部编一上语文9明天要远足.doc

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1、授课标题明天要远足授课时间2课时教学目标1. 运用拼音自主认识“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”11 个生字, 会写“才、明、同、学”4个字。认识目等偏旁。2.练习读好“轻声词”、“的字短语”、“带问号的长句子”,在创设的诗歌情境中正确流利地朗读课文。3.理解诗歌内容。教学重难点教学重点:1.学生能够有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏与汉字的正确发音。2.强调学生语言组织的连贯、完整、清楚。教学难点：理解诗歌内容。教具准备多媒体课件 生字词卡片过 程 与 方 法教学设计备注第一课时一、释题导入新课。（一）出示郊游的图片，学生听音郊游1.同桌手拉手，跟着音乐律动，感受郊游的欢乐。2

2、.歌里的小朋友要去干什么呢？他们此刻的心情是怎么样的？（二）联系生活实际，诉说郊游快乐，揭示课题1.还记得你上一次去郊游的心情吗？和同桌说一说。2.有个小女孩，她也和你们一样，因为她明天要远足3.谁来读一读：明天要远足评价：明是后鼻音，你读的很正确。 足是平舌音，你读的很正确。4.齐读课题。“远”和“足”这两个词我们都学过了，合在一起成了新的词语远足。观察字形猜一猜是什么意思？它们都是和我们的脚有关的，远足就是走很远的路出去游玩。二、自主识字。（一）教师范读诗歌。小女孩把远足的心情写成了一首诗，老师给大家读一读。（二）学生自由朗读，圈出生词。（出示PPT要求：大声的读课文，标出小节号；把生字宝

3、宝圈出来，认识一下；读第三遍的时候，可以站起来读。）（三）指导学生标出小节号。（四）指导学生认识生字和“目字旁”。1.指导认识“睡”。（出示生字卡片）读准字音，理解字义。目字旁中的“目”表示眼睛，眼皮垂下来，闭上眼睛，我们就要睡觉了。2.学习新偏旁“目”。拓展目字旁的字：眼、睁、睛。3.出示其他生字。三、检测识字，连贯全文。（一）课件展示字、词，检测识字情况。睡不着 大海 老师 天亮什么 地方 真正 同学（二）全班齐读全文。男女生比赛。四、课堂总结这节课中，我们会读课文，学会了生字，同学们表现的真不错，哪些同学得到老师的小星星了？老师的百宝箱里还有好多呢，下节课其他同学也像他们一样棒棒的，努力

4、摘走这些小星星！下课。 第二课时一、 复习导入新课。（一）检测认字。（课件展示）（二）全班有感情地齐读课文。二、研读文本、感悟情境。（一）交流感悟，引出文章。1.刚刚我们又读了一遍这首小诗，现在谁来说一说，在远足前一天晚上，这个小朋友怎么样了呢？（想大海、云、睡不着）2.是呀，这首诗每一个小节都在说这个小朋友睡不着。出示：（指明读）翻过来唉睡不着（根据孩子情况进行指导）3.加上动作读一读。（指名读、全班读）（二）学习第一小节。1.这个睡不着的小朋友，想到了什么呢？自由地读一读第一小节。她想到了什么呀？海。（拼读，第三声、读完整。）谁来读读那句话。2.请孩子说一说。“小朋友们，你们说一说，大海都

5、有什么颜色呢？”“蓝色黑色”（学生回答完毕，老师解释大海颜色的变化）3.引导学生找出第一节中读轻声的词，并指导朗读。4.指导朗读问句，试着用“吗？”说话。5.齐读第一小节。（三）学习第二小节。1.理解“洁白柔软”。适时拿出棉花做的云朵教具让孩子用手触摸，感受“洁白柔软。2. 请孩子说一说。“小朋友们，你们说一说，白云都有什么形状呢？”3.齐读第二小节。（四）课间操。是呀，翻过来，睡不着了，翻过去，她还睡得着吗？出示：翻过来 翻过去唉 唉睡不着 睡不着你们能把这两句话加上动作演一演吗？（五）学习第三小节。1.请孩子说一说。“小朋友们，小作者急着等天亮了去干嘛呀？”“那你建议小作者应该做什么准备呢

6、？”2.结合游戏、比赛等，请学生进行班读组读个读学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。 例：“我和爸爸妈妈去公园玩了过山车。心情高兴。” “我和姐姐去游乐场玩了碰碰车，心情不错！”3.齐读第三小节。三、书写生字，练习巩固。（一）出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。（二）全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。（三）让学生认真书写，教师巡视指导。四、课堂总结，布置作业。（一）这节课我们学到了些什么知识？（二）布置作业。课后作业：1.学习练习句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。2.每个生字写五遍板书设计：明天要远足 大海的颜色 白云的形状 我和（）去（）玩了（），心情（）。教学反思：