新统编本人教版五年级上册语文课文4《珍珠鸟》精品教学设计(名师公开课教案).docx
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1、 课文 4珍珠鸟教学目标:1.认识 10 个生字;积累“舒适、隐约、神气十足”等词语。2.有感情地朗读课文,读懂课文内容。理解最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础道理,增强爱护动物、善待生命的情感。3.练习用比较快的速度默读课文。提高默读能力。教学重点:1.识字,积累词语。2.正确流利地、有感情的朗读课文,读懂课文内容。教学难点:1.练习用比较快的速度默读课文。提高默读能力。教学过程:第一课时一、导入新课1.图片导入:出示珍珠鸟的图片2.学生自由表达。3.预设:珍珠鸟,又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东部,因羽毛散落许多小白斑点,
2、形似珍珠,故得名。4.作者介绍:预设:冯骥才:现代作家。代表作品:神灯三寸金莲二、学习生字出示生字:蔓 幽 哟 挨 享 陪 趴 睑 眸 咂1.领读生词,注音读准字音。2.观察每一个字的特点!进行口头组词的比赛,比一比谁组得次最多。 3.用喜欢的词语说句子。4.用形近字识字。5.学习词语:AABB 隐隐约约 模模糊糊 弯弯曲曲隐隐约约:看起来或听起来不很清楚;感觉不明显。三、整体感知,朗读课文1.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,想一想课文讲了一件什么事,说明了一个什么理儿。2.同学们,请你阅读课文,想一想课文写了什么?出示朗读要求:(1)读准字音,把课文读通顺。(2)画出难理解的字、词。
3、3.朗读课文:预设:本文生动地描写了珍珠鸟在“我”的细心照料下、精心呵护下,由害怕到亲近人的过程,告诉我们:信赖,往往创造出美好的境界。第一段(1)我把朋友送的一对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼。第二段(2-12)我精心呵护雏鸟,取得了它的信赖,人与人之间建立了亲密关系。第三段(13-14)我发自内心的感受。预设:提高 阅读速 度的技巧:默读,避免出声。(一)认真品读课文,说一说你有什么感受?预设:信任之旅1.出示句子:(1)真好!朋友送我一对珍珠鸟,放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。(2)我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛
4、林一样安全,从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。 重点:作者为珍珠鸟布置安全的居室。2.出示句子:预设:(3)我呢,决不掀开叶片往里看,连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。重点:我虽然对小珍珠鸟好奇,但是从不惊动它。3.出示句子:预设:(4)我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了,索性用那涂了蜡似的小红嘴,嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。重点:我对小珍珠鸟的“打扰”不动声色。4.出示句子:(5)有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕吓跑它。重点:我对小珍珠鸟亲密之情溢于言表。我对珍珠鸟真诚关爱,得到了它们的信赖。5.出示句子:
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