教科版小学科学二年级上册《我们生活的世界》公开课教案教学设计【一等奖】.docx

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1、我们生活的世界本教案为省级小学科学优质课一等奖教材分析我们生活的世界是教科版二年级科学上册材料单元的起始课。本课主要让学生从材料的角度出发区分“自然世界和“人工世界”的概念，引导学生观察身边常见的物品，辨认这些物品是由什么材料组成的，为单元后期研究其他特定材料打下基础。教材还安排了材料分类活动，让学生在把物品按材料类别分类的过程中，促进分类思维的发展，激发学生研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。学情分析学生对材料有许多感性的认识,他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点，并容易理解自然世界和人工世界的界限。但是二年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察和接触，没有系统梳理，他们往往

2、分不清“物品”和“材料，有时会将两者混淆。同时,二年级学生注意力不太集中，在进行分类活动时，面对更加丰富的物品，会忘记任务而摆弄物品进行打闹，需要教师不断培养科学习惯。教学目标科学概念目标：1 .我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并建造岀来的。2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。科学探究目标：1 .学生能观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。2.学生能根据材料类别对常见物品进行分类。科学态度目标：关注身边的材料，激发研究材料的兴趣。科学、技术、社会与环境目标：意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。教学重难点

3、重点：学会观察和辨认身边不同的材料。难点：用适当的科学词汇描述常见材料的特性。教学准备教师和小组：课件、活动手册、14种物体（纤维手帕一块、木制孔明锁一把、小陶笛一个、玻璃弹珠、橡皮、塑料竹蜻蜓、金属哨子等）、大盒子一个、每组礼物一盒。教学过程一、聚焦“小朋友们，今天老师请来了一位外星朋友小奇，来给我们讲讲它的所见所闻。你们准备好聆听了吗？”播放自然和城市的一些图片或视频。“小奇坐着飞船，游览了地球的各种风景，你们说说看它都看到了什么呀？”二、探索预设：海洋、森林、动物、大厦、车、马路“你们观察得真仔细！这一路上小奇看到的有些是大自然中的景物，有些是城市里人们建造的景物，哪位同学能将这些不同的

4、景物分成两大类呢？请说说你的理由。”用多媒体展示森林、海洋、山川、大厦、桥、马路的照片。请学生回答。“你说得真棒。像森林、海洋和山川这些自然存在的就是自然世界，而像大厦、桥、马路这些人造的景物就构成了人工世界，这两个世界一起构成了我们生活的世界。”“那你知道，我们的学校和路上开的汽车属于哪个世界吗？ ”预设:人工世界。三、硏讨1 .“小奇的飞船在降落的时候，它的工具箱不小心掉落了，里面的东西散落各处，大家一起帮忙收拾一下，你们愿意帮帮它吗？”2 .用多媒体岀示物品图片，“你们认识这些物品吗？”3 .“原来大家都认识，但是小奇平时都喜欢根据材料的类别将物品分类摆放。你们知道哪些常见的材料呀？”预

5、设：木头、玻璃、塑料、金属教师板书学生的回答。知识导入：不同的材料有条纹，能浮在水面上轻，颜色和形状多变，表面一般较光滑。纤维陶瓷玻璃表面光滑，容易碎，价格昂贵。4.“大家知道得可真多！相信大家一定能顺利将物品分好类了。在分类之前，小奇还有话想跟大家说，我们一起来听一听吧。”多媒体出示重点，老师提示。“小朋友们，你们好，谢谢大家帮我收拾物品。分类之前，我有几点温馨提示：大家拿到物品后先从盒子里轻轻地全部取出，然后按照学习手册里的编号顺序，登记一种物品就放进盒子里一种物品！当音乐响起，我们的活动时间就到了，大家可得放下手中的物品，安静 地坐好。每个小组的小组长可得担负起自己的职责，和老师一起维持

6、好秩序哦！”（可让学 生复述一遍分类过程）5 .小组长领材料，学生实验。教师巡视指导。6. 汇报交流，教师请小组汇报自己组的分类标准和分类结果，及时板书。预设:有同学发现手帕不知道该怎么分了，谁来指导一下？7.小结：你们都非常的细心，原来同种材料我们可以做成不同的物品，而一种物品也可以由多种材料做成。8 .“在大家的帮助下，小奇终于把物品都整理好了，真棒！小奇为了感谢大家，还特意给每个小组准备了礼物。在领礼物前，小奇可是有要求的，我们来听听吧！”小朋友们，我已经把礼物都装进了神秘盒子，但是你们领到礼物后我有两点要求：（1）在盒子里找到和礼物一样材料的物品，放到桌上；（2）仔细观察这类材料，找出

7、它们的共同点。比一比哪一组的小朋友找得最快，共同点找得最多，我想看看大家究竟有多厉害呢！老师来给大家当裁判！教师出示礼物和与礼物同属一类的物品，根据时冋确定汇报小组的数量。同时巡视教室，防止学生出现争抢物品现象。四、拓展我们生活的人工世界中很多物品都由各种各样的材料组成，这些材料如金属、木材等其实都来自自然世界。但是自然世界的资源是很有限的，所以我们要保护我们的自然世界，保护我们的地球家园。知识导入：现代新型材料材料是人类文明、社会进步的物质基础，材料的更新与进步促进了人类社会的发展。 当前，我们发明了许多有利于生产生活的新型材料：纳米材料由直径150纳米的极小微粒所构成的固体材料，具有高强度

8、、高韧性、高比热容、高膨胀率、高电导率等特性，有极强的电磁波吸收能力。超导材料超导材料在一定的低温条件下具有电阻等于零的性质。形状记忆合金这种材料由两种以上的金属元素构成，具有形状记忆效应，是目前形状记忆性能最好的材料，在临床医疗领域内有着广泛的应用。梯度功能材料由两种或多种材料复合，且成分和结构呈连续梯度变化的一种新型复合材料，主要应用于现代航天航空工业等高技术领域。信息材料信息材料属于功能材料，是为实现信息探测、传输、存储、显示和处理等而使用的材料。新能源材料新能源材料主要有太阳能电池材料、储氢材料、固体氧化物电池材料等。光导纤维由纯度极高的玻璃纤维制成，使现代通信技术发生了革命性的转变，

9、并且在医疗、遥感、遥测等领域也得到越来越广泛的应用。生物材料生物材料是生物体器官缺损、病变或衰竭的替代材料，也就是人类器官再造材料。板书设计我们生活的世界自然世界:森林、海洋、山川 人工世界：大厦、桥、马路 材料:木头、玻璃、塑料、金属活动记录单按材料类别给物品分类。材料金属塑料木头陶瓷物品材料纤维橡胶玻璃其他物品作业设计1 .下面几组物品中都属于“人工世界的是（）oA.高山、高速公路B.楼房、汽车C.森林、公园2.以下这些教室里的物品，制作它们的材料和制作塑料瓶的材料相同的是（ ）。A.黑板B.玻璃窗C.垃圾桶椅子不简单本教案为省级小学科学优质课一等奖教材分析椅子不简单是教科版二年级科学上册

10、材料单元的第5课。椅子是学生非常熟悉的日常用品，但学生从未思考过其蕴含的材料相关知识。椅子的设计和制作看似简单，却要考虑使用功能与材料特点是否相匹配，从而使每种材料都能物善其用、物尽所值,所以说“椅子不简单”。本课主要安排了对椅子的观察、分析和比较，为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会。学生在教师的引导下能把椅子的材料与其相对应的功能联系起来，认识到选择制作椅子的材料取决于椅子的功能及使用场景，并在生活中能简单地根据需求 来选择材料。学情分析在前面四课中，学生已经对身边常见材料进行了初步的研究，认识常见材料的名称和特点，掌握了基本的观察方法，了解到材料的革新和对材料性能的优化可以更好地满

11、足了人类生产和生活的需求。椅子作为生活中十分常见的物品，二年级学生非常熟悉，能辨认椅子的组成材料，但是对于椅子的功能和使用场景的认识较为单一，很少会对椅子进行深入的剖析。联系材料的特点与其相应的功能对于二年级学生存在一定难度，所以在教学中给予合适的指导，例如观察椅子的选取不宜太过复杂；比较单一材料和多种材料制作的椅子时，给学生一定的实物或图片例子，缩小范围。教学目标科学概念目标：1. 生活中的物品是由一种或多种材料制成的。2 .不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。科学探究目标：1. 学生能够运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性。2. 学生能够用观察、描述、比较等方法辨识材

12、料的特性与功能。科学态度目标：1. 学生发展进一步改造优化物品的兴趣和愿望。2. 学生乐于表达自己的想法，学会与他人分享观点。科学、技术、社会与环境目标：L学生知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品。2 .学生认识到人们在生产生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。教学重难点重点：将材料的特点与椅子的功能联系起来。难点：观察比较单一材料和多种材料制作的椅子的不同。教学准备教师：各种椅子的图片、全木椅、全塑料椅、教学课件等。小组：学生的学习椅、普通办公椅、学生活动手册等。教学过程一、聚焦1.谜语导入：背后还有一个背，腿边还有四条腿，走路睡觉用不着，看书写字它要陪。“这是一件我们教室

13、中的物品，你们猜一猜它是什么。”预设:椅子。“你们猜的真对，它就是椅子。最近老师想要在家中添置两把椅子，一把放在书桌前陪我办公，一把放在阳台上，用来休息。可老师挑的眼花缭乱都没挑好，今天就请你们帮老师一起来看看买什么椅子好。”2 .教师呈现各种椅子的照片，“你能告诉老师，这些椅子都是由什么材料组成的吗？”学生说说自己的发现。3. 教师引导学生重点观察椅子的制作材料,使学生认识到有些椅子是用一种材料制成的，有些椅子则是用多种材料制成的。二、探索（一）明确一把好椅子的标准1.椅子的作用。提问：“在生活中，椅子通常是用来干什么的？”预设:坐、躺、办公2 .明确一把好椅子的标准。提问：“我想买好的椅子

14、，怎样的椅子才是一把好椅子呢？”预设:好看、结实、坐着舒服、移动方便3.评价我们现在坐的椅子。提问：“同学们在教室里坐的椅子是把好椅子吗？”预设:好-结实、做起事情来比较方便、可以根据自己的身高来调节高度、有靠背；不好一一不够好看、座位比较硬、螺丝容易松动、太重（二）观察普通的办公椅1. 出示普通办公椅。引导：“今天老师还将办公室的椅子带来了，你认为这是一把好的椅子吗？让我们一起来观察一下。”2. 观察普通办公椅的组成部分。提问：“先看看这把椅子由哪些部分组成？每一部分又有什么作用？”让学生把观察结果记录在活动记录单中。预设：坐垫-坐，靠背一靠，扶手一放置手，支架支撑，椅脚调整方向3. 观察普

15、通办公椅每一部分的主要材料。追问：“刚才观察的这把椅子每一个部分都用了什么材料？请你仔细思考，和组员轻声讨论，记录在活动记录单中。”预设:坐垫海绵，靠背一网布，扶手一塑料，支架一金属，椅脚塑料4 .材料的特点和椅子功能的简单联系。提问：“大家都观察得非常认真。请问材料的这些特点，使这把椅子有了哪些功能?”请学生回答,教师适时纠正补充。预设：海绵-有弹性、透气、吸水坐着更加舒服；网布透气、柔软、吸水靠背更软、吸汗；塑料一一较硬、轻、防水一一不易变形、轻巧；金属坚硬、光滑支撑更牢固5.小结：不同的材料有不同的特点，不同的特点使椅子有了不同的功能。三、研讨1 .“你还见到过哪些椅子，这些椅子也是用多

16、种材料组成吗？这样做有什么好处? ”组织学生研讨，引导学生通过举例的方式来说明自己的观点。2 用多媒体出示四种不同的椅子照片，研讨“只使用一种材料制作的椅子和使用多种材料制作的椅子有什么不同？通过对椅子的讨论可以让学生举出生活中更多的例子，期望学生能形成用不同材料制作椅子能使椅子更舒适、更便捷的认识。4. 出示躺椅和木头椅子的照片，“根据刚才所学的知识，你能帮老师挑一把放在阳台上休息的椅子吗？并向我说说你的推荐理由。”使学生意识到多种材料制成的物品呈现的功能也是多样的。为了满足人们更好的需求，采用不同的材料来制作，实现复合型功能。5. 知识导入：常见的椅子扶手椅有扶手的背靠椅的统称，除了圈椅、

17、交椅外，其余的都叫扶手椅。其式样和装饰有简单的，也有复杂的，常和茶几配合成套。按摩椅按摩椅的原理就是模仿人工按摩，只不过它是利用机械的滚动力和机械力挤压来进行按摩的。按摩椅能根据人体曲线沿脊柱采用摇摆、指压、捏拿、推揉等多种按摩手法进行深层按摩。当人们坐在按摩椅上享受全身放松的乐趣时，就好像有人在为他们捶背、揉肩一样。上半部分与一般椅子的式样并无多大差异，但是座面下设有一种称为“独梃腿的转轴 部分，所以人体座靠时可随意左右转动。转椅出现的年代并不太早，是中国家具较早吸收 外来式样的一种椅子。一种能前后摇晃的椅子。一项研究显示，人最易入睡的摇摆节拍与心跳频率基本一致，即每分钟约67次的频率。摇摆

18、床正是根据这一研究结果研发而成的，它以5厘米的幅度左右摇摆，逐渐减速最后自动停止摇摆。藤椅采用竹材制成椅子架体，用藤皮、藤条等缠扎而成的椅子。相应的有藤靠椅、藤圈椅、藤太师椅等品种。藤椅既透气又有弹性，最好选择有靠背的椅子，并且放上一个搁脚凳，让双腿可以平放，防止下肢缺血。躺椅躺椅为清代出现的具有新样式与功能用途的家具之一，中国封建社会末期工艺与技艺不断提高，人们对生活质量越来越重视，生活用具分类越来越细，家具也相应生产出一些像躺椅这样的新品种。现代的躺椅所用的材料可以是：红木、竹、藤、铝合金等。四、拓展1 .“体验自己学校坐的椅子，用心感受下，坐着舒服吗？有什么不方便或者不舒服的？ 你可以怎么改进？”3. 学生讨论需求，“当一回小小设计师，为自己设计一把舒适方便的学校用椅吧。”请学生回家完成制作报告。板书设计活动记录单请填写主要材料，并将对应的特点序号填在相应位置。坚硬 柔软 光滑 粗糙 有弹性 透气 轻 防水 吸水 其他 （自己填写）作业设计1.如果你是椅子设计师，客户想要椅子的靠背非常柔软，你会选择（ ）来制作靠背。A.木头B.金属C.海绵2 .连一连。皮椅子竹椅子木椅子3.将椅子各组成部分的名称及所用材料与图片连起来。塑料 海绵 金属 网 布靠背 扶手 支架 坐垫椅脚椅脚