赛课部编五上语文《语文园地七》获奖公开课教案教学设计.docx

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1、语文园地七本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）学会找自己喜欢的课外书，养成读课外书的习惯。（二）学会运用比喻的修辞方法表达自己对书的看法。（三）能把句子排成一段连贯的话，并抄写下来。二、教学准备课件，视频，空白卡片，预学单。三、教学过程（一）谈话导入这个单元我们跟随课文忆读书，知道了该读什么书；跟着古人谈读书知道了该怎样读书；从我的“长生果”中，又知道了读书与写作的关系今天，我们将通过语文园地八的“交流平台”“词句段运用”，一起梳理如何找书读以及对书的看法。（二）交流平台1.预学单反馈，了解同学们平时喜欢读的课外书。类别（故事类、小说类）书 名2.阅读交流平台，交流找书的方法

2、。（1）自读“交流平台”的内容，说说有哪些找书的方法。（出示要求）1.自主学习，归纳方法并批注；2.组内交流，记录员将找书的方法用关键词写在卡片上；3.派代表交流。（2）交流从书中获得的找书方法：代表交流时说明从“交流平台”哪个小伙伴的话中归纳出方法。（预设方法）沿着课文找书读。如读了我的“长生果”，对课文中提到的巴金的家很感兴趣，便找来读。（板贴：课文内容提到的）读了整本书，找同类书来读。如读了法布尔的昆虫记，还可以读布封的动物素描。（板贴：一本书到同类书）找和课文有关的课外书，读了一个故事，找整本书来读。如学了牛郎织女，就可以找中国民间故事等。（板贴：一个故事到整本书）读同一个作家不同的书

3、。如冰心的忆读书，觉得写得很有趣，便找了她的其他作品来读。（板贴：感兴趣的作家）读各种不同题材、体裁的书。如喜欢读各种各样的书。（板贴：不同体裁、题材）（3）交流平时的找书方法。除了书中告诉我们的方法，你在平时找书时还用什么方法呢？（随机板贴）预设方法：我看到同桌在读绿山墙的安妮，被书的题目吸引，于是就向她借了这本书。（板贴：同伴影响）我看了电视剧西游记，被剧中惊险而曲折的情节所吸引，所以就去图书馆找了西游记这本书来读。（板贴：影视剧影响）我在图书馆找书的时候，还发现书架上有其他我感兴趣的书。（板贴：感兴趣的作品）3.结合自己的读书经验，谈谈这些找书方法有哪些好处。4.运用上面找书的方法，完成

4、学习单上的思维导图。（1）示范思维导图。沿着课文找书古人谈读书论语（找书方法）老师找书也经常用这些方法，比如读了第八单元古人谈读书，觉得古人提到的读书方法对我帮助很大，于是我找了书中提到的论语来读，收获很多。（2）设计思维导图，交流找书过程。选择学到的一种找书方法，完成思维导图（填在下面方框中），并按照“交流平台”中的交流方法说一说。（自主完成，小组交流）（3）全班交流分享。5.小组合作探究，完成假期阅读计划。（1）小组合作完成假期阅读计划表。找书方法书籍名称书籍类别完成时间成果方式（2）全班交流分享。（三）词句段运用1.第一题：读一读，说一说还可以把书比喻成什么。（1）视频播放朗读者片段。（

5、出示语段，交流：从这段话中，你想到了什么？）如果说，一本书就是一个台阶，那么在人的一生中将有千万道台阶等着我去跨越。每跨越一步台阶，将得到不可估量的财富；而下一步台阶，又将带我步入一个新的境界，获取新的知识。（2）读懂比喻句：“书是人类进步的阶梯。”古往今来，很多人和书交上了朋友，并从中获得了巨大的智慧和力量。人们一般把书比喻成什么呢？书，被人们称为人类文明的“长生果”。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。学习要求读一读：圈画出句子中和“书”对应的词语。说一说：这些比喻的运用有什么好处。交流汇报。（3）记一记，比喻句小常识。明喻：本体、

6、喻词和喻体同时出现。常用的喻词：像、好像、好似、如、有如、恰似、仿佛暗喻：本体、喻体同时出现，但用“是”“成”“成为”“变为”等系词代替“像”一类的喻词。（4）写一写，你还可以把书比喻成什么，仿照例句写一写。（板书：运用、书是什么）2.第二题：排列句序，读一读，再抄写。（1）一读句子，思考这段话主要写了什么。（2）二读句子，弄清楚每句话的意思。（3）交流梳理。这些材料中，哪些句子讲的是同一个内容？哪些句子是在总述、提示主要意思？（4）小结点拨。通过寻找句子与句子之间的关系，就能发现排序的线索。（第一和第三句讲的是同一个内容，都是说阅读，第二和第五句都是讲写作，第四句是在总结、概括主要意思）（5

7、）抄写这段话。书写要求：工整、美观，有一定书写速度。（四）课外拓展1.推荐阅读冰心的作品寄小读者再寄小读者小橘灯繁星。2.推荐阅读论语。附板书：介绍一种事物本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）创设表达情境，选择自己感兴趣的一种事物，搜集相关资料，勾画习作思维导图或提纲，培养学生的选材能力。（二）通过例文引路，能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。二、教学准备预学单、课件。三、教学过程（一）单元学习之初1.创设表达情境，打开学生思维大门。（1）在这个大千世界中，如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？（2）（出示表格）表格中的提

8、示和题目对你有什么启发？与动物有关恐龙袋鼠的自述动物的尾巴与植物有关菊花热带植物大观园种子的旅行与物品有关灯扫地机器人溜溜球的玩法与美食有关涮羊肉怎样泡酸菜我的美食地图其他感兴趣的火星秘密草原旅游指南中国传统吉祥物（3）哪些题目最能吸引你的眼球，为什么？预设一：恐龙火星的秘密这类事物让人感觉新奇，更容易引起读者的兴趣。预设二：灯菊花这类题目简洁、明了。预设三：袋鼠的自述我的美食地图种子的旅行使人耳目一新。预设四：泡酸菜涮羊肉等可以从食物的制作过程、吃法等角度来写。2.选定习作对象，为习作做充分准备。请选择一种你最感兴趣的事物作为本单元习作的对象，并在习作课前，完成预学单。习作：介绍一种事物预学

9、单1.我准备为大家介绍。本次习作，我拟定的题目是：_。2.仔细观察要写的事物，可以拍摄相关图片或视频，以帮助完成习作。3.查阅书籍或上网搜索，搜集相关资料，进一步了解这个事物。4.学习太阳松鼠及两篇习作例文的写作思路，构思你打算从哪几个方面来介绍选定的这种事物，尝试拟定习作思维导图或习作提纲。（二）单元习作教学时1.回顾单元内容，明确习作要求。（1）导入新课。同学们，通过本单元几篇课文和“初试身手”的学习，相信大家都理解了在单元篇章页叶圣陶先生所说的“说明文以说明白了为成功”。课前，我们都确定了习作的对象，并完成了预习单。你想介绍的事物是什么？（板书：介绍一种事物）（2）明确习作要求。怎样把我

10、们想介绍的事物说明白呢？（出示习作要求）写清楚事物的主要特点；试着用上恰当的说明方法；可以分段介绍事物的不同方面。2.构思习作提纲，厘清习作思路。（1）出示范例，发现问题。苹果的自述Hello，大家好！我是一种水果，我长得胖乎乎的，身高约8厘米，体重200克左右，身体基本是圆形。大家都猜到了吧？对，我是大家都熟悉的水果苹果。我们的原产地为欧洲、中亚和中国新疆西部，栽培历史已有5000多年。我们家族的成员有很多，如国光、红富士等。我们的肤色也各不相同，有红色、黄色、绿色、紫色等。我的味道酸甜，还很诱人。看！那红彤彤的“皮肤”，如同小朋友的脸蛋一样可爱、美丽；咬一口，香甜的果肉、汁水进入你的嘴巴，

11、简直妙不可言。对照习作要求想一想：作者在这个段落里，介绍了苹果的哪些方面，他有没有把苹果“说明白了”？预设一：作者介绍了苹果的外形、产地、历史、品种、颜色、味道等。预设二：这段话虽然介绍了苹果的各种特点，也用了一些说明方法，但每个特点都是一带而过，没说具体、清楚。预设三：一个自然段写了苹果好几种特点，有点乱，让人理不清头绪。（2）借习作例文，解决问题。同样是介绍一种事物，习作例文鲸介绍了鲸的哪些特点？对照批注和课文内容找一找吧。引导学生发现：预设一：我从批注中发现，文章介绍了鲸的体型、种类、吃食、呼吸和睡觉等特点。预设二：我发现这篇课文用了7个自然段介绍了鲸的特点，1个自然段写一方面的特点，而

12、且有详有略。在太阳一文中，作者在写太阳距离地球远、体积大、温度高的特点时，也是用了3个自然段，这样写对你有什么启发？交流小结：可以一段写清事物的一个特点，把这个特点介绍具体。（板书：分段写）（3）指导构思，拟定提纲。课前，同学们都构思拟定了习作思维导图或习作提纲，通过刚才的交流，你的习作思路是不是更清晰了？请你改一改，小组内再交流，看看你的习作思路是不是可行。小组交流习作思维导图或习作提纲。全班交流，集体讲评。如果你介绍的是怎样泡酸菜等制作过程，你该怎样介绍呢？引导学生学习习作例文风向袋的制作。预设：用上“第一”“第二”“先再然后”等表示顺序的词，可以介绍清楚制作过程。（板书：分步写）3.运用

13、说明方法，把事物说明白。（1）前后关联，选择方法。回顾太阳松鼠和习作例文鲸风向袋的制作，你知道作者是怎样将事物介绍明白的？预设一：太阳鲸两篇文章，作者运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，（板书：列数字、举例子、作比较、打比方）语言比较平实。两篇文章属于平实性说明文。预设二：松鼠这篇文章，语言比较生动、活泼，属于文艺性说明文。（板书：文艺）小结：同学们在写的过程中，无论采用哪种语言风格，都要做到准确、清楚、有条理。（板书：选择方法）（2）结合内容，重组资料。写说明文离不开查阅相关资料。可是，面对那么多资料，我们该如何运用呢？预设一：注重资料的选择和重组。搜集资料后，不能只是简单机械地

14、拼装，要根据自己想要的几个方面选择资料，根据不同网页上查找到的资料进行有机重组。预设二：将资料语言转化为自己的语言。搜集到材料后，我们要咀嚼资料语言，消化后吐出自己的话，将资料语言转换为自己的话。（板书：重组资料、转换语言）4.把握文体特点，正确拟题。.厘清了习作思路，选择了恰当的说明方法，不要忘记，我们还要给习作拟定一个合适的题目，你准备怎么拟？（班级交流，相机指导拟题，板书：正确拟题）5.总结课堂要求，布置作业。（1）课堂总结。写说明文，首先要注意题目的拟定，要符合说明文的特点。其次，选择恰当的说明方法来介绍事物的特点，可以分段来具体介绍。第三，在引用资料时，要进行合理的筛选、重组，将资料语言转换为自己的语言。（2）布置作业。认真完成习作，写好后小组互相交流修改。