中小学长方形和正方形的周长练习课习题设计与分析公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.doc
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1、长方形和正方形周长练习课题组设计与分析 适用册数:第五册 知识领域:图形与几何一、习题设计想一想、画一画、算一算。有一个长8厘米,宽6厘米的长方形。(1)该长方形的周长是多少?(2)在该长方形纸上剪下一个最大的正方形,这个正方形的周长是多少厘米?(3)剩下的长方形的周长是多少?两个长方形的周长的和怎么比原来长方形的周长要大? (4)两个86的长方形可以拼成一个怎样的大长方形,周长是多少? (5)蚂蚁兄弟在这个新长方形上进行跑步比赛,哥哥:我沿着大长方形跑一圈。弟弟:我就沿着小长方形跑两圈。这样比赛公平吗? 二、分析与思考学习是一个动态发展的过程,对一个概念、一项规则、一个问题的认识、理解是有水
2、平层次的。不仅要强调知识生成的过程,还要强调知识应用的深度、广度和灵活度。 平面图形的周长计算是图形与几何领域中一项重要的内容,然而在实际教学过程中发现,学生对周长的认识往往容易停留在直觉上,而对周长本质的理解在不自觉中弱化,导致运用周长概念和公式解决变式图形周长问题的能力不强,同时多数学生遇到求图形周长的问题时,比较缺乏从整体上观察与思考的意识,容易受个别因素的干扰,片面考虑问题而出现错误。本题组的设计,从基本题型切入,逐步拓展延伸,目的在于引导学生在先“想”,后“画”,进而“算”的过程中学会分析比较,发现内在联系,不仅能熟练掌握长方形、正方形周长的一般计算方法,同时也能在图形的变化中发现一
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