部编版小学语文《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤(新)》公开课优质课教案.docx

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1、 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤一、谈话导入，回忆小说刻画人物的方法。今天我们就来学习小兵张嘎这部小说中的一个片段小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，课题比较长，里面有个别字也比较容易写错，请大家看老师写。教学目标：1.依据学生读文情况，扫除朗读难点，感受小说语言的特点。1. 板书课题，齐读。2.以学生自主阅读，教师适时点拨的方法，感受小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的人物形象。2. 既然是小说，我们不妨来回忆一下小说刻画人物的方法。小说是通过什么描写刻画人物形象的？（随机板书：动作、神态、语言、心理）3.以学生合作学习，教师适时引领的策略，体会本文描写人物的方法，并尝试学习运用。过渡：那小嘎子和胖墩儿比赛摔跤是不是也是

2、通过这其中的一些描写来刻画人物形象的呢？让我们赶紧去读读吧！课前谈话：从电影小兵张嘎入手，谈有趣的事，出示相关图片。老师小时候看的电影是黑白的，现在已经拍成电视剧了。小兵张嘎之所以能家喻户晓，成为经典，关键就在于小兵张嘎这本小说写得好。二、初读课文，感受小说人物的形象。1. 自由读文，遇到难读的字词圈出来多读几遍，把课文读通读顺。读后想想文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了怎现在开始上课！ 样的印象？2. 交流反馈：（1） 示词预设：恩，你找到了这处（出示）。哦，你发现了这里（出示）。是的还有这个地方（出示）。一身牛劲小嘎子在家跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂的。儿（2）

3、指生读，读好儿化音。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转（3）交流小嘎子和胖墩的形象。（预设板书：机灵、好胜、 不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊沉稳、憨厚）子，仿佛很占了上风。小结过渡：第一次读课文就让你有这样的感受，真不错！那哪些描写特别让你有这样的感受呢？把你印象深刻的句子划出来。小嘎子已经有些沉不住气了，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。三、合作学习，体会描写人物方法。1. 默读课文，划出相关语句。2. 交流反馈：3重点品读

4、。 让我们先来看看这一处。请同学们细细读读这句话，体会作者是怎样刻画小嘎子这个形象的？课件出示：子，细细品读之后，原来在这动作的背后还有着嘎子诸多的内心想法。有时咱们可以透过动作揣摩一下人物的内心，也许人物的形象会更加的鲜明。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。继续交流预设二【精神抖擞】（2）生说。这是嘎子的（神态描写），嘎子精神抖擞说明（嘎子对于这场摔跤比赛信心十足，请生板预设一（动作）【蹦来蹦去】（1）生说。这是对嘎子什么的描写？（动作）透过“蹦 演：信心十足，指生读该句）。来蹦去”这个动作你读到了一个机灵的嘎子。

5、过渡：此时的嘎子猴儿似的围着胖墩儿蹦来蹦去，他在（寻找胖墩儿的破绽、想使巧招下冷绊子）他蹦来蹦去，脑子里可能会想（这胖墩儿傻大黑粗的肯定动转不灵，一定会露出破绽）小结评价：一个动作赋予了嘎子丰富的内心，刻画了嘎子机灵的形象，一个神态又让我们见到了一个信心十足的嘎子形象。那胖墩儿呢？预设三小结评价：蹦来蹦去这一动作让我们看到了机灵的嘎可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆， 鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。4.同桌合作，圈画动作，完成表格，展示。（4）关注胖墩儿的动作。（塌、合、鼓）感受胖墩儿的沉稳这一人物形象。过渡：这场比赛如此精彩得益于这一个个动作描写啊。请大家想想，你觉得这场比赛中除了这

6、些动作之外还可能（5）合作读句。教师引读：此时的嘎子起初，小嘎子 会有哪些动作呢？精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴 5.随机板书，为写话做准备。（冲、撞、扯、扭、跑、追）儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占 6.回顾全文，再次感受人物形象。了上风。同学们让我们再次走进这场精彩的比赛，加深对嘎子和胖墩儿这两个人物的印象吧！齐读。面对着猴儿似的蹦来蹦去的嘎子，胖墩儿可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。小嘎子在家跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂的。小结过渡：这一个个动作刻画人物鲜活的形象，赋予了嘎子、胖墩儿机灵

7、、沉稳的性格。其实在这场比赛中还有着很多动作，请同桌合作着找一找、圈一圈、说一说，等等我们交流。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆， 是三盘两胜！倒一回就归你了？还有两盘呢！”过渡：这就有了第二回合的比赛，在第二回合中他们是怎样摔跤的？又会有哪些动作呢？请同学们拿起笔写一写。小嘎子已经有些沉不住气了，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。四、链接原文，创设学生写话情境。1.复现原文，明摔跤的原因。（微视频）（课

8、文学到这，你知道他俩为何摔跤吗？请听播放微视频）2.学生自主写话。3. 交流评价。4. 复现原文，抓住“咬”这一动作，进一步体会嘎子的嘎人嘎事。过渡：于是乎就有了这样一场比赛，最终以嘎子失败而告终。以你对嘎子的了解，你认为他会就此服输吗？（不会）出现原文，指生读。5. 视频播放小嘎子和胖墩儿比赛摔跤片段，推荐原著。小结结课：作家徐光耀抓住了人物的动作刻画了人物的形象，那临死前的严监生、凤辣子初见林黛玉的作者又是抓住人物的什么描写来刻画人物形象的呢？我们下节课再学。“哈！手枪归我了！”小胖家伙直朝门墩跑去。“慢着！”小嘎子脑门上烘烘冒火，又羞又急，“咱们鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。4.同桌合作，

9、圈画动作，完成表格，展示。（4）关注胖墩儿的动作。（塌、合、鼓）感受胖墩儿的沉稳这一人物形象。过渡：这场比赛如此精彩得益于这一个个动作描写啊。请大家想想，你觉得这场比赛中除了这些动作之外还可能（5）合作读句。教师引读：此时的嘎子起初，小嘎子 会有哪些动作呢？精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴 5.随机板书，为写话做准备。（冲、撞、扯、扭、跑、追）儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占 6.回顾全文，再次感受人物形象。了上风。同学们让我们再次走进这场精彩的比赛，加深对嘎子和胖墩儿这两个人物的印象吧！齐读。面对着猴儿似的蹦来蹦去的嘎子，胖墩儿可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰

10、，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。小嘎子在家跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂的。小结过渡：这一个个动作刻画人物鲜活的形象，赋予了嘎子、胖墩儿机灵、沉稳的性格。其实在这场比赛中还有着很多动作，请同桌合作着找一找、圈一圈、说一说，等等我们交流。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆， 是三盘两胜！倒一回就归你了？还有两盘呢！”过渡：这就有了第二回合的比赛，在第二回合中他们是怎样摔跤的？又会有哪些动作呢？请同学们拿起笔写一写。小嘎子已经有些沉不住气了，

11、刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。四、链接原文，创设学生写话情境。1.复现原文，明摔跤的原因。（微视频）（课文学到这，你知道他俩为何摔跤吗？请听播放微视频）2.学生自主写话。3. 交流评价。4. 复现原文，抓住“咬”这一动作，进一步体会嘎子的嘎人嘎事。过渡：于是乎就有了这样一场比赛，最终以嘎子失败而告终。以你对嘎子的了解，你认为他会就此服输吗？（不会）出现原文，指生读。5. 视频播放小嘎子和胖墩儿比赛摔跤片段，推荐原著。小结结课：作家徐光耀抓住了人物的动作刻画了人物的形象，那临死前的严监生、凤辣子初见林黛玉的作者又是抓住人物的什么描写来刻画人物形象的呢？我们下节课再学。“哈！手枪归我了！”小胖家伙直朝门墩跑去。“慢着！”小嘎子脑门上烘烘冒火，又羞又急，“咱们