部编一下语文《小公鸡和小鸭子》公开课教案教学设计二【一等奖】.docx
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1、小公鸡和小鸭子本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标(一)会认“块”“捉”“急”等生字和提土旁,会写“也”“他”“地”3个生字。(二)能借助拼音正确、流利地朗读课文,了解课文大意,读准“不”的变调,读好第二自然段,初步感悟小伙伴之间要团结友爱、互相帮助。(三)联系上下文了解“吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。二、教学准备(一)教师准备:教学课件、课文插图、生字卡片。(二)学生准备:生字卡片。三、教学过程(一)揭题导入,认识人物1.引导学生发现故事主人公,认读“公鸡弟弟”“鸭子哥哥”。2.教师板书课题,学生一起书空。(齐读课题)(二)初读课文,整体感知1.检查预习情况。(1)交流
2、反馈课文分为几个自然段。(2)指名分段读课文,随机正音。2.同桌一起识记生字。(1)教师讲清规则:拿出生字卡片,和同桌说一说自己怎么记住这些字。摆在课桌上,比一比谁在规定的时间内识的字多,时间2分钟。(2)同桌拿出自制的生字卡片,互动学习2分钟(教师巡视,帮助)3.检查字词学习情况。(1)出示词语认读,学生相互评价,提醒注意点。(如“身”“跟”“喊”“信”都是前鼻音)身边 跟着 喊救命不信 不行 捉不到淹死 河边 忽然 直哭(2)去掉拼音读,做“小公鸡捉虫”游戏。(3)注意读准“不”的变调,教师范读,学生跟读。(4)交流记字办法:学生说一说自己的记字办法,教师适时引导“加一加”“减一减”等方法
3、。(5)教师出示身边的广告牌如“国良健身”“中信银行”等,提醒生活中识字。4.整体感知课文内容。(1)教师出示打乱次序的4幅课文连环画,创设情境,请学生帮忙。(2)学生根据学习课文的情况给这四幅画排序,边排边说明理由。(3)教师随机纠正错误,师生共同梳理课文内容。(三)细读第一、二自然段,学词积累1.出示课文第一段,指名学生读第一自然段。2.学习词语“一块儿”。(1)注意读准儿化。(指名小老师带读或教师示范读,开火车认读)(2)找近义词理解“一块儿”。(3)尝试用“一块儿”说一句话。出示句式:“(谁)和(谁)一块儿(干什么)。”指导学生用规范的语言说话。3.出示课文插图,引出第二自然段,学生齐
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