选诗望洞庭。 二、阅读练习。 三、看图作文。 教学重点： 看清图意，推前想后。 教学时间： 四课时 教学过程： 第一课时 一、回忆诗歌，背诵。 1、教师点诗，全班背诵。 2、定时背诵，时间三分钟，看谁背的诗最多，同桌相互检查。 3、统计，评选最优秀的诗歌背诵者。 二、欣赏、背

2、诵菩萨蛮。 1、听教师背诵，学生开始自由想象。 2、学生齐读。 3、教师讲述辛弃疾及相关的故事。 4、学生自由讨论诗歌的意境。练习背诵。 5、检查。 三、课后背诵有关长江的诗歌。 第二课时 一、师生以死亡为话题讨论人生的价值。 1、你知道世界上有哪些伟大的科学家？ 2、科学家为什么伟大？除了他们对社会的科学研究，还有什么？ 3、科学家的死亡。 二、阅读短文巴甫洛夫很忙。 1、学生自由阅读课文。划出全文中心句。 2、哪几段讲了原因？原因是什么？阅读第一、二自然段。 1）引号在这里起到什么作用？繁衍的近义词是什么？ 2）说说为巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？担心火灾威胁国宝 3、为什么巴甫洛夫到死都

3、在忙？你还有其他的办法吗？ 4、学生自由讨论人生的价值。 第三课时 一、介绍自己的童年，童年的滋味。 二、读题明确作文要求。 三、分析题意。 1、看题。说出主要意思。 2、析题。从主到次依次说出题目要求。 小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、 3、哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征。 4、推前：事情的起因是什么？ 5、想后：结果会怎样？ 四、学生拟题纲（段落式提纲）。 五、构思五分钟后开始写作，教师巡视。 六、讲评作文。 第四课时 讲评作文。从感情的表达、故事的完整、句子的表达三个方面重点分析。 教学设计方案篇2 一、概述 小学数学二年级下册 本科是

4、西师版小学数学二年级下册第三单元的内容，所需课时1课时。 生活中的旋转现象、生活中的平移现象和辨认简单图形平移后的图形。 旋转与平移现象在现实生活中经常遇到，对学生构建空间观念很有作用。 二、教学目标分析 1、知识与技能目标：（1）学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；（2）通过教学，提高学生的观察能力和动手操作能力。 2、过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转。 3、体验平移和旋转的价值，感受数学在生活中的广泛应用，渗透学生的思想道德教育。4情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 三、学习者特征分

5、析 二年级的学生已经拥有了一定的生活经验，在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象，对于这方面的内容学生一定非常感兴趣。特别是加入图画的形式更加吸引了学生的注意力。我在本课的设计中就加入了大量的图画。 四、教学策略选择与设计 采用从生活实例入手，为学生创设一个又一个的情境，让学生在看、做、想中对平移和旋转的认识及掌握，为了便于学生发现“平移和旋转”的运动规律并突破学习的难点，本节采用演示、小组合作交流、动手操作、自主探究、电教辅助的教学方法。 五、教学资源与工具设计 实物投影仪，多媒体课件、玩具风车、飞镖各一个，方格纸题单。 六、教学过程 （一）、激趣引入 由“游乐场游戏引入。 教师先说规则：一

6、会儿大屏幕上会出现一些词（滑梯、推积木、小猴表演），同学们先理解词的意思，然后用动作表示出来。请一位同学到前面来（面向大家），让他根据大家的动作猜出这个词并说出来。接下来一人猜词，其他学生用动作表示看到的词的意思。 回想我们刚才做的几个动作，你感觉它们的运动特点一样吗？其实它们属于两种不同的运动方式。有关这方面的内容我们的读书资料上就为大家介绍了一些，在看书之前我们先来看一看读书要求。 设计意图：从猜词游戏引入，很好地调动了学生的求知欲望，使学生自然进入学习状态。因为对这些词的理解是学生已有的知识基础，用形体表示词义又是学生特别感兴趣的事情。让学生先看读书要求，这样使学生知道学习内容，明确学习

7、目的，带着问题和任务看书，使学生有思考的内容，同时对以后学生掌握学习方法起到了很大的促进作用。 （二）、观察比较，初步感知。 1、分类、感知。 （1）依次出示8个物体运动的画面。 （风扇的叶片转动、升旗、推窗等）。（课件出示） 生随着活动的画面用自己的动作和语言把看到的现象表现出来。 （2）刚才大家看到的这些物体的运动方式一样吗？你能按它们不同的运动方式分分类吗？ （3）4人小组里讨论：怎么分？为什么这样分？ （4）平移和旋转有什么特点？根据学生回答用符号表示。 （5）揭题：今天我们一起来认识平移和旋转。 刚才大家看到的平移和旋转现象中，平移和旋转前后什么变了？（位置）什么没有变？（形状和大小

8、） 2、亲身体验平移和旋转。 想亲身体验平移和旋转吗？欢欢想请大家试着做一做旋转和平移的动作。听口令用身体活动来表现这两种运动。 3、判断下面哪些物体的运动是平移，哪些物体的运动是旋转？（课件出示）边演示学生边答，注意语言表达完整性。 （三）、深入感知，探究平移。 1、出示捉迷藏的游戏。（课件出示） 生观察，思考，按要求寻找福娃兄弟。 2、引导生认识平移的方法：看整图（板书）。 3、我们可不可以只观察图形的某一部分来研究平移呢？出示：三角形图。 （1）你能看出三角形往哪个方向平移的？（向上）你是怎么看的？（箭头） （2）那么它向上平移了几格呢？（生发表不同的意见） （3）请生拿出和方格纸来移一

9、移，说一说。 小组讨论三角形怎么数平移了几个格子？引导生认识对应点。板书：对应点 （4）你还可以从三角形的哪一部分看出三角形也向上平移了3格？引导生认识对应边。板书：对应边 小结：在物体平移前后的位置上，任意选一组对应点，再数这组对应点中间有几格？那么这个三角形就平移了几格。 4、巩固深化： （1）课本P19试一试中间的三角形图，请生任意找一组对应点，用铅笔点出来，再数数三角形向下平移了几格？ （2）判断平移的方向和距离 请你在蜡烛图和小鱼图上点一点，数一数，再把空填写完整。 指名汇报。你是怎么数的？注意纠错。 5、画平移后的图形 刚才我们已经学会怎么看一个物体平移的方向和距离了，你能画出一个

10、图形平移之后的图形吗？ （1）试画向上平移3格后的图形。 （2）展示交流。 （四）、欣赏与拓展。 平移和旋转现象不仅在生活中处处可见，人们还运用平移和旋转创造了美丽的图案。（课件展示图片） 体会平移和旋转给生活创造的美，了解平移和旋转的作用。 （五）、小结全课。 通过今天的学习，你最大的收获是什么？ 最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。 七、教学评价设计 根据学生表现，设（1）最佳注意状态：注意集中，专心致志，全神贯注，注意稳定。 （2）最佳认知状态：感知清晰、观察敏锐、思维活跃、想像丰富、记忆牢固、大脑处于最佳兴奋状态。（3）最佳情

11、感状态：态度认真、学习热情、兴趣浓厚、充满活力、生动活泼。 （4）最佳意志状态：动机强烈、求知好问、主动积极、克服困难、能自制、有毅力。 八、帮助和总结 随时深入课堂，及时引导学生学习，对不懂的学生要及时讲解。及时帮助学生总结归纳所学的新知识。 教学设计方案篇3 教学目标： 1、学会本课生字新词。 2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。 3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力。 教学重点： 1、调动学生情感参与，引导学生角色互换。2、读中质疑，读中解决问题。 教学过程： 一、课前预习： 1、读课文，学习本课生字新词。 （1

12、）初读课文，借助认字表、字典，认识课文中的生字。 注意：“忪”“茧”的正确读音。 （2）学习会写的字： 先给生字注音。读一读。确定容易记住的字，将难字标画出来。用你喜欢的方法记字。 找出形近字，写在练习本上，并练习组词： 均（）程（）奖（）张（） 钧（）逞（）桨（）章（） （3）重点学习易错字：“皂”的下面是七。 2、找出课文需要解决的问题，作出标记。 自学：“语文天地”中“金钥匙”的内容。试着做学习笔记。 3、查找与课文内容相关的资料，放入资料袋。 二、预习汇报、提高： 1、同桌互读课文，认真听生字词语是否读得正确，并根据情况给予评价。 2、同学范读，同学评议。3、扩词练习。评判组词。 4、

13、书写指导：把难字写正确。5、交流资料。 三、学习课文内容： 课文内容介绍：这篇文章写的是全国五一劳动奖章获得者张迎善的真实的事情。 1、用你喜欢的形式朗读课文。 2、你是怎样做摘录笔记的？汇报给大家听。（以强带弱。） （1）不懂的词语方面：礼节性、镐、次生林（2）积累喜欢的词语。 （3）喜欢的句子：对大手的描写及带有数字的句子。 （4）不懂的句子：“我握的是手吗？分明是半截老松木。”“我的手火燎燎地痛，看看，红了，他的手仍呈木色。” （5）有感想的地方：布满老茧、看到一山翠绿的森林、植树26万多棵 3、自我小结：本文的主要内容是什么？作者为什么要写这篇文章？在文中课题下做简单笔记。 4、小组讨

14、论并汇报： （1）课文中多次描写了老张的手，找出相应的句子画出来，谈谈你的理解。 （扣准课题思考问题） （2）你观察过别人的手吗？说说你的看法。 5、思考文中重点问题： （1）老张的手是一双怎样的手？（读文1、2、3自然段理解）他的手为什么会这样？（2）摸摸你的手，有什么感觉？ （3）自读课文（419）自然段，课文是怎样描写这双手的？你见过这样的手吗？ （4）课文中多次运用数字描写，而哪些数字给你留下深刻印象呢？说说为什么？ 6、本文要告诉我们： 因为长年累月的辛苦，老张的手很不好看，可正是这双手，创造了无法估量的财富，创造了翠绿的森林。赞美老张为了大家的幸福，甘愿奉献的质朴心灵。 修改自己的

15、笔记。 7、本文有什么特点？说出文中我最喜欢的地方，为什么？（养成主动积累的良好习惯） （1）比喻的恰当运用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一样硬。 （2）巧妙的数字描写：让人从空间感知事物的大小、多少。 8、拓展提高：每人都有一双手，说说你最了解的手的样子及作用。 （最好说说爸爸、妈妈、老师、阿姨等比较亲近的人，从而加强了解和沟通） 四、大家一起长本领：（结合书后“日积月累”进行学习） 1、积累手的动词。2、做翻绳和打手影游戏，观察手的动作，用准确的词语描述出来。 五、布置作业： 1、完成本课生字词语。2、有感情地朗读课文。 教学设计方案篇4 一、区域活动内容： 班级区域活动名称：生活区、美工

16、区、益智区、阅读区。 公共区域活动名称：娃娃家、建构区、小餐馆、小医院、美发屋、小超市。 二、区域活动创设背景： 小班区域活动环境的创设是结合小班幼儿年龄较小，同伴之间的交流较少，语言交往能力，普通话以及自制能力较差，动手能力薄弱，思维比较有局限的年龄特点，与主题活动相融合，兼顾幼儿的实际情况和发展需要而创设的。本次区域活动我们小班组以“能干的小手”为主题，计划每班开放四个区域生活区、美工区、益智区、阅读区。 三、区域活动目标： 1、培养幼儿的生活自理能力和动手能力，激发幼儿参加活动的兴趣，让幼儿在区域活动中体验活动的快乐。 2、引导幼儿自主地在区域活动中扮演不同的角色，自由地玩耍；乐意与他人

17、交往，学习互助、合作和分享。 3、鼓励幼儿能够使用各种材料、工具和方法，探索游戏中的乐趣。 4、活动结束能将材料放回原处，在老师的提示下整理场地。 四、区域活动设置以及材料准备： 班级区域：阅读区、美工区、益智区、生活区 （一）阅读区: 活动目标： 1培养幼儿对看书的兴趣。 2发展幼儿的语言能力，养成坚持讲普通话的习惯。 3养成良好的看书习惯。 材料投放：各种幼儿图书、各种蔬菜水果卡片图、小白兔、小红帽等一系列的故事书，点读笔。 指导重点：指导幼儿能够掌握正确的拿书的方法，能一页一页地翻，告诉幼儿看书的时候不能大声讲话影响别的小朋友看书，形成良好的阅读习惯。 （二）美工区 活动目标： 1、锻炼

18、幼儿的动手能力，培养手指的灵活性。 2、对美术活动感兴趣，会自由地涂鸦和进行简单的粘贴。 3、尝试用小手大胆地撕纸和团纸。 4、学会用橡皮泥搓圆的技能。 5、知道做完手工之后要把东西收拾整齐。 材料投放：橡皮泥、旧报纸、印泥（手指点画）、涂鸦地KT板、发型设计。 指导重点：指导幼儿如何把橡皮泥搓圆；怎样将纸撕成细条。 （三）益智区 活动目标： 1锻炼幼儿的动手能力，会区分常见的颜色。（红色、黄色、绿色等） 2发展幼儿的思维能力，练习排序，学会简单的排序。 材料投放：不同颜色的毛根、简单的图形、玩具配对、穿珠（不同颜色、形状）、毛毛虫排序（每个班图案不一样） 指导重点：引导幼儿进行穿珠游戏，能随

19、意穿成项链、手链，提高手眼协调能力。 （四）生活区 活动目标： 1培养幼儿的生活自理能力，学会扣纽扣、拉拉链。 2学会穿脱衣裤，学习叠衣裤的正确方法。 3锻炼幼儿的手眼协调能力。 材料投放：纽扣拉链（每个班5套）、若干套衣裤、剪毛根、切水果 指导重点：指导幼儿叠衣裤的正确方法，学会扣纽扣、拉拉链。 教学设计方案篇5 1、认识本课的14个生字，学会8个生字；理解文章中的成语，并学会用成语说话。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感 3、能够根据提示练习给课文分段。 4、通过学习课文感受人类纯朴的爱。 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感。 对小伙伴们性格的理解。 请同学们

20、回忆自己从小到大在生活中所遇到的困境，以及当时是怎样走出困境的。 2课时 第一课时 一、导入新课 教师以童年往事为话题导入新课。 二、检查预习状况，解决字词障碍。 （一）生字注音 点缀（zhu）颤动（chn）清澈（ch）恬静（tin）骇（ha） 炫耀（xun）攫住（ju）呕（u）憨直（hn） （二）生词解释 浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。这里比喻月光照耀下的水面。 不可名状：不能够用语言形容。 攫住：抓住。 憨直：憨实直爽。 三、初读感知 1、指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。 2、概述文章的主要内容。 第二课时 一、自读课文，解决难点。 自读课文。画出不理解的词语。 全班交流

21、，重点理解一围黑绿、嵌、点缀、恬静。（为理解课文做准备） 理清脉络：给课文分层次。（学生分的层次只要说得有道理就可以，此举主要是为了帮助学生理清一下课文的层次。） 二、品读课文，理解情感。 （1）找中心句 师：文章是围绕一句话来写的，这句话就是本文的中心句，同学们找一找（板书：大自然和谐的美人类纯朴的爱） （2）研读荷塘的部分，仔细体会文章的美。（荷塘美和语言美） 自读课文，初步感受荷塘的美景。 探究：作者是怎样把他眼中的美丽的荷塘告诉我们？（引导学生体会比喻句的妙处和一些词语的精用） 配乐朗读。（使学生快速进入角色） （3）研读狗刨比赛和戏水游戏。 问题一：在这美丽的地方，作者过了一个怎样的

22、暑假？你从哪些地方看出来？ 自读思考。 小组讨论。 交流，师相机指导朗读。 问题二：作者是如何写出戏水时的激烈？哪些词语用得特别好？ 自读思考 小组讨论。 交流，师相机指导朗读。 （4）体会小伙伴淳朴的爱。 朗读想像我遇到危险的情景。 想像一下当我在拼命挣扎时，小伙伴们的反应，表情，语言，动作。 体会比喻句铁链般。（作者对小伙伴的信赖依靠） 绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？ （5）了解景物描写对于烘托人物品质的作用。 质疑：从本文的题目来看，本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景。这是否矛盾？去掉这一部分好不好？为什么？ 思考后交流。 三、布置作业： 回忆发生在自己身上的童年往事，选择一件事写一写。 教学设计方案模板汇编5篇】第 19 页 共 19页