统编部编一下语文快乐读书吧2获奖公开课教案教学设计.docx

《统编部编一下语文快乐读书吧2获奖公开课教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编部编一下语文快乐读书吧2获奖公开课教案教学设计.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、快乐读书吧教学设计【敎学内容】人数2011深标版系编教材一年税卡品“燎乐读书乞”【教材分析】本次“快乐读书史”主题是“读读重谣和儿歓”以一本痢开的书为背景.呈 现了一莒重寤和一苴丿一歌作例子，创设了两个小伙伴对话交流的頃境。内容招向 激发学生闽渓重淫和丄歌书籍的兴建，产生阅读童洒和丿-歌书痔的欲差.引导字 兰大担贋示自己的爲渎成吴乐于和同停分等負己的书疥。【教学目标】1. 对童喪和儿歡产生兴建，喜欢读室淳和儿敬类的书籍。2. 乐于展示自己的阅读成关，戛毒和小伙伴分享阅读宝受和书藉。【教学重难点】对童谣和几歌产生兴趣.乐于和同伴分享宜三约书寿。【课前准备】1. 多媒体溟件。2. 录割“奶何阅渎一

2、本书一-丿L歡芻徹深。3. 嵬作好书推荐卡。4. 学生和家长一起读书，乔准备一本耋谣或儿敦的书帯至学校。【教学过程】-、联聊读书，童谣游戏揭题1. 小朋友们，二甘尊欢看书么？看什么书？2. 你们看.这是小,虫.它务也很爱渓书，它的名字叫谣诺，来打个招呼 史（忌扳书：卡遂诺谗）今天务谣淫想和大家做澎及呢，一起衆=巴！3. 有么?谁知道我们滨的是？4. 今天，我们一近泉“渎读室逕和儿駁，根书深鬆。【设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是京起点，新课伊始，介绍小书虫“谣 谣这个卡通学习伙伴，与学生互动玩童谣游戒，拉近与文本距离，初步感受儿 欹和童诺带来的乐遊，从而乐于阅读史多的童谣和儿歌。营潼良好的读

3、书氛围，二、读童谣儿散，激发阅读兴趣(一)读小剌猬理发感受节奏、趣味。1-听故事.枣知儿歌(1) 谗灣带来了 一个好朋友，大家着！原釆是小刺猾。(2) 今天他要誉一个关于自己的故亭。想听么？(3) 多有建的小故事責，它實其实是一首小儿歡呢(“小剌覆理发贴悵书) 一起读读鬆目吒。2. 读王璃、流利(1) 目亩读。这首儿欹就章.在诺文益16页。诗同学们听好自读提示：白三朗谟溟文，借助切言读准字夸，渎透丿-软，遇到卷渎的W方多渎几瀝，(2) 指名设小朋友们读的那么认真，谁愿意渎蛤大家听？3. 读出儿歡节奏艾呦虞匯泄会等顿，读的特剧友节奏感！嗜勺赛她那样试一试，与以拍手打 节奏。4. 感受丿L歛逐味(

4、1) 老:帀范渎。读要好听！老师还想渎一读.孑细听。(2) 同学们发现老戸渎的和你勺渓的有什么不同？5. 小冬儿歌特点，果蓍快机伴奏，帝着感受该。对了，你很会发现，读出节奏，如吴実艳漆出境泛就更好了，听小书虫打 起了节奏让我们再来试一试吧。(二)读摇摇船体会押韵1. 听音云想畿童淫尚携送走了小就壅，我们听音乐放松一下。清趴二闭上眼瞪，迅听边想象更言。2、小明友们，听着听悉，你们的饌茧仿佛看到了什么？3、自由渎畫港感受节美多溫馨的斎面，这育面就谣摇播船。请同学们看屏幕读一读。4、自由配乐小乏域读。頁学何渎的很投入，妇昊能町二音乐就更好了，你要史什么岸的死？紧张 的？欢快釣？还是混买舒援约呢？好言

5、乐記好了，清你在小组蚤练该一下史，- 个读衆个听，然后再粉换下一位渎，开始吧。5、薄位同学渎给大家听？（引导矣会停顿、有节奏感、工璃流利。）6、小书M读汰会押舫。亘学们萩在认真的渎务读，小书虫也恩表现一下了，淺听：原文：埃搖孫，一推揺到外姿供，外委叫我好宝宝，棲一包，具一包。还有併儿还有糕。小寻M改读：遂密疼，一务搖到外姿新，外婆叫表好宝贝，槽一包，衆一袋。还有饼儿还有饮料。反馈交流：你有什么发现？读參了英談讨论：错了字，意思没交?那这样读行不行呢？生：手文彼顺。、彼臺齐、有节奏、朗朗上D7. 荔示概念押技系来儿飲中的等一旬討最旨一个字都有鬱号a。,这就叫拝韵。丿一歌和童 嗟一样，往往鲁行或縞

6、行拝弱，渎起来（蜗朗上口、）窄节奏、持别有韵味。8. 指名就对多种形式读，体会誨丈。让我，有渋有来的嗔一读艺.谁来试一试？啄还亏以谟的更好？(生表演读、小垣读，萄人合作渎、打节奏读)9、逹音乐唱重竭并律动湊弯其美.童谣还可以唱电天呢，一起天它，有感觉了淸你像她恭样关 美的动一动。【设计意图：以两首儿歆为例，通江多种形式的读.分屈次指孚学生感受儿欹知 童谣的三个特点：明朗上口的节奏、迎味和押韵，从而激发学生对儿款童谣的国 该兴趣。在读书活动中老师关注对低年级学生的读书推导，还视中调禁学生坐姿 和端书姿势，手势表扬个别好的孩孑。】三、展示童谣儿歡，感受阅读快乐1. 同学们，M欢儿歡重疇么？为什么瑁

7、？ 生：有节奏、有毬、有韵味2. 谯竈把你生活字听到的一百至淫戒儿敬背给大家听听。3. 从你们津溢着关乐的小险可以着出，儿飲列童谗冥的给你们旁采了许多玦 乐！【设计意图：引导学生交流读这两首童谣和兀敦的感受，大胆表达感受该儿歆 和童谣给自己带来的快乐。在学生产生了浓那的回験兴趣后，趁券技荐凭秀的儿 欹受谣书掩。】四、推荐交流图书，展示收获乐于分享同学们学会了这么多儿歌，郊你们红遂今天学约这评首选备那里么？原 灵遊巨这套书呢百岁至淫。(-)小书虫推荐想不想看一看？今天小书虫溼谗把这套书苻来和大家一起分享。首先 守它介绍如何问嗔一玄书史。1. 捂放簇深如何阅渎一本书一儿歌铐2. 导读(1)松指夕、

8、姿*封面封底宿书名猜书的内容。（2）哇筐对了，学以致用，真了不走！妈妈什么时候会唱垛箜也弦？退的 二二透过？悄悄的告诉大家，这些搖籃曲都在这本书中找得到。3. 浏览目录夜子,仔亥查看糸们僉M欢鄭一本瑁？就七道你,喜欢这一本，妄面#.着 许多？涛戏，灵我门耋开着这是M录。楚快目己读一渎史！4. 阅读说说尺哪首童谗或儿歓产生了兴趣？ 一起御到那一页，免童咨藩及。【设计意图：此环节分四个屡次，其一幡放微课教回读一本书的方法：其二手漆. 欣赏豈厨丹底、读读书的名字、猜书的内容，逐立学生自我主动思考动机，了弊 书的内容概矣与风格，.逢立读整本书的槻念：其三浏览目录.了薜书本体例；其 四阅读，与文本直揍对

9、话。使学生对阅读更多的儿欷和童淫产生期待，进入学生 交流书籍。】（二）学生交流1. 多W讓的童遥和儿歌，F面淒你之尘出自己寸来的W。在小塔里渎一渎或背一背自己暮欢的儿欹或重谣，其他同学认真倾尹， 巻欢的小朋友可以正着一起读一读、背一背。選一首儿塹，以小垣为革位展 示。2. 小组展示谟同学们在小級戛练谟多认真丧，哪个小组来戛示一下？【设计意图：衣环节旨在为学生提供一个平时阅读展示平台，让学生充分度示自 己闵读收获，体验国唉的成就】（三）分享图书1. 小乏内交换图书阅读或两人共读一木书。大卷涉了，你fl书中的儿歌可真变您！可以空你車芸欢的书推寿给同学么，曾们交談皆渎一渎吧。2. 晏示阅谟收荘你从同

10、学的图K中读到什么有建、有节奏、有叢糸的童喘、儿歌？挑选 其中一苴儿飲或童淫读始大家听。【设计意图：通辻交换国书，寿助学生在一定的清境中学会运用适当的涪言进.行 交际，学会分享困书，享受闵唉的快乐。】五、鼓厨日常阅读，倡导交换书籍I. 展示好书推荐卡大東约收茨可真多，想和更多的同学分享儿歌童港的书么？系前建备 上，我们做了好书垂荐卡，只要大家有发现，専欢谟，就可以推荐大家都灵 渎一渎，粘贴到我们茲的“快乐书吧展示墙”上。2. 结深同学们今天我们和小书主淫谣，一起打开了至淫奪儿歡的大门（宪善仮 书），读了很多W饌、有节奏、有詩未的儿歌.回去之后姓续打开更多的重 谣儿歌书，云美美的读史！【设计意图

11、：倡孚学生相互交换阅读书籍，制作好书推荐卡，教给学生丰富图书 的途径，将学习内容从课内阅读向课外阅读延伸.从一堂课向日奇阅读延续。】六、板书：读读童谣和儿歌摇揺船貼小刺猾理发吐学生上课板画快乐读书吧反思一年簌开妙闽渎，斑能巩司拼音，又能促豈沒字c可泻一挙多得，可是学生 住龄小，识字少，诿什么？怎么诿？如何引导一住級学生爰上阅渎弃养成更好 的阅读习憤呢？在本次各谖、上课后我有一些思考。一年级的匆诿旻保护承生夭性,注重幼小衔接。学生在学玄栽接冬近儿歡， 一年级再箕现，会篷低阅该难実，绐亨生魚切的冬觉。同时诙堇诺和儿歡可以让 孕生三语中祝素豺籽向书百语关化，二法阅读向书宣阅滨辻波，儿童篁滔可以起 桥

12、梁作用。本课充分空用书中儿缺孙堂谣的示贺作用，套挥字习伙伴引导作病，教号中 首先多邳形式楚淀儿歓堇密，分忌次指目手生惑受儿敏和堇潘的特点从千激发学 生无堇诺儿歌討焼兴巍。同时籍寒平纟为学生创造.艮示的机会，读启鼓當大胆表达，引导挙生噸受读 儿E星谣的快乐。让阅渎成果在分享中形或很渓的烙印，翌宗分享、平等的姿态 滅泛淮度，瑋加收获，激发诿书兴建，无后小书三推君图书、同学诿自己书中录喜欢的儿駅，同学之间交换囹书， 课堂上宜住交流、推差、展示，让爭生对闵唳儿歡堇谣粪书鈴a生期待。道.忌我们将更泛重是展兰和持久性，把学习内容从谡内阅須向诔分园渎是 伸，从一堂课阅读向日夸阅渎是伸。让孩子从一年级开姪爱上

13、读书，开建快乐的 渎书！【设计意图：通辻交换国书，寿助学生在一定的清境中学会运用适当的涪言进.行 交际，学会分享困书，享受闵唉的快乐。】五、鼓厨日常阅读，倡导交换书籍II. 展示好书推荐卡大東约收茨可真多，想和更多的同学分享儿歌童港的书么？系前建备 上，我们做了好书垂荐卡，只要大家有发现，専欢谟，就可以推荐大家都灵 渎一渎，粘贴到我们茲的“快乐书吧展示墙”上。3. 结深同学们今天我们和小书主淫谣，一起打开了至淫奪儿歡的大门（宪善仮 书），读了很多W饌、有节奏、有詩未的儿歌.回去之后姓续打开更多的重 谣儿歌书，云美美的读史！【设计意图：倡孚学生相互交换阅读书籍，制作好书推荐卡，教给学生丰富图书

14、的途径，将学习内容从课内阅读向课外阅读延伸.从一堂课向日奇阅读延续。】六、板书：读读童谣和儿歌摇揺船貼小刺猾理发吐学生上课板画快乐读书吧反思一年簌开妙闽渎，斑能巩司拼音，又能促豈沒字c可泻一挙多得，可是学生 住龄小，识字少，诿什么？怎么诿？如何引导一住級学生爰上阅渎弃养成更好 的阅读习憤呢？在本次各谖、上课后我有一些思考。一年级的匆诿旻保护承生夭性,注重幼小衔接。学生在学玄栽接冬近儿歡， 一年级再箕现，会篷低阅该难実，绐亨生魚切的冬觉。同时诙堇诺和儿歡可以让 孕生三语中祝素豺籽向书百语关化，二法阅读向书宣阅滨辻波，儿童篁滔可以起 桥梁作用。本课充分空用书中儿缺孙堂谣的示贺作用，套挥字习伙伴引导作病，教号中 首先多邳形式楚淀儿歓堇密，分忌次指目手生惑受儿敏和堇潘的特点从千激发学 生无堇诺儿歌討焼兴巍。同时籍寒平纟为学生创造.艮示的机会，读启鼓當大胆表达，引导挙生噸受读 儿E星谣的快乐。让阅渎成果在分享中形或很渓的烙印，翌宗分享、平等的姿态 滅泛淮度，瑋加收获，激发诿书兴建，无后小书三推君图书、同学诿自己书中录喜欢的儿駅，同学之间交换囹书， 课堂上宜住交流、推差、展示，让爭生对闵唳儿歡堇谣粪书鈴a生期待。道.忌我们将更泛重是展兰和持久性，把学习内容从谡内阅須向诔分园渎是 伸，从一堂课阅读向日夸阅渎是伸。让孩子从一年级开姪爱上读书，开建快乐的 渎书！