《幼儿散文诗欣赏教学的指导策略.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿散文诗欣赏教学的指导策略.docx(3页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、幼儿散文诗欣赏教学的指导策略幼儿散文诗欣赏教学的指导策略 摘要:幼儿园教育指导纲要(试行)指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿散文诗语言优美、凝练,结构短小、精悍,内容生动,意境优美,是优秀的儿童文学作品之一。引导幼儿欣赏散文诗,不仅能给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶,还能让幼儿在学习散文诗叙事、记人、状物或写景的独特方法中,提高语言表达能力、想象力、创造力等。 关键词:散文诗;教学;指导;策略 中图分类号:G613.2 文献标识码:A 文章编号:1671-0568(20XX)06-0123-02 当前,幼儿散文
2、诗欣赏在幼儿园语言教学中普遍存在着幼儿难学,教师难教的状况,具体表现为:幼儿对散文诗所要表现的意境美难以理解和体会;对散文诗语言美的理解不够深入,掌握、运用的能力不强;对散文诗结构美这种表现形式的学习、运用(仿编、创编)能力不够;对散文诗的朗诵缺乏情感。江西省宁都县机关幼儿园(简称我园,下同)正在开展散文诗欣赏的教学探究活动,为了解决当前散文诗欣赏教学中存在的问题,我们尝试着从以下几方面入手,进行有效的散文诗欣赏教学。 一、做好充分的课前准备 “凡事预则立,不预则废”,讲的就是准备工作的重要性。散文诗的语言、意境往往只可意会,不可言传,因此,不仅需要老师在课前认真钻研教材,领会教材意图,收集资
3、料,分析学生,精心制作教具、设计教学过程,还应组织一些与欣赏相关的活动,如欣赏秋天的雨之前,组织幼儿秋游;欣赏春姑娘之前,组织幼儿春游,让幼儿出去看看、听听;在欣赏蒲公英之前,组织幼儿玩吹蒲公英的游戏等。这样欣赏时就会因幼儿已有足够的知识经验、感性认识而轻松、有效得多。 二、创设适宜的教学环境 新纲要强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次、具有选择性和自由度的、让每个孩子都有机会接触到的环境,使孩子通过用自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得发展。而在散文诗欣赏中,环境的创设尤为重要! 首先应尽量创设一个逼真、丰富、多样的空间环境,使抽象的文字变成形象的事物,让幼儿对散文诗所描绘的景象美,所表
4、达的意境美有身临其境、感同身受的感觉。如:在散文诗云彩与风儿的欣赏活动中,老师在活动室的上空悬挂了许多形态各异的云彩挂饰,活动室的墙壁上张贴了许多不同形态的云彩图片,在多媒体显示屏上播放着动态的云彩图像,幼儿走进活动室有如进入了神秘天空的感觉,各种动态的、静态的有趣云彩马上就吸引了他们的眼球,接下来的欣赏活动便非常轻松、有效了。 其次应创设一个温馨、快乐、宽松的心理环境,增强幼儿的自信,激发幼儿积极地参与活动。教师以和蔼、关怀、接纳、尊重的态度,耐心倾听、努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达,让幼儿有话敢说,有话愿说,所有思维都沉浸到散文诗的优美意境中而不受干扰,充分调动师生
5、互动、生生互动,幼儿的投入程度越高,散文诗欣赏的效果便越好。 再次还应创设一个优美、生动的语言环境,老师正确的发音,规范的语法,清晰、准确、优美、生动的语言,不仅能充分表达思想,交流感情,而且给人以美的享受。老师“诗化”的语言,为幼儿树立语言的典范,幼儿的语言就会在潜移默化中“诗化”。 三、运用灵活多样的提问技巧 好的提问犹如一颗石子投入平静的水面,能激起幼儿的思维浪花。在散文诗欣赏中应注意:根据需要设计不同类型的提问,如启发式提问、连锁性提问、开放性提问,等等;不同认知层次的问题交替使用,难易程度不同的问题交替出现;突出重点,并给予适宜的候答时间,给幼儿以充分的时间思考答案和组织语言;注重提
6、问技巧,形成良性互动,如多听少问、边听边问、讨论设问、创编提问等。 四、借用现代信息技术和手段辅助教学 多媒体课件以色彩艳丽、形象生动的画面、悦耳动听的音乐吸引幼儿,自然的增加了教学的魅力,激发了幼儿的学习兴趣。 有一些散文诗意境非常优美,教师运用多媒体教学,可利用其声像结合的整体性特点,在课堂上再现散文诗中的动态画面,使幼儿不自觉的进入情境之中,从而增强散文诗的教学效果。如调皮的七彩光,教师运用多媒体课件制作的一群动态的、调皮可爱的光线宝宝,一会儿在草地上打滚,一会儿给橘子穿上橙色衣裳深深的把幼儿吸引住了。 五、采用直观形象的图谱理解、记忆内容 图谱是一种视觉符号材料,教师在散文诗欣赏中用图
7、片、符号、文字等设计直观、易懂的图谱,有意识、有目的地将隐性的内容形象化,并在欣赏过程中依次出示图谱,不仅可使活动更丰富、形象、具体的开展,而且还可帮助幼儿更快、更好的理解、记住散文诗的内容与结构形式,从而缩短教师完成教学目标的时间,提高教学效率。 六、指导幼儿富有情感地朗诵散文诗 幼儿富有情感的朗诵散文诗,不仅可以加强对散文诗内容的记忆,训练幼儿口语能力,更能帮助幼儿加深对散文诗内涵的理解和思想情感的体会。因此,在引导幼儿理解散文诗内容的基础上,指导幼儿富有感情的朗诵,是散文诗欣赏教学中不可或缺的一个环节。一是多听,幼儿的模仿能力极强,老师应注意边听边指导幼儿模仿如何运用停顿、重音、语速、句调等朗诵艺术手段,准确表达作品内在含义的方法;二是多读,为幼儿提供形式多样的训练活动,鼓励幼儿积极参与,使幼儿在欣赏、感受、参与的同时,互相学习,取长补短,提高朗诵的技巧。 散文诗欣赏作为儿童文学作品的重要组成部分,对提高幼儿语言表达能力、想象力、创造力等发挥着其它文学作品不可替代的作用。教师在散文诗欣赏教学中应该从幼儿的角度出发,一切以提高幼儿的语言发展为目标,通过多种途径、多种方法,培养幼儿的语言能力,为幼儿今后的语言发展打下坚实的基础。 3
限制150内