部编版语文五年级下册《2.祖父的园子》教学设计公开课一等奖.docx

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1、 部编版语文五年级下册 2.祖父的园子教学设计公开课一等奖教学目标1.学会文中的“蚱、晃”等 11 个会认字，会写“蝴、蚂”等 14 个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典并结合课文理解不懂的词语。2.默读课文，了解课文内容，说说园子里有什么，“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。3.体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。教学重点体会“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情；学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。 获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺教学难点体会“我”在园子里自由自在

2、，快乐无忧的心情；学习作者留心观察生活用心感受生活，真实地表达自己的感情。获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺2 获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺 获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺第一课时教学目标1.学会文中的“蚱、晃”等 11 个会认字，会写“蝴、蚂”等 14 个会写字；会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语，通过查字典和结合课文理解不懂的词语。教具准备教学过程1. 简介作者【出示课件 2】萧红(1911-1942)，原名张廼莹。中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“20 世纪 30 年代的文学洛神”。2.简介呼兰河传【出示课件 3】获取更多关注百度

3、文库店铺：名师优品店铺4 获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺呼兰河传是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。3.【出示课件 4】谈话导入：为什么萧红对园子如此的念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？这节课让我们随着作者美好的回忆，一起走近萧红魂牵梦绕的“祖父的园子”，感受她的童年生活。（板书课题：祖父的园子）学生齐读课题。从萧红和她的呼兰河传入手，介绍萧红短短一生的文学成就，介绍她的呼兰河传，激发学生读书的兴趣。有助于学生理解课文，感受真情。2.【出示课件 5】自学课文中的生字词，可以用

4、笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。三、再读感知，理清结构获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺5 获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺1.学生默读课文，想想：作者是从哪些方面来介绍祖父的园子的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？（板书：记忆中的园子在院子里干活、玩耍园子里一切都是活的、自由的玩累入梦）1.学习课文 13 自然段，了解“我”对园子的印象。（1）指名读，自由读。获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺6 获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺祖父的园子里昆虫丰富多彩；“我”说起花园的昆虫，仿佛一个孩子在掰着手指头，给你显示她的富有，那极满足和

5、得意的神态跃然纸上。当然，拥有这样的花园，对于一个孩子来说，确实是值得炫耀的，因为这是多么富有童话般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩“白、黄、红、金、绿”一应俱全，还对蜜蜂的样子和姿态进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感表现了昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽“明晃晃”一词，这是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮、健康、活力四射。“红的红”“绿的绿”这些词语富有感情色彩，从这些词语中可以看出“我”对眼中事物的满心喜爱。作者用富有诗意的语言，生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也写出了榆树的活力。我对园子非常喜爱，难以忘怀；作者描写这么细致

6、，说明祖父的园子给了“我”一个美好的童年，让“我”对那里的一切都难以忘怀。【出示课件 7】多媒体出示“祖父的园子图片”，学生用感官来感受园子的热闹和生机勃勃。六、课堂总结，布置作业【出示课件 10】1.这一节课，我们学习了生字词，并跟随作家萧红一道欣赏了祖父园子里的美丽风景。获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺7 获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺 获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺第二课时教学目标1.默读课文，了解课文内容，说说“我”在园子里做什么，祖父的园子有什么特别之处。体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情和对祖父的思念。感受作者童年生活的情趣。教具准备：课件教学过程1

7、.检查，指名学生朗读课文 13 自然段。2.谈话导入新课【出示课件 2】：上节课我们学习了课文的 13 自然段，了解了祖父的园子里有什么，感受到祖父的园子的热闹、生机勃勃，以及作者对园子的满心喜爱之情。这节课，我们将继续跟随作家萧红走进祖父的园子，去感受一下“我”在祖父的园子里的童年生活的快乐。 （板书：热闹 生机勃勃 满心喜爱）获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺9 获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺1.在祖父的园子里，有一位小女孩，她顽皮可爱，读文章 415 自然段，标出她做了哪些趣事，认真体会。“用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平”“东一脚西一脚地瞎闹”“有时不但没有把菜种盖上，反

8、而把它踢飞了”这些描写准确地表现了种小白菜给“我”带来的乐趣。“我”是怎样铲地的？（用锄头乱钩一阵，往往把谷穗当作野草割掉，把狗尾草当谷穗留着。）（3）讲解“我”在园子里的玩耍【出示课件 5】从这段话中你感受到什么？（感受到作者和大多数孩子一样活泼好动，做事不专一。感受到园子里的植物和动物给“我”带来极大的快乐。）指导朗读，读出“我”的活泼好动。获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺10 获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺同样是浇水，“我”和祖父有什么不同？（祖父是往菜上浇，“我”是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬。）想象一下，小萧红大喊着“下雨啰！下雨啰！”的神情是怎样的？（激动地、

9、欢快地、开心地、天真烂漫地）（3）指导朗读，边读边想象“我”的动作，神情，在读中表现出“我”的激动、欢快、开心、天真烂漫读出作者的快乐和顽皮。（板书：快乐和顽皮）（二）走近祖父，感受慈爱。1.作者在园子里是那样的淘气，那样的调皮，祖父是怎样对待她的，阅读课文 514 自然段，标出有关句段，细读感悟。3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评价，相机引导以下问题。【出示课（1）从“慢慢”你感受到什么？（感受到祖父对我的耐心和慈爱。）（2）文段描写了祖父的几次笑？（三次）分别是怎样的笑？（大笑起来笑够了还在笑）你从祖父的笑中感受到什么？（感受到祖父的慈祥、和蔼可亲、疼爱孙女。）获取更多关注百度文库

10、店铺：名师优品店铺11 获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺4.在祖父的园子中，“我”爱胡闹，祖父从来不恼，正是有了祖父的慈爱，在他宽容、耐心、呵护下，我才可以纵情地在园子中嬉戏！这座园子在“我”的眼中、在“我”心里又是怎么样的呢？（这是一座乐园，更是一座爱园。）5.教师小结【出示课件 10】：在祖父的园子，慈爱的祖父让“我”自由快乐，对“我”倾注了爱心和耐心，给了“我”心灵的自由。祖父的爱放飞了“我”孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了“我”的自由、快乐而又幸福的童年。3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评价，相机引导以下问题：【出示课件 11】（1）“太阳光芒四射，亮得使人睁不

11、开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”一句运用了什么修辞手法？有何表达效果？（运用了夸张和排比的修辞手法，突出了太阳光之强，富有童趣。）（2）“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”一句的意思是什么？（天气非常晴朗，一切都是光明的。）获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺12 获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺（3）从“拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像站在对面的土墙都会回答似的。”一句中，你感受到什么？（祖父的园子里充满活力。）（4）你从这段话感受到什么？（祖父的园子里充满光明、健康、漂亮，充满活力。）

12、（1）“花开了，都是自由的。” 运用了什么样的修辞手法？（拟人、排比的修辞手法。）形象地表现了什么？（园子里所有的事物都是勃勃生机和美丽无比的。）（2）“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”一句在这段话中起什么作用？（承上启下。）表现了什么？（表现了作者对自由自在、无忧无虑生活的向往和热爱。）（3）这段话主要描写了什么？（描写倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、玉米生长和蝴蝶飞舞自由自在、无拘无束。）寄托了作者什么样的思想感情？（作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人化的描写，表现自己自由快乐的童年生活。）（4）互相交流，祖父的园子有什么特别之处？（在祖父的园子

13、里，就连动物和植物都是自由的，无拘无束的。）获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺13 获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺（5）教师小结：这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！4.指导朗读：把自己当成园子里的一只蝴蝶、或者一朵花，或者一棵树，来讲述你的快乐和自由吧！（学生自由朗读课文 16、17 自然段。）

14、（板书：快乐和自由）指导学生有感情地朗读课文 1820 自然段，通过适当的语气把“我”的快乐心情读出来。（板书：快乐）三、回顾总结，延伸拓展。1 .【出示课件 17】在“我”童年的记忆中，祖父的园子是一个怎样的园子？（“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给我带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。）（板书：无穷的乐趣）2.有自由的园子真好，有爱的园子真好。在作者短暂而坎坷的人生旅途中，对于人间的“温暖与爱”怀着“永久的憧憬与追求”的萧红常常会忆起呼兰河城，因为呼兰河这小城里住着她的祖

15、父，有她和祖父的园子。所以，作者用一颗真诚的获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺14 获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺心，用一本呼兰河传记录了曾经生活的点点滴滴。（板书：眷恋童年 怀念祖父）1.小组交流：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实，吸引读者？2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议并小结：作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”做的、想的、说的如实地写下来。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言、心理描写，读了课文，我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。集体交流作者的写作手法，紧扣本单元语文要素，有助于学生掌握作文技巧。1.课堂总结

16、：祖父的园子节选自萧红的回忆性长篇小说呼兰河传。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。孩子气十足的腔调，春天泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显，但意境很美。2.布置作业：课后读一读呼兰河传，和小伙伴交流令你印象最深刻的一个场景。获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺15获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺（5）教师小结：这些富有孩子气的语言，同样富有诗情画意，把世界在孩子心里的样子描绘出来了，在她的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是

17、做得了自己的主的，是自由快乐的，不受约束的，由着自己的性子生长的。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这样的感受，当然与作者的自由快乐是分不开的，用自由而富有灵性的心感知到的事物，才会如此无拘无束！4.指导朗读：把自己当成园子里的一只蝴蝶、或者一朵花，或者一棵树，来讲述你的快乐和自由吧！（学生自由朗读课文 16、17 自然段。）（板书：快乐和自由）指导学生有感情地朗读课文 1820 自然段，通过适当的语气把“我”的快乐心情读出来。（板书：快乐）三、回顾总结，延伸拓展。1 .【出示课件 17】在“我”童年的记忆中，祖父的园子是一个怎样的园子？（“祖父的园子”是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，这

18、里是“我”童年生活的地方，它给我带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，放飞了“我”的心灵，舒展了“我”的人生。）（板书：无穷的乐趣）2.有自由的园子真好，有爱的园子真好。在作者短暂而坎坷的人生旅途中，对于人间的“温暖与爱”怀着“永久的憧憬与追求”的萧红常常会忆起呼兰河城，因为呼兰河这小城里住着她的祖父，有她和祖父的园子。所以，作者用一颗真诚的获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺14 获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺心，用一本呼兰河传记录了曾经生活的点点滴滴。（板书：眷恋童年 怀念祖父）1.小组交流：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣、真实，吸引读者？

19、2.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师评议并小结：作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”做的、想的、说的如实地写下来。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言、心理描写，读了课文，我们好像真正走进了园子，看到了“我”一样。集体交流作者的写作手法，紧扣本单元语文要素，有助于学生掌握作文技巧。1.课堂总结：祖父的园子节选自萧红的回忆性长篇小说呼兰河传。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园，表达了作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。孩子气十足的腔调，春天泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显，但意境很美。2.布置作业：课后读一读呼兰河传，和小伙伴交流令你印象最深刻的一个场景。获取更多关注百度文库店铺：名师优品店铺15