学习故事——林静公开课.docx

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1、努力的你，最可贵杭州市采荷第二幼儿园 林静注意：自由游戏时间，小妹妹一个人站在那里，抹着眼泪沉默不语地面对着同伴们的嬉戏玩耍。作为大姐，你观察到了小妹的情绪，你绕着她走了好几圈，跪下来安抚她，摸摸她的背，询问，“你怎么了”。但是，你没有得到小妹妹的回应。这时候，你有点手足无措，老师提供了你一个方法，你可以去找二妹帮忙。二妹好像很忙，正在投入游戏，所以你去找她的时候好像没有什么帮助。你继续一个人围着小妹转悠，但是小妹的情绪依然没有改变，你也有点无奈，好在二妹这时候来帮忙了，一下子指出了问题所在“是那个气棒球没有了。”你找到了小妹妹情绪不好的原因，所以你拉着妹妹走到房间的另一个角落，和她一起去看蝌

2、蚪。你想转移妹妹的注意力，但是效果甚微。这时，二妹也来了，她把你们带离了那个充满了气棒球的教室，来到了一个空教室。老师也来帮助你们完成整个游戏。小妹非常配合地坐在垫子上，而你也努力地参与着游戏。识别：大姐姐是个非常有耐心的孩子，作为老实孩子，当遇到妹妹不回应的时候，她最大的办法可能就是不停的安慰妹妹。你的所有小动作都在说明你是个爱护妹妹的孩子，并且你也是个有责任心的姐姐。虽然有时候你也很无奈，但是你没有离开哭泣的妹妹自己玩耍，而是坚持着寻求二妹和老师的帮助，当得到帮助之后，你也会转换思路，吸引妹妹的注意力到其他不同的地方去，虽然效果甚微。回应：在整个过程中，老师都在持续拍摄着视频。作为观察者，老师关注到了小妹的情绪变化，但是没有多加干预。然而，在老大寻求帮助的时候也会引导没办法的老大去寻找老二的帮助。教师的介入和不介入都是恰当有力，也给予了孩子自我成长的空间。在最后的共同游戏中，我们没能看到小妹的表情状态，但是我们可以看出，在两个姐姐的陪伴下，她又找到了新的游戏内容，我想，她的情绪应该是非常开心的吧。