小学语文第八单元-寓言两则公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

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1、寓言两则学习目标 1、认识 6个生字，会写13个生字。正确读写文中的生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，结合重点词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。 3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。学习重点 理解两则寓言的寓意。学习难点 练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间30分钟教学过程预设纪昌学射一、 质疑激趣 导入新课1、板书课题，指导写“昌”字。2、出示开头和结尾的两段话，让学生提出问题。梳理出问题：纪昌后来是怎么成为百发百中的射箭能

2、手？二、初读课文 了解大意1、指导学生读好课文，写好生字。2、抓住开头结尾，归纳大意。三、抓住重点 深入研读1、自读课文，画句子，读出自己的感受。2、交流品悟第二段。（1）抓动词“躺”“睁大”“注视”品味纪昌的辛苦。（2）角色体验，感受纪昌的坚持与毅力。（3）抓“相当到家”一词，仿写句子。 2、指导朗读，体会纪昌的认真、刻苦。3、交流品悟第三段。（1）抓住重点词“每天”“聚精会神”“盯”感受纪昌做事的恒心与毅力。（2）想象说话。4、体会“夸张”这种修辞手法运用的效果，指导感情朗读。四、理解寓意 学习写法1、体会作者详略得当、突出重点的写法。2、总结寓意。 课后练习 当纪昌通过长期的努力终于成为

3、了射箭能手，他的朋友、妻子、老师又会对他说什么？任选一人写两句。板书设计纪昌学射认真、刻苦恒心、毅力射箭能手 打好基本功（苦练眼力） 名师的指点扁鹊治病一、激趣导入 初读课文1、师生交流对扁鹊的了解。2、板书课题，指导写“扁”“鹊”二字。3、检查读书情况，概括课文大意。二、自主质疑 提出问题学生自由读课文，质疑。 梳理问题：（1）扁鹊是有名的神医，蔡桓公为什么会不相信他？（1） 蔡桓公不相信扁鹊的话，扁鹊为什么还要一而再、再而三地去说？三、交流探讨 朗读品味抓住人物对话，联系重点词句，体会人物的想法，读中理解，读中感悟。1、指导读好第一次两人的对话，了解蔡桓公的想法。2、抓住第二和第三次对话，

4、体会人物内心想法。使学生了解扁鹊不仅医术高明，更有高尚的医德。3、联系上下文想一想，扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么有如此反常的举动，他的心里在想些什么？抓住“老远、只”再次感受扁鹊医术的精湛。四、交流感受 揭示寓意同学们，蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，怎么会要了他的命了呢？你们从这则寓言明白了什么？课后练习 1、如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说些什么？蔡桓公听了你的话会怎样说，用一两句话写下来。2、阅读其它的寓言故事。板书设计扁鹊治病扁鹊 蔡桓公皮肤上 不相信皮肉间 不理睬肠胃里 不高兴骨髓里 很奇怪 骨髓里 病死了要善于听取别人正确的意见认真、刻苦恒心、毅力射箭能手 打好基本功（苦练眼力）

5、名师的指点扁鹊治病一、激趣导入 初读课文1、师生交流对扁鹊的了解。2、板书课题，指导写“扁”“鹊”二字。3、检查读书情况，概括课文大意。二、自主质疑 提出问题学生自由读课文，质疑。 梳理问题：（1）扁鹊是有名的神医，蔡桓公为什么会不相信他？（2） 蔡桓公不相信扁鹊的话，扁鹊为什么还要一而再、再而三地去说？三、交流探讨 朗读品味抓住人物对话，联系重点词句，体会人物的想法，读中理解，读中感悟。1、指导读好第一次两人的对话，了解蔡桓公的想法。2、抓住第二和第三次对话，体会人物内心想法。使学生了解扁鹊不仅医术高明，更有高尚的医德。3、联系上下文想一想，扁鹊第四次见到蔡桓公时，为什么有如此反常的举动，他的心里在想些什么？抓住“老远、只”再次感受扁鹊医术的精湛。四、交流感受 揭示寓意同学们，蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，怎么会要了他的命了呢？你们从这则寓言明白了什么？课后练习 1、如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说些什么？蔡桓公听了你的话会怎样说，用一两句话写下来。2、阅读其它的寓言故事。板书设计扁鹊治病扁鹊 蔡桓公皮肤上 不相信皮肉间 不理睬肠胃里 不高兴骨髓里 很奇怪 骨髓里 病死了要善于听取别人正确的意见