现代远程教育资源与语文学科整合的实践.docx

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1、现代远程教育资源与语文学科整合的实践现代远程教育资源与语文学科整合的实践 摘 要：在新课程标准的冲击下，传统的教学受到了前所未有的挑战和洗涤，这对于教育教学来说，既是现在必须的改革和未来的挑战、也是信息时代的空前机遇，更是对新课标教学下的一种探索。远程教育资源为我们输送了源源不断的教育信息。教师要充分利用远程教育资源，把它合理整合于课堂教学，使之为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，成为学生有力的学习工具。 关键词：现代远程教育资源 语文学科 整合 实践 在新课程标准的冲击下，传统的教学受到了前所未有的挑战和洗涤，这对于教育教学来说，既是现在必须的改革和未来的挑战、也是信息时代的空前机遇，

2、更是对新课标教学下的一种探索。远程教育资源为我们输送了源源不断的教育信息，就像一眼充满生机的泉水滋润着大地，使农村中小学教育转瞬间生机盎然。这也给我们教师提出了新的课题，即要充分利用远程教育资源，把它合理整合于课堂教学，使之为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，成为学生有力的学习工具。在执教小学语文过程中，我尝试了远程教育资源与语文学科整合的实践从中受益匪浅。 一、利用远程教育资源，导入课题，激发学生兴趣。 兴趣是最好的老师。良好的开始是成功的一半。如今，电脑对于小学生来说，已经不再陌生。它像一块磁石紧紧地吸引着孩子们。而远程教育资源应用于课堂，更是让学生们倍感有趣。在可贵的沉默一课中，我

3、利用远程教育资源制作了课件。课题导入时，首先大屏幕显示一个漂亮的生日蛋糕，耳边响起优美温馨的祝你生日快乐，同学们的注意力一下被吸引住了，很快沉浸在过生日的美好意境中，学生全神贯注、兴致勃勃地投入到教学中来，对所学内容也充满了期待。 二、利用远程教育资源，优化教学情景 环境影响一切。在教学中用好远程教育资源，并能创设一种生动活泼轻松的教学氛围，来刺激学生的感官，调动学生的有意注意，使学生“愿学、爱学、乐学”，达到激发他们的学习需求之目的。如在阅读指导课遨游成语王国中，播放成语故事掩耳盗铃，学生们被动画片中人物滑稽的动作和表情逗得哈哈大笑，时而学一学人物的动作，时而对着屏幕指指点点，进行一番评论，

4、很容易地理解了故事的内容，这时，我趁热打铁，让同学们讨论这个成语故事的含义。同学们纷纷兴奋地举起了小手，各抒己见，课堂气氛热烈而有序。紧接着，在理解内容的基础上指导朗读，效果就显而易见了。 三、利用远程教育资源，巧破重点难点。 根据现代教育理念的要求，教师突破教学重难点，应该辅以多种教具、媒体，通过疏导点拨、巧设疑问、参与讨论等多种方式来实现，以体现学生在教学过程中的参与、合作、探究和创新。远程教育资源中的“教案示例”、“媒体展示”和“示范课例”等栏目，提供了许多学科教学重难点的突破资源，只要把它们充 分整合于课堂教学，就能让重难点的突破左右逢源。如“教案示例”有关教学重难点的确定及突破方法值

5、得我们借鉴；“媒体展示”常常把教学重难点所涉的具体内容用表、动画、实验和问题等方式展示出来，需要我们去精选；“示范课例”内的课堂实录和教师讲评，对我们总结教学艺术、改进教学方法和掌握重难点突破技巧大有裨益。 可贵的沉默一课的重难点是理解不光要感受爱，还要懂得回报父母的爱。我结合“教案示例”、“媒体展示”和“示范课例”等栏目，制作课件。课上，出示同学们“兴奋”和“沉默”的两幅图。进行对照比较，提问：图中同学们表情和动作怎么样？ 你能试着用合适的词语形容两幅图吗？再分别找出表现“兴奋”和“沉默”的相关段落、语句读一读、演一演。这时，学生们的阅读和表演兴趣被充分调动起来，从而很快理解了“孩子们会感受

6、爱了，这还不够，我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”这句话，以及“这极为珍贵的东西”是什么。学生们在轻松活泼的教学氛围中，理解课文，品读课文，不仅受到了语言美的熏陶，而且懂得了一个做人的道理。 四、利用远程教育资源，挖掘学生情感，升华文章主题。 教师在授课时，根据学生实际，充分运用各种教具、媒体等，让学生用五官感觉或自身参与来身临其境地体验相关知识，挖掘情感，是帮助学生理解，加深学生印象的有效方法。 教学可贵的沉默一课时，学生们在理解课文主题后，我设计了一个“联系实际，感悟升华”的环节。首先让同学们回忆平时父母是怎样关心爱护自己的，想想父母平时为自己操劳的情

7、形，并对同学们说：“此时我想你一定有很多话想给你父母说，是吗？那就请把你们饱含深情的的话语写在亲情卡上吧！”在学生们下笔时，播放歌曲母亲，在这优美抒情的音乐声中，孩子们蕴藏在心底的对父母的深情被挖掘出来，流淌在字里行间。在读的时候，许多学生眼里闪现了激动的泪光。在学生们身临其境地体验情感的同时，我也被感动了。 以上是我把现代远程教育资源与语文学科整合的一点体会。总之，把远程教育资源充分整合于课堂教学，是我们充分利用远程教育资源服务师生的具体表现，是信息技术与课程整合的浓墨重彩；只要我们立足于学校和师生的实际，对远程教育资源不断地接收选择、剪切组合、运用创新，就一定能让远程教育资源在农村中小学教育的广阔天地中生根开花、绿树成荫。 3