幼小衔接幼小衔接活动简要介绍公开课教案课件.docx

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1、东方之星全景数学幼小衔接课程(上册)活动4 回转数字网格这个活动通过同伴游戏的形式来认识并运用“数字网格”这一数学工具，帮助幼儿探究自然数学中的数字模式（如横排多1少1，纵列多10少10的规律）；借助数字网格还将为幼儿进行更大数的加减运算提供支架（如从30往前数40个数会落到70上）。更重要的是，这个活动将启发并引导幼儿学会借助工具来解决数学学习中遇到的问题。活动6 用铅笔测量 本活动重点是探索了用一个非标准测量单位（如一支铅笔）进行测量，练习沿着物品（如桌子）的边缘移动铅笔来测量，不能重叠也没有缝隙，最后数出铅笔的数量来确定物体的长度（如5根铅笔长），从而帮助幼儿掌握用自然物测量的方法，为理

2、解标准测量的必要性和掌握标准测量的方法奠定基础。活动16变多了 “变多了”这个活动是让幼儿理解和辨别生活中常见的一种数字故事类型（即开始有多少，后来又多了多少，最后一共有多少），是将故事中开始的数字与变化的数字相加得出结果。本活动是通过用“变化图示”和等式表示并求解变多数字故事，帮助幼儿在数字故事问题和等式之间建立联系，为幼儿直接求解等式和利用等式创编数字故事打下基础。活动18 在数字线上计数 这个活动向幼儿介绍了一个重要的数学工具数字线。通过在数字线上往前数或往后数，来帮助幼儿解决加减计算问题，尤其是在幼儿遇到心算不容易解决的计算问题时，幼儿不再无从下手，而是可以借助数字线来解决。例如5以内

3、、10以内加减问题幼儿可以通过心算或数的分合等方式解决，但面临7+8=？的问题时，最容易掌握的策略就是借助数字线，通过数数的方式来解决（数数策略），即从7开始在数字线上数8个数，看停在数字几上。或者解决7+？=15的问题时，借助数字线就是从7到15之间需要数几个数。在幼儿逐渐熟悉了数字线作为一种运算工具之后，数字线将被逐渐内化为心理数轴，幼儿便可以直接在心里数数来解决问题。活动28 拼拼乐本活动是利用模式块图形，在六边形轮廓线上用多种方法构建六边形，并用彩笔记录拼图组合，鼓励幼儿积极地去寻找不同的方法来解决问题，以及发现更多的拼图组合，从而加深幼儿对图形特征和位置关系的认识。东方之星全景数学幼

4、小衔接课程(下册)活动3巧克力工厂在上学期幼儿已经认识了两位数，初步接触了“位值”的概念。本活动通过在“个位十位框”中摆放“十进制卡片”“方块”、“长条”，帮助幼儿直观地认识个位、十位，理解不同数位所表示的数值不同。其中，10 个方块等于1 个长条，即个位上的10 个1 等于十位上1 个10。通过十位和个位之间的换算，进一步认识数字在不同数位上表示的值是不同的。对“位值”概念的理解是幼儿进行两位数、三位数加减的基础。入学前帮助幼儿形成一定的“位值”概念很有必要。活动7大嘴巴本活动是基于幼儿对数量关系理解的基础上，直接比较数字大小，且用关系符号来表示。活动难点在于区分“”和“”和“”， 并正确地

5、读写出来。活动12倍加策略上学期， 幼儿认识了20 以内倍加等式，如1+1=2，2+2=4，3+3=610+10=20。“倍加策略”指运用倍加等式求解其他等式的过程。如用倍加等式7+7=14 和8+8=16 求解等式7+8= ？， 可将7+8 转化为7+7+1 或8+8-1。活动16等式家族本活动重在引导幼儿理解加减运算之间关系， 学会运用加法思维求解减法问题。如求解减法等式8-5= ？ 时， 幼儿首先想5+ ？ =8， 又知道5 +3=8，基于对加减运算关系的理解，从而求出8-5=3。活动25认识时针、分针本活动请幼儿认识时针、分针，认读整点及接近整点的时间， 并在指针表卡片上用时针表示大概时间。通过对时针、分针的认识， 为幼儿今后认识更精准的时间打下基础。