太阳公开课.docx

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1、学校海宁市仰山小学年级506班科目语文教学内容16太阳课时第一课时执教许凯迪教学分析1. 学习材料分析这是一篇科普短文，是第五单元的第一篇课文，它打开了说明文学习的大门。文章语言平实，通俗易懂，采用了列数字、作比较等说明方法介绍了和太阳相关的一些知识，说明它和人类之间有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“距离远”、“体积大”、“温度高”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。2. 学生情况分析五年级的部分学生理解能

2、力和自读自悟的能力较强，但部分学生把握课文的主要内容的能力较弱，因此通过提取信息的能力，概括思维导图的能力，引导学生说明白课文的主要内容。部分学生体会说明方法的好处有困难，结合具体句子分析说明方法及其作用，体会说明方法的妙处。教学目标1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳及太阳对人类的作用。3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处，尝试运用说明方法描述事物。教学重难点能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。教学策略先用和

3、简洁概括的方法完成作业本上的思维导图，然后利用思维导图概括课文的主要内容。通过对比句子、联系生活实际等方法帮助学生了解说明方法的好处。教学准备教学流程一、 了解主题，导入新课1. 回顾课文，揭示文体。出示：蟋蟀的住宅琥珀飞向蓝天的恐龙纳米技术就在我们身边提问：这些介绍事物的课文都是什么文章？出示：说明文你对说明文有哪些了解？2. 读篇章页，明确要求。出示：说明文以“说明白了”为成功。叶圣陶 齐读 出示：课文第一句 引导：羿射九日 激发阅读兴趣 （板书：太阳）二、 初读课文，完成表格1.出示：1.默读课文，自学生字词。2.想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？3.结合完成填空2.检查字词，解决难字。

4、出示：摄氏度 繁殖 粮食 煤炭 飘浮 地区 杀菌 治疗 寸草不生 （1） 指名读 跟读交流：哪些方面：距离远、体积大、温度高 太阳与人类关系密切提问：学生交流想法 引出过渡句三、结合内容，体会好处1. 自由读第一自然段，圈画出最能表现太阳特点的语句，说一说作者运用了哪些说明方法介绍太阳？并体会这样写的好处。其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。比较句子：其实，太阳离我们很远很远。列数字：准确具体地写出太阳离地球的距离远。（板书：准确具体）过渡：一亿五千万千米远，太遥远了，我们仅从数字上是无从得知的。但课文又很巧妙地运用了一个方法介绍，让我们了解得更具体。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不

5、多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。运用生活中的例子，由概念到感受，花很长时间变得（板书：通俗易懂）抓住分号，前后对比发现还运用了作比较的说明方法，步行和飞机作比较的方法告诉我们太阳离地球的距离远。小结：作者运用列数字、举例子、作比较具体形象地写出太阳离地球的距离远。让人容易感受到太阳距离地球的真的很遥远。3. 默读课文2-3自然段，想想作者运用哪些说明方法来介绍太阳的体积大和温度高，划出相关语句并写批注。我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。提问：为什么拿地球的体积与太阳比较？（板书：突出特点）（出示地球图片，并补充资料：从人类的视角

6、看地球，地球很大很大。地球的平均半径大约为6731千米，赤道周长大约为4万千米，表面的面积是5.1亿平方公里。它是包括我们人类在内的上亿万生物的家园。）“约”字的好处（科学严谨）课文中还有没有其它地方也能体现太阳会发光，会发热，是个大火球。打比方，生动形象地写出了太阳会发光发热的特点，给人留下深刻的印象。（板书：形象生动）太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（列数字、作比较：把太阳温度高的特点说清楚了。）出示：开水的温度100，钢铁的熔点1500左右（恰当地运用说明方法，可以把事物的特点说明白）四、小结全文，拓展延伸师小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了列数字、举例子、作比较、打比方说明方法，把太阳“距离远、体积大、温度高”的特点说得很具体清楚、通俗易懂，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些说明方法。拓展延伸：出示数据，你能试着运用上这些说明方法给大家介绍一下地球吗？小组合作 讨论交流 小结：恰当的运用说明方法，可以把事物说明白听课意见板书设计 太阳距离远 列数字 具体准确体积大 举例子 通俗易懂温度高 作比较 突出特点 打比方 形象生动 科学严谨听课评语 评课人：