幼儿园文明礼仪教育的方法和策略.docx

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1、幼儿园文明礼仪教育的方法和策略幼儿园文明礼仪教育的方法和策略 礼仪是一个国家社会文明、道德风尚和生活習惯的反映，是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是进行思想品德教育的启蒙时期，而礼仪教育正是思想品德教育的重要组成部分。幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”如今独生子女家庭，孩子集万千宠爱于一身，在家娇生惯养，简直就是“小皇帝”、“小公主”， 他们专横、霸道、唯我独尊，稍不如意，便撒泼耍横，甚至对长者拳打脚踢，出现了

2、严重的礼仪教育的缺失，长此以往，对孩子成长是不利的，如果不加制止，后果不堪设想。一个好的坐姿、好的举止，不仅是健康的生活习惯，也很容易被他人认可和接受，而获得良好的发展空间，使孩子更有自信。那么，幼儿园应采用什么方法和策略对幼儿开展礼仪教育呢？ 一、在生活中培养 在日常生活中，包含着大量的礼仪教育契机。我们针对每个环节制订了礼仪目标，确立了指导策略。如课余时间给孩子讲德育故事，并让孩子上台来表演，学习如何接待客人，如何跟人打招呼，如何接电话等等。要求在活动中做到发言举手、认真听完别人的话，与别人一起活动（超过3个人）服从活动的规则；在活动室内做到三轻：走路、说话、搬桌椅要轻轻地进行，尽量避免制

3、造噪音；有事找老师时，要走到老师跟前轻声地说；过狭窄通道时要懂得谦让；手纸要放入垃圾桶，用完马桶一定要冲水；咳嗽、打喷嚏时要避开他人；给人递交物品一定要双手捧上，老师送什么东西，要躬身双手去接；提问要有礼貌，回答别人问话时要有问必答、有礼有节；与人谈话时要保持一定距离，声音不要太大，不要对人口沫四溅，交谈时，双方要互相正视、互相倾听，不能东张西望、面带倦容、哈欠连天等等。让孩子学习各种文明用语和正确的形体姿态。每天门前都有几个身披绶带的“礼仪小标兵”，他们第一时间把微笑传递给园里的每一个孩子。 二、在环境中熏陶 环境对幼儿的文明语言的形成，礼貌行为的发展，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。校园

4、环境的优化，首先要搞好教室环境的布置。我们在教室门口贴上了问候标记，让家长和幼儿一起学习问候语。把孩子从家带来的有关主题活动的图片经老师整理、装饰，张贴在教室的墙上；同时，在班级墙面环境中，我们还开设了礼仪特色板块，结合阶段礼仪重点，定期更换特色板块内容：有故事，有儿歌，有图画，也有幼儿自己对礼仪进行诠释的作品。另外，我们还在活动室内定期投放礼仪方面的书籍、图片。在幼儿园大环境中，我们以“德”为主旋律。有教师自创的园诗“德之韵”，有图文并茂的展板向幼儿介绍着基本礼仪用语，讲述着幼儿生活中的礼仪小故事提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范；在这样的环境下，孩子们争先恐后的争当“礼仪好宝宝”，不少原本娇生

5、惯养的孩子懂得了如何关爱他人。显然，在我园一种自觉遵守秩序和礼仪之道的现象已蔚然成风。 三、在学科中渗透 教育学认为：德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进。因此，对幼儿进行礼仪教育，应结合学科教学进行。我们设计了系列教学活动，并为幼儿创设条件，吸引幼儿积极主动参与到各个活动中，帮助幼儿学习基本的礼貌用语和交往方法，鼓励幼儿大胆表现自己，敢说、爱说、多说、会说，主动与人交往，让幼儿从小养成良好的礼仪习惯，形成重养成，促内化的教育过程。 四、在游戏中锤炼 游戏是幼儿基本的活动，也是幼儿最喜欢的活动。是对幼儿进行教育的有力手段，在游戏中，幼儿的积极性、主动性、参与性能

6、得到充分的发挥，对于难以理解的社会道德观念，仅仅对他们进行口头教育往往不近人意，收效不大。针对幼儿好动的天性，我们在活动中设计幼儿容易参与，趣味性浓的游戏，让幼儿在游戏活动中受到启发和教育，让幼儿在看中仿，在动中学。 五、在矫正中规范 良好的行为形成不能一朝一夕形成，而要在不断重复和习作中形成。他们需要社会的关心，需要家长的监督，教师的指导，同伴的帮助。他们学习某一礼仪规范，需要经过多次的“反馈矫正”，才能收到一定效果。在实际教学中，我们一方面注意收集各方反馈信息，对幼儿进行教育；另一方面要求幼儿之间互帮互助，协同教育工作，让幼儿参与到教育中来。最好的方法，我每天以小朋友推选的方式请幼儿来做值

7、日生、小组长、班长等。孩子们为了能当上小干部，无形间对自己的言行举止加以控制和调整。小干部们分工明确，在互相帮助中体会到帮助别人的快乐；在互相监督中使良好的行为进一步得到巩固和形成。每天离园前，以民主评议的方法，让幼儿对小干部们进行民主评议，使每个幼儿在评议过程中，认识是非、对错、美丑。促使幼儿进行自我调整和自我管理，逐步养成良好的礼仪习惯。 六、在家庭中宣传 我国古人就提倡“教子以德”。许多教育家与名人更是强调家庭中重视礼仪教育。幼儿的思维具有直觉行动和具体形象性，易受外界影响和支配，具有易感染、易暗示等特点。孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须从家长做起。如果

8、父母平时敬老爱幼、仁慈好施、热情待客、友爱邻里等，这种善良的情感行为会深深地影响孩子，孩子就会模仿这种好习惯。为此，我们认真做好家长工作，引导家长以身示范，树立典范。首先让孩子懂得一些基本礼仪，其次要把孩子带入社会大课堂，参加有意义的社会实践活动，在实践中帮助幼儿形成良好的礼仪行为。再次还要引导家长要善于抓住教育契机，对幼儿进行爱的教育。总之，家长可以利用各种机会、各种场合对孩子进行文明礼仪教育。 总之，对幼儿进行礼仪教育是多方法多渠道的，只要我们针对幼儿的心理，让他们乐中有学，玩中有学，在多种有趣的活动中挖掘素材，循循善诱地加以引导，使他们在学习中受启发，明道理，在实践中见行动，就能让他们学会以礼待人，以礼敬人。 3